PEP第六冊英語 Unit 6 教案 第五課時
4、let’s play ( 趣味操練 )
活動六：小組活動：
教學參考時間：3-4分鐘
學生每人寫一個關于zoom的現在進行時的句子。
學生兩人一組通過問答猜出同伴寫的句子。
學生使用is zoom …？的句型提問，然后把答案記錄下來。
交換角色繼續練習。
活動目的：通過游戲的形式，進一步操練本課的重點句型。
活動七：單詞拼寫：
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放課件3，引導學生復習單詞短語。
畫面中有記時器：一個長條或其他形狀。可以自己設定時間：分為一分鐘，兩分鐘兩個檔次。
畫面中隨機出現本單元所出現的單詞短語的畫面。
出現一個畫面后，圖片下面出現與字母數量相對應的短橫。如：catching butterflies的圖片下面出現-------- -----------。
學生用鍵盤拼寫單詞。十幅圖畫反復出現。
拼對一個得20分。設定一分鐘內拼對10個以上，畫面中出現所得成績和閃動的excellent；拼對8個出現very good；拼對6個出現good；拼對6 個以下，出現ok，…
活動目的：復習鞏固本單元時所學的單詞短語，使學生盡可能在課堂上掌握。
5、consolidation and extension
活動八：story time：
教學參考時間：5-7分鐘
打開書，學生自己閱讀故事。
兩人一小組，嘗試初步朗讀。
小組間互相提問回答：一人問，另一人回答。
有兩個人都不明白的問題，向全班提問。
教師提問：（如果這些問題已經被同學問過了就不用再問了。）
is zoom reading a book？
is he fishing？
are the frogs playing in the river？
are they catching mosquitoes？
what are the frogs doing？
教師播放故事錄音，學生跟讀。
教師啟發學生說一說從故事中學到了什么。教師要適時告訴學生青蛙是人類的朋友，要愛護青蛙。
活動目的：story time的教學，是培養學生閱讀能力的有效載體，教師應充分利用。教師要給孩子充分的時間讓孩子能夠實實在在的進行閱讀，從閱讀中獲得信息。經過了兩年的學習，學生應該具備了初步的閱讀小故事的方法，因此教師可以引導有能力的學生在原有的基礎上，運用已經學過的語言，對故事進行簡單的復述。這樣做一方面可以檢查學生理解的程度，另一方面可以進一步培養、鍛煉學生的語言表達能力。
活動九：練一練
教學參考時間：3-4分鐘
完成活動手冊p53 3、4。
學生打開書，自己閱讀表格。
教師播放錄音，學生完成表格。
如果時間允許，可以讓學生兩個人一小組，互相就表格內容進行提問。
教師請學生到黑板上板書正確答案。
教師再次播放錄音，學生檢驗。
教師解釋第4題操練方法，學生兩人或四人一小組進行練習。
活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。
活動十：小結
教學參考時間：1-2分鐘
教師請學生自己總結本課所學的重點內容。
板書：is he / she doing…？
yes, he is. / she is.
no, he isn’t. / she isn’t.
教師帶讀。
活動目的：總結本課所學的重點句型，復習學過的單詞短語。
6、板書
unit6 is he / she doing…？is he / she doing…？
yes, he is. / she is.
no, he isn’t. / she isn’t.
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