牛津小學英語5A UNIT 8 A CAMPING TRIP教學案例
一、教材依據：牛津小學英語 5a unit 8 a camping trip
二、設計思想：
⒈教學思路：本節課從學唱本單元的英文歌曲入手，激發學生的學習興趣，再復習舊知，過渡到新單詞和新句型。然后進行鞏固訓練，課程臨近結束時，設計一個小游戲，用以對所學知識的鞏固，培養語感和提高語言應用能力。
⒉教學原則：
⑴遵循聽、說、讀、寫，循序漸進，由簡入難的教學原則，從已學的單詞和句型入手，溫習舊知，過渡到學習新句型，操練新句型。
⑵教學過程中，注意詞不離句，學練結合。以單詞教學為點，以句型教學為主線，始終貫穿整個課堂教學，即教一個單詞，便把這個單詞融入到句型中去。
⑶承認學生的個體差異，承認學困生的存在。對待不同層次的學生進行分層要求，遵循“優等生吃多，中等生吃好，學困生吃到”的課堂教學理念。注意對學困生學習情感的培養，對他們降低標準，分層要求，讓學困生、后進生也能充分體驗成功。
三、教學目標：
⒈知識與能力目標：
⑴學習b中的三會單詞：a telescope , a tin-opener , a pot , a stove , a blanket , a towel (根據實際教學情況，可以把二個簡單的單詞a pot，a stove定為四會單詞)
⑵熟練掌握句型：you have... and i have ...
we have ... and they have ...
⒉過程與方法目標：
由談話引入，由淺入深地引導學生學習本課知識，從最簡單的句型i have...入手,完成教學目標.
⒊ 情感目標：
⑴ 學會用所學句型描述各自的物品。
⑵ 實際生活中能熟練運用所學句型。
⒋學困生目標：基本能認讀b中的簡單單詞，能用… have…造簡單的句子。
四、教學重點：
⒈能準確、熟練地認讀所學單詞。
⒉句型運用，能用不同的人稱代詞表達不同的意思。
五、教學難點：
人稱代詞的切換方式。
六、教學準備：
⒈教學課件。
⒉學生練習材料。
七、教學過程：
step 1 . review
⒈ listen to the song of this unit . get the ss listen and sing following the tape .
⒉organization
greeting each other .make a simple introduction .
⒊ look at the students' things ,and say "you have a nice pencil case ." get the ss say "you have a ..." write it on the bb.
⒋ show my own things ,say "i have a ..." and write it on the bb.
step ⒉ presentation
⒈ say :today we are going for a camping trip. what do you have ? get the ss tell the things they have .