下學(xué)期 Recycle 2第三課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句子的拼寫，幫助學(xué)生在練習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句。

二、教學(xué)難點(diǎn) 

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備第4-6單元短語(yǔ)卡片和一些人物卡片。

Number and write部分的六幅圖片。

Let’s play部分的九幅分圖。

四、教學(xué)過程 

Warm up  (熱身)

活動(dòng)一：說歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

教師播放第四單元B部分歌謠錄音帶，學(xué)生跟唱。

激發(fā)學(xué)生的積極性，回憶以前所學(xué)內(nèi)容，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊

Preview  (預(yù)習(xí))

活動(dòng)二：?jiǎn)柵c答

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

⑴ 教師提供一些圖片，就4-6單元重點(diǎn)句型和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行問答練習(xí)。

What are you doing?

What is he/she doing?

What do you usually do in the evening?

Is she reading a book?

⑵ 教師提供圖片讓學(xué)生之間互相做對(duì)話練習(xí)。

給與學(xué)生機(jī)會(huì)練習(xí)問與答的句子，避免學(xué)生只回答語(yǔ)而不會(huì)問句的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)的、練得更加全面。

活動(dòng)三：圈起來，接力賽

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

⑴ 全班同學(xué)分成兩隊(duì)。

⑵ 教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語(yǔ)圖片或單詞。

⑶ 教師說其中的一個(gè)短語(yǔ)或說一個(gè)句子描述一張卡片上的圖畫，兩隊(duì)的第一名學(xué)生跑到黑板前，爭(zhēng)取第一個(gè)圈出這張卡片并讀出這個(gè)短語(yǔ)，第一個(gè)正確完成的學(xué)生為本隊(duì)贏得一分。

⑷ 教師再說一個(gè)短語(yǔ)或句子，由兩隊(duì)的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。

檢查學(xué)生掌握四會(huì)單詞的情況及認(rèn)讀單詞的情況。

Presentation  (新課呈現(xiàn))

活動(dòng)四：說一說

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

⑴ 教師出示Number and write部分的幾幅圖，然后提問。如：

What do you usually do in the evening?

What is the boy/girl doing?

Can she cook?

Is he swimming?

⑵ 教師也可讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片用自己所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)圖進(jìn)行描述，不用拘泥于一種句型，只要語(yǔ)法正確，符合該圖內(nèi)容就正確。

鍛煉學(xué)生說英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為以后的知識(shí)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)五：排順序

教學(xué)參考時(shí)間：7-8分鐘

⑴ 教師放Number and write部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽，給六幅圖標(biāo)號(hào)。

⑵ 教師將Number and write部分的六幅圖打亂順序放在黑板槽內(nèi)，再放一遍錄音，請(qǐng)同學(xué)按照聽到的錄音將這些圖按順序碼放，其他同學(xué)核對(duì)答案。

⑶ 教師放第三遍錄音，學(xué)生聽錄音填寫空缺的單詞或短語(yǔ)。教師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成句子填空。

⑷ 讓學(xué)生再聽一遍錄音，自己核對(duì)答案、修改。

⑸ 同桌互相檢查。錄音內(nèi)容如下：

① Boy: Usually I go to bed at 9:00. But today it is 9:30 now, I am still watching TV. Why? Because today is my birthday.

② Girl: Usually I watch TV in the evening, but not this evening. I am cooking dinner for my family because today is Mother’s Day.

③ Girl: Usually I write e-mails to my friends. But not today. I am writing a letter because my computer is broken.

④ Boy: I often play computer games in the evening. But this evening I am swimming in the pool. Why? Because I am too heavy now.

⑤ Boy: Usually I don’t clean my room in the evening. But this evening I am cleaning my room. Why? Because my friends are coming.

⑥ Girl: Usually I have English class Monday afternoon. But this afternoon I am having a picnic. Why? Because today is Children’s Day.

⑹ 請(qǐng)同學(xué)讀出所寫、所聽到的句子。

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，每一遍都要有目的的去聽，每一遍都要有不同的收獲。這也是一項(xiàng)綜合能力的檢查，檢查了學(xué)生的聽、讀、些的能力。

Let’s play  (趣味練習(xí))

活動(dòng)六：我是小記者

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

⑴ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)Read and write部分的內(nèi)容，做一下實(shí)際采訪，用上句型 “What do you do?” “What are you doing?”

⑵ 檢查學(xué)生的對(duì)話，選出好的組，給與表?yè)P(yáng)。

  幫助學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言

活動(dòng)七：誰(shuí)的記憶力好

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

⑴ 教師迅速出示Let’s play 中的九幅圖，然后將這九幅圖馬上收起。

⑵ 請(qǐng)同學(xué)憑借記憶說出剛才所看到的圖的內(nèi)容。如：A lion is sleeping. / A boy is taking pictures.

⑶ 當(dāng)學(xué)生說對(duì)一幅圖片的內(nèi)容之后，教師將這幅圖拿出來。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)檢查學(xué)生的記憶力，復(fù)習(xí)了第四—六單元的單詞和短語(yǔ)。

活動(dòng)八：填表游戲

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

⑴ 給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察本部分的九幅圖。

⑵ 教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，思考答案。教師再放一遍錄音，在每個(gè)問題讀完后停頓，師生共同找到答案。

⑶ 全班核對(duì)答句的拼寫。

⑷ 教師按任意的順序說問題的答案，學(xué)生在相應(yīng)的答案上劃個(gè)叉。如果哪名學(xué)生劃叉的三個(gè)答案在一條直線上，就說 “Bingo!”，然后教師繼續(xù)念答案，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

通過這種方法，教師可了解學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的理解掌握程度，避免學(xué)生只會(huì)讀，而不知道含義或只知道意思不知道如何讀的現(xiàn)象，幫助學(xué)生詞義相連。

活動(dòng)九：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

⑴ 教師播放Let’s sing部分的歌曲 “I love going hiking.”，教師可適當(dāng)解釋學(xué)生不理解的單詞。如：hiking (徒步旅行)；picnic (野餐)。讓學(xué)生自己理解歌詞大意。

⑵ 學(xué)生學(xué)唱歌曲。

此首歌曲中的歌詞大部分為學(xué)生已學(xué)過的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生在歌曲中再一次加深對(duì)這些單詞的理解與記憶，從而幫助學(xué)生解決這些重點(diǎn)內(nèi)容。

Consolidation and extension  （鞏固和延伸）

活動(dòng)十：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)P62—9 Listen and write

⑴ 請(qǐng)同學(xué)看圖和所給文字內(nèi)容。

⑵ 請(qǐng)學(xué)生聽第一遍錄音，了解所聽內(nèi)容。

⑶ 第二遍錄音每句話后暫停，請(qǐng)同學(xué)寫答案。

⑷ 第三遍核對(duì)答案。

所聽內(nèi)容：

Look! Zhang Peng and Mike are playing chess. Sarah is writing a report. Chen Jie and Amy are reading a book. Wu Yifan is cleaning the blackboard. What are John and Miss White doing? They are doing an experiment. We’re all having fun.

活動(dòng)十一：寫、問、答

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)P64—3 Write, ask and answer

⑴ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)例句完成填空。

⑵ 根據(jù)例句兩人一組完成對(duì)話練習(xí)。

活動(dòng)十二：小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

⑴ 一般現(xiàn)在時(shí)表示的是經(jīng)常性、習(xí)慣性發(fā)生的事情；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的是現(xiàn)在正在進(jìn)行的事情。

⑵ 一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成是用動(dòng)詞原形，如果主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞則也要用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞則要用ing形式。

五、 板書

Recycle 2

I usually……。

I am…… now.