《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween（精選17篇）
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇1
一、教材簡(jiǎn)介
本單元的核心內(nèi)容是萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)的準(zhǔn)備工作，本課時(shí)為教學(xué)第一課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)do you like…？yes，i do./no，i don’t. i like…what do you like？等句型及b部分動(dòng)物詞匯�！ �
二、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞chicken、duck、horse、pig�！ �
2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型do you like…？/yes，i do./no，i don’t. what do you like？i like…。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力�！ �
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)英語(yǔ)的濃厚興趣�！ �
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)掌握本單元詞匯及目標(biāo)句型�！ �
2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握l(shuí)ike句型中名詞的正確形式�！ �
�。�2）讓學(xué)生運(yùn)用本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流�！ �
四、設(shè)計(jì)理念
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課為學(xué)生生活中喜歡的話題，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還能體會(huì)在生活中運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣�！ �
五、設(shè)計(jì)思路
用以往所學(xué)的動(dòng)物單詞引入新知的教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起學(xué)生的注意，在接下來(lái)的單詞教學(xué)中，采用形象、生動(dòng)的叫聲、奔跑聲，再次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。句型教學(xué)，不僅緊緊圍繞本節(jié)課的單詞進(jìn)行操練，還采用了chant、do a survey、小記者采訪等多個(gè)方面鞏固，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性�！ �
六、教學(xué)過(guò)程
step1.greeting and revision
1.greeting
2.revision
�。ㄕn件出示一些動(dòng)物圖片）
t: what’s this ? s1: it’s a panda. (生拼寫(xiě)panda，師板書(shū))
t: i like pandas. do you like pandas? s1: yes, i do. （用紅筆板書(shū)復(fù)數(shù)。）
t: what’s this? s2: it’s a cat.
t: i like cats. do yu like cats? s2: yes, i do. （板書(shū)同上）
（bears, tigers, monkeys, 練習(xí)五名學(xué)生。同時(shí)板書(shū)i like）
3、chant
panda↑pandas↓i like pandas.
cat↑ cats↓ i like cats.
bear↑ bears↓ i like bears.
tiger↑tigers↓ i like tigers.
monkey↑monkeys↓i like monkeys.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以往所學(xué)的動(dòng)物單詞和自然的把學(xué)生帶入like句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。用chant練練，更增加了興趣。）
step2. presentation and practice.
1. 教學(xué)單詞chicken、duck和do yo like…句型及其肯定回答
t: pandas、 cats、bears、tigers、monkeys. they are animals.
（順帶教學(xué)該單詞）
t: do you like animals? ss: yes, i do.
t: now, boys and girls, today we have four friends, they are animals too.
（課件呈現(xiàn)雞叫聲）
t: what is it? ss: 雞、chicken
t: yes, it’s a chicken.（呈現(xiàn)）
教學(xué)：chicken 開(kāi)火車讀，拼寫(xiě)
師：chicken ↑ chickens ↓ i like chickens.（呈現(xiàn)一群雞，板書(shū)復(fù)數(shù)。）
t: * * , do you like chickens? s1: yes, i do.（板書(shū) do you like）
t: * *, do you like chickens? s2: yes, i do.（板書(shū)yes, i do.）
t: do you like…（播放鴨子的叫聲）ss: duck
教學(xué)：duck 開(kāi)火車讀，拼寫(xiě)�！ �
師：duck↑ ducks↓ i like ducks. （板書(shū)ducks）
t: * *, do you like ducks? s3: yes, i do.
s4: miss huang, do you like ducks? t: yes, i do.
pair work: do you like…?
yes, i do.
（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)物的叫聲來(lái)引起學(xué)生的興趣，對(duì)單詞的教學(xué)，句型的操練起到了事半功倍的效果。）
2、教學(xué)horse、pig，否定回答no, i don’t,及what do you like?
t: boys and girls, listen, who is coming? （播放馬奔跑的聲音）
ss: 馬，horse t: yes, it’s a horse.
教學(xué)：horse 開(kāi)火車讀，拼寫(xiě)并板書(shū)
t: i like horses. * * , do you like horses? s1: yes, i do.
t: * *, do you like horses? s2: yes, i do.
�。ㄉ鷨�(wèn)）ss: miss huang, do you like horses? t: yes, i do.
�。ㄖ赴鍟�(shū)的其他單詞）s2:miss huang, do you like…?
t: no, i don’t. （強(qiáng)調(diào)兩遍）
s3: miss huang, do you like…? t: no, i don’t.
t: * * , do you like…?（問(wèn)學(xué)生不喜歡的動(dòng)物）s4: no, i don’t.
（板書(shū)，并領(lǐng)讀）
�。ㄕn件呈現(xiàn)豬的圖片）t: do you like pigs? ss: no, i don’t.
教學(xué)：pig，pigs.（齊讀兩遍）
t: * *, do you like pigs? s5: no, i don’t.
t: * *, do you like pigs? s6: no, i don’t. t: what do you like? s6: i like…
t:* *, do you like pigs? s7: no, i don’t. t: what do you like?
s7: i like…
�。ò鍟�(shū)what do you like? 領(lǐng)讀）
引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)老師，兩名學(xué)生。
pair work: a: do you like…?
b: no, i don’t.
a: what do you like?
b: i like…
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~的教學(xué)上，我有意把學(xué)生喜歡的單詞放在前面，為句型的教學(xué)做好鋪墊。而教學(xué)否定句時(shí)，有意加上肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生，所以學(xué)生在句型的學(xué)習(xí)上都顯得和自然，沒(méi)有刻意的強(qiáng)加。）
3、chant 鞏固所學(xué)單詞和句型
chickens, chickens, i like chickens.
ducks, ducks, do you like ducks?
yes, i do,. yes, i do.
pigs, pigs, do you like pigs?
no, i don’t. no, i don’t.
like, like, what do you like?
i like horses, i like horses.
（設(shè)計(jì)意圖：興趣上最好的老師，通過(guò)瑯瑯上口的chant，不僅讓學(xué)生鞏固了新知，同時(shí)把本節(jié)課的單詞和句型融合到一起，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲。）
3、part c
(1) 課件呈現(xiàn)picture1、2
生pair work
(2)課件呈現(xiàn)picture3、4
生pair work: a: do you like…?
b: no, i don’t.
a: what do you like?
b: i like…
（設(shè)計(jì)意圖：用書(shū)本上現(xiàn)成的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的操練，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。）
4、do a survery
(課件出示表格)
mingming
dogs
cats
chickens
ducks
師先作記者采訪一名學(xué)生，可用do you like…? 也可用what do you like？進(jìn)行采訪，師作好示范，讓生仿照采訪四位好朋友�！ �
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)也是為了操練句型，通過(guò)小記者的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生的積極性增強(qiáng)，同時(shí)參與面廣，進(jìn)一步注重了全員參與。）
step3:homework
1.抄寫(xiě)新單詞�！ �
2.繼續(xù)做小記者，回家采訪家庭其他成員所喜歡的動(dòng)物�！ �
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把課堂知識(shí)延續(xù)之課外，一方面是拓展學(xué)生學(xué)以致用的空間，另一方面是為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的理念。）
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇2
教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, cloudy, rowing, snowball fights.
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold
教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, cloudy, rowing, snowball fights.
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 pre-task preparation:
1.warming up.
sing an english song “seasons”.
2.free talk. “what’s the weather like today?”
t: what’s the weather like today? ss: it’s cold.
t: what season do you like best? s1: spring.
step 2 while-task procedures:
1. a guessing game: which season?
show some pictures and let the ss guess: spring, summer, autumn, winter.
2.say a chant:
spring, summer, autumn and winter,
which season do you like best?
spring, spring, i like spring best.
summer, summer, they like summer best.
autumn, autumn, we like autumn best.
winter, winter, we all like winter
summer is hot, winter is cold,
autumn is cool and spring is warm
t: what season do you like best? s1: spring.
step 2 while-task procedures:
1. a guessing game: which season?
show many cards to the ss, then ask “what’s missing?”
step 4 homework:
make some cards of part b.
板書(shū)內(nèi)容：
weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 5 第一課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇3
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練掌握clock key computer 這三個(gè)單詞。
2、學(xué)生能熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句is this /that …？并能進(jìn)行肯定和否定的回答
yes，it is . no, it isn’t.
3、能正確地使用感嘆句 what a nice…對(duì)物品進(jìn)行贊美。
4、能正確地使用禮貌用語(yǔ)may i come in.come in，please.
教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：clock key computer
2、能運(yùn)用is this /that ?yes，it is . no, it isn’t.進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)難點(diǎn)：is this /that …?yes，it is .no, it isn’t. 及單詞的正確讀音。
課前準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些彩色的禮物盒。禮物盒里面準(zhǔn)備一些學(xué)生學(xué)過(guò)的一些漂亮物品作為禮物。同時(shí)教時(shí)還應(yīng)該準(zhǔn)備鑰匙、鐘、電腦的實(shí)物或圖片。
教學(xué)過(guò)程：1、free talk and revision
a教師運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行每日英語(yǔ)交流。幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
t: hello everyone! how are you?
s: fine, thank you . and you?
t: i’m fine ,too.
t: i’m very happy today.
b、猜謎游戲
(教師通過(guò)學(xué)生在第一單元中學(xué)過(guò)的句型復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞)
t: excuse me, what’s this in the box?
s: it’s a …
2、 presentation and practice
a （一名學(xué)生稍晚進(jìn)教室教師課前指導(dǎo)學(xué)生完成）
s：may i come in?
t: come in , please. sit down, please.
s : thank you.
�。ㄒ幻麑W(xué)生捧著作業(yè)本進(jìn)教室教師課前指導(dǎo)學(xué)生完成）
s：may i come in?
t: come in , please. （教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)答）
教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在情境中明確may i come in？ come in，please.的意思。在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生表演對(duì)話
t： ，come here. 教師與學(xué)生耳語(yǔ)后,該生走出教室敲門進(jìn)來(lái)。
s：may i come in？
t：教師引導(dǎo)學(xué)生集體應(yīng)答 come in ，please.
t: 領(lǐng)讀句子: may i come in? come in, please.
同桌表演對(duì)話
a: may i come in?
b: come in, please.
b 教師拿出準(zhǔn)備好的物品詢問(wèn)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一般疑問(wèn)句的應(yīng)答。
t: touch this. is this a pear? yes or no?
s: yes.
t: yes, it is. (教師幫助學(xué)生完整回答)
�。ǔ鍪揪湫蚷s this a pear?yes, it is.并領(lǐng)讀）
再讓學(xué)生觸摸物品運(yùn)用句型is this a… yes, it is.
t: （讓學(xué)生通過(guò)聞一聞，嘗一嘗的形式，進(jìn)行問(wèn)答）：is this a banana?
s: no.
t: you are right. no, it isn’t. (教師幫助學(xué)生回答no, itisn’t.)
（出示句型no, it isn’t.并進(jìn)行領(lǐng)讀
再讓學(xué)生觸摸物品運(yùn)用句型
t: is this a crayon?
s: no, it isn’t.
(出示并領(lǐng)讀句型 is this/that a…?)
c look and guess
教師呈現(xiàn)出一些物品的局部圖片,讓學(xué)生看圖猜測(cè)這個(gè)游戲的目的在于鞏固一般疑問(wèn)句.
s: is this a …? t: yes, it is. no, it isn’t.
s: is this a toy cat? t: yes , it is. look at my toy cat.
s: how nice.
t: thank you.
now boys and girls, show me your beautiful presents
s: look at my….
t: how nice. / what a nice ….
兩種評(píng)價(jià)同時(shí)穿插使用讓學(xué)生在情境中明白意思是一致的
(出示并領(lǐng)讀句型what a nice…)
t: there are many beautiful things in my schoolba
touch this. is this a …?
s: no, it isn’t. t: yes, it’s a clock.
t: look at my clock. s: what a nice clock.
(出示并領(lǐng)讀單詞 clock)
t: touch thi
s: 鑰匙. t: it’s a key.
(出示并領(lǐng)讀單詞 key)
出示玩具電話與電腦的圖片
t: is this a key?
s: no, it isn’t. it’s a telephone.
t: is this a tv?
s: no, it isn’t.
t: it’s a computer. (出示并領(lǐng)讀單詞 computer )
d 集體游戲
教師拿出一個(gè)大盒子,里面有許多圖片.一位同學(xué)上臺(tái) 從里面拿出一張，另一學(xué)生背朝學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)：is this…? 下面學(xué)生進(jìn)行應(yīng)答。背朝學(xué)生的學(xué)生猜對(duì)了就可得到該圖片，教師總結(jié)活動(dòng)結(jié)果。
3 consilidation 1、 出示課文掛圖，學(xué)生聽(tīng)錄音看圖回答問(wèn)題
is this a dog? what is it ?
讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。養(yǎng)成良好的聽(tīng)錄音的習(xí)慣
2、 聽(tīng)錄音跟讀課文
3、 分角色朗讀
4、 同桌表演對(duì)話
5、 戴頭飾上臺(tái)表演對(duì)話
家庭作業(yè): 1、和父母用is this/that…？yes，it is. no, it
isn’t.句型進(jìn)行猜測(cè)手中物品的游戲
2、仿照今天所學(xué)的課文編演對(duì)話
板書(shū)設(shè)計(jì):
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇4
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 8 part a look, read and say，練習(xí)冊(cè)part a b c。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)課文提供的圖片以及相關(guān)信息，能夠介紹圖中人物的主要情況，復(fù)習(xí)相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練描述tom和mary及他們的家庭。
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)自然、流暢、完整，并能大膽創(chuàng)新。
教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、照片。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 revision
1. greetings
2. free talk.
t: how many people are there in your family? s there are……
t: who are they?
s they’re my father, my mother……
t: what’s your father’s job?s: he’s a……
3. pair work （同桌之間仿照上面的對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答）。
step 2 presentation
1. 教師課先錄制錄音，用英語(yǔ)分別描述班上幾位同學(xué)或某個(gè)老師，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)人物的特征猜出錄音中所描述的人物的名稱。
2. teacher shows the photo of bill’s family. students read the passage and try to remember something. then try to answer the questions.
a. how many people are there in bill’s family?
b. what’s bill’s father’s job?
c. how old is bill?
d. what are bill’s favourite subjects?
e. what are bill’s hobbies?
3. 學(xué)生根據(jù)所提供的信息及照片，自己試著介紹bill，教師給予評(píng)價(jià)。
4. 學(xué)生仿照bill的片段，試著口頭介紹mary和tom.
5. 指名上臺(tái)進(jìn)行介紹，教師給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想像和擴(kuò)展。
6. 四人一小組，任選一人，組內(nèi)介紹。
step3 practice
學(xué)生利用同學(xué)或自己好朋友的全家福進(jìn)行口頭介紹。
step 4 完成練習(xí)同part a、b、c
1. listen and choose
a. talk about the pictures.
b. listen and choose.
c. check.
2. listen number and write
a. talk about the pictures.
b. listen and number .
c. listen and write.
3. read, think and do the cross word.
a. 朗讀句子，根據(jù)內(nèi)容和圖意確定填寫(xiě)的單詞。
b. 填寫(xiě)單詞，注意大寫(xiě)。
c. 校對(duì)。
d. 齊讀句子。
step 5 homework.
將unit8 a部分中第二、三兩幅圖仿照第一幅圖進(jìn)行書(shū)面描述，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
板書(shū)內(nèi)容：
unit8 review and check.
bill jones
age: 12
family: grandpa . grandma dad ( a doctor ). mum ( a nurse ) sister ( 15, a middle school student )
school: spring primary school
favourite subjects: maths art
hobbies: swimming, baseball.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇5
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6 a listen，read and say
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞plan。
2、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)is that gao shan？ yes，speaking. by the way，what are you going to do…?等。
3、能正確理解掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表演對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、課件（小黑板）、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
step1 warm up
1. greetings
2. free talk
學(xué)生以小組競(jìng)賽形式就b、c部分進(jìn)行自由交談。
step2 revision
1. words (b look，read and learn)
�、俾曇艨刂茙熅殕卧~。
�、邴W鵡學(xué)舌練單詞。
③listen and write.
聽(tīng)寫(xiě)單詞，同桌互改，集體訂正，寫(xiě)對(duì)1個(gè)單詞加1顆星。
2. sentences（c look and say）
①group work 或 pair work.
�、赼ction.
③listen and write.
聽(tīng)寫(xiě)2幅圖，集體訂正，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，寫(xiě)對(duì)1個(gè)句子加2顆星。
step3 presentation
1. free talk滲透is that……? yes，speaking. do you like……? can you……? what do you do on……?
2. listen to the tape of“a listen, read and say”.
3. 學(xué)習(xí)引言部分
�、俳處煶鍪綿avid和gao shan打電話的多媒體課件，上有日歷顯示為周六，天氣暖和，陽(yáng)光燦爛。
�、趯W(xué)生自由描述或交談，講清短語(yǔ)on saturday morning，have school， talk about， plans for the weekend.
③聽(tīng)錄音介紹場(chǎng)景。
�、苈�(tīng)錄音回答問(wèn)題，在討論中學(xué)習(xí)單詞plan，指導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)記憶單詞。
what day is it today?
what time is it?
what is david doing？
what are they talking about？
4. 學(xué)習(xí)第一段（46頁(yè)）
�、僭谝缘幕A(chǔ)上，通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入課文對(duì)話部分。
what are they going to do today?
where will they meet?
�、诼�(tīng)錄音回答問(wèn)題，講清打電話的專用語(yǔ)is that……? speaking與短語(yǔ)a beijing opera show, this afternoon，last year，at one thirty，in front of……
�、壅n件或小黑板出示表格，學(xué)生填寫(xiě)表格。
whowhen activities where
④講清樂(lè)器類前加the，如play the piano；球類前不加the,如play football。
step4 consolidation
1. listen to the tape and repeat.
2. 分角色朗讀對(duì)話。
3. 在理解課文的基礎(chǔ)上，完成對(duì)話后面的練習(xí)。
4. ask and answer
學(xué)生就課文部分的內(nèi)容自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并回答，比賽哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的問(wèn)題又多又好。
5. a task
planning for the weekend：學(xué)生在小組中交流，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話。
6. 總結(jié)一般將來(lái)時(shí)
�、僖饬x：表示將來(lái)某一時(shí)間要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，也表示將來(lái)經(jīng)�；蛑貜�(fù)發(fā)生的動(dòng)作，常與表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)連用。
＋v. 原形
�、跇�(gòu)成：be going to
will
�、蹠r(shí)間標(biāo)志：tomorrow，next，soon…
step5 homework
1. listen to the tape and repeat of“a listen, read and say”.
2. action.
3. little reporter（小記者采訪）
用what are you going to do…，？ i’m going to…采訪同學(xué)的周末活動(dòng)計(jì)劃并寫(xiě)下來(lái)。（至少3位）
4. 預(yù)習(xí)d listen and write。
板書(shū)內(nèi)容：
單詞：plan
句型：①is that……? yes，speaking.
②by the way，what are you going to do…? i’m going to…
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6復(fù)習(xí)課
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：熟練運(yùn)用be going to表達(dá)計(jì)劃或打算。
2、技能目標(biāo)：能獨(dú)立收集信息，并正確處理信息。
3、情感目標(biāo)：保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，能自信地用所學(xué)英語(yǔ)交流。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：be going to 的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：一段視頻材料，一段聽(tīng)力材料，練習(xí)紙（師生每人一張）
五、教學(xué)過(guò)程：
step1: introduction
(1) 引入本課話題。
t: today we are going to review unit6, what’s the title of this unit?
ss: planning for the weekend.
t: right. in unit6,we learned “be going to” 這個(gè)句型來(lái)表達(dá)自己的計(jì)劃或打算，比如plan for the weekend（板書(shū)單詞weekend）或plan for tomorrow（板書(shū)tomorrow）
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“plan for next week/month/year…等，并板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的短語(yǔ)）
(2) 學(xué)生根據(jù)下圖提示，每人寫(xiě)一句話。
t: i’m going to have a birthday party this weekend. what are you going to do? please write one sentence about your plan.
play…
be going to
make…
have…
go…
see…
[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生的要求不能僅停留在口頭表達(dá)上，而應(yīng)是既動(dòng)腦、動(dòng)口，又動(dòng)筆。通過(guò)寫(xiě)的活動(dòng)讓學(xué)生更加注意時(shí)態(tài)的時(shí)間意義及相應(yīng)的動(dòng)詞形式，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
step2: group activities:
（1） 師生一起探討如何完善這份計(jì)劃
t: …is going to have a picnic this weekend. who is going to have a picnic this weekend,too?
s1: i’m going to have a picnic this weekend,too.
t:oh,really? you two come here, please. you are going to have a picnic this weekend. what time are you going to meet?(板書(shū)問(wèn)句：what time are you going to meet?)
s1: we are going to meet at eight in the morning.
t:（向其他學(xué)生） do you have any questions about their plan? please write them down.
�。▽W(xué)生四人一組討論，并將討論的問(wèn)題寫(xiě)在一張紙上，站在講臺(tái)上的兩位同學(xué)也同時(shí)討論如何完善他們的計(jì)劃）
[設(shè)計(jì)意圖]：小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開(kāi)動(dòng)腦筋；讓學(xué)生寫(xiě)出討論的問(wèn)題有助于學(xué)生注意單詞的拼寫(xiě)。
（2） 各組派代表提問(wèn)講臺(tái)前的兩位學(xué)生。
step3: more practice
(1) 為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固和正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，教師與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：
t: i’m going to go fishing this weekend. i like fishing. do you like fishing?
s1: no, i don’t like fish.
t: ( to s2) does s1 like fishing?
s2: no, she doesn’t.
t: do you like fishing?
s2: yes,i do.i like fishing.
t: did you go fishing last weekend?
s2: yes, i did. i went fishing last weekend.
t: ( to s3)did s2 go swimming last weekend?
s3: no,he didn’t .
t: what did he do last weekend?
s3: he went fishing.
t: what did you do last weekend?
s3: i visited my grandparents.
t: how do you usually spend your weekend?
s3: i usually watch tv or play computer games at weekends.
[設(shè)計(jì)意圖]：一句“do you like fishing？”將課堂教學(xué)由復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)巧妙地轉(zhuǎn)入下個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)師生之間的對(duì)話幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)時(shí)態(tài)，把對(duì)語(yǔ)言形式的訓(xùn)練變成了自然、有意義的交際活動(dòng)，擺脫了機(jī)械、枯燥的語(yǔ)法訓(xùn)練模式。此外，連續(xù)提問(wèn)的方式，以提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，將看似個(gè)別訓(xùn)練的活動(dòng)自然地變成對(duì)全體學(xué)生的訓(xùn)練。
�。�2） 用課件將一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作對(duì)比，幫助學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
（3） 讀故事并填空
學(xué)生閱讀以下故事，并用單詞的正確形式填空：
a running race
rabbit: hello, i’m a lovely rabbit.last time, the tortoise and i
(have) a running race. he (run) faster than me . i
(be) still not happy. now i’m (call)him.
rabbit: hi, is that mr. tortoise?
tortoise: yes, this is mr. tortoise (speak)
rabbit: are you free tomorrow?
tortoise: yes. what are you going to do?
rabbit: i (have)a running race with you tomorrow. would you like to come?
tortoise: sure. where are we going to (meet)
rabbit: in front of miss cat’s house.
tortoise: when?
rabbit: at nine o’clock.
tortoise: ok. see you tomorrow.
rabbit: see you.
[設(shè)計(jì)意圖]：由句子到段落再到篇章的練習(xí)形式，讓學(xué)生對(duì)不同的時(shí)態(tài)及其用法有了更為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。
step4: listening practice
教師出示視頻，讓學(xué)生做聽(tīng)力練習(xí)，并回答問(wèn)題。
step5: consolidation and practice
教師呈現(xiàn)課前制作好的海報(bào)，給學(xué)生2-3分鐘的時(shí)間閱讀。
good news!
go to huangshanhu park this children’s dayby bus.
meet at 8:30, in front of our primary school.
go fishing in the morning.
have a picnic at 10:45 on the grass.
have a singing contest in the afternoon.
go back home at 4:10 by bus.
（2）分層作業(yè)：
教師給出短文的開(kāi)頭（如下）：
last sunday was mother’s day. i for my mother. she was very happy. i was happy, too.
children’s day is coming…
學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)以上信息續(xù)寫(xiě)短文。中等水平的學(xué)生回答以下問(wèn)題，然后連成一段小短文。
where are you going this children’s day?
how are you going to get there?
what are you going to do in the morning in the park?how about the afternoon?
are you going to have lunch at home?
what time are you going to get back home?
學(xué)習(xí)困難生根據(jù)所給信息完成下列填空練習(xí)：
sunny and warm wednesday, may 15th
children’s day plan
last sunday was mother’s day. i for my mother. she was very happy. i was happy too.
children’s day is coming. i’m going to huangshanhu park with my classmates by .
we’re going to meet 8:30
our primary school.
we’re going to in the morning.
we’re going to .
we’re going to at 4:10.
huangshanhu park is very beautiful. i’m sure we’re going to have a good time there.
[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的實(shí)際情況設(shè)計(jì)三個(gè)層次的練習(xí)供學(xué)生選擇，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
step6: summary and homework:
教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)：以小組為單位，續(xù)編龜兔賽跑的故事。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6教學(xué)設(shè)計(jì) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇7
教學(xué)內(nèi)容：d部分 listen and write和h部分say a rhyme.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞fish，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀詞組animal show, go for a walk.
2. 會(huì)誦讀歌謠run，rabbit, run!
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、幻燈片、紙袋偶、跳繩。
教學(xué)過(guò)程：
step1 revision
1. group work. 小組表演上節(jié)課布置的任務(wù)，分角色表演對(duì)話。
游戲名稱：紙袋偶paper—bag puppet
游戲規(guī)則與說(shuō)明：
�、僦谱骷埓迹诩埓袭�(huà)上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并按照人物特征(jim, dad)進(jìn)行修飾。
②小組合作，用紙袋偶表演課本劇。
③評(píng)選最佳演員。
2. complete the sentences.根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。
�、賘im is ______ _______ english and maths, but he ______ _______ do well in pe.
�、赿o you ______ help_______your homework?
③ben ________ ________ than me.
�、躩im is _______ as _______as the other boys.
�、載o _________ exercise. you’ll get __________.
check the answers.
read the sentences together.
step2 presentation.學(xué)習(xí)d部分
1. 學(xué)習(xí)單詞fish，詞組animal show, go for a walk.
�、匐p簧表演。
一人背對(duì)著表演者發(fā)指令，另一人背對(duì)指令者做動(dòng)作。指令參照：this is a monkey. he can jump high. look, he can jump higher. i’m a tiger /… i’m fish. i can swim. i can swim very fast… but now i don’t want to do other things, i just want to go for a walk.
�、谝鲂轮篺ish, go for a walk.
read after the teacher. 注意：go for a walk 和 take a walk聯(lián)系起來(lái)，新舊知識(shí)對(duì)比。
�、踕o you like this‘a(chǎn)nimal show’?
learn：animal show.
�、躠ll the students show.
2. look at the picture.
�、賟uestions：who are they? where are they? what may they talk about?
先看圖，猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容，為聽(tīng)力做準(zhǔn)備。
②guess and say. 猜一猜四道題的內(nèi)容。
③listen to the tape twice.
④complete.
⑤check the answers, then read.
3. question：what should they see?
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文繼續(xù)練說(shuō)。
step3 say a rhyme‘run, rabbit, run!’
1. look at the picture and guess.看圖片，猜測(cè)歌謠內(nèi)容。
2. read the rhyme. 認(rèn)讀歌謠中已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和句子。
3. listen to the tape. 要求學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。
4. what does the rhyme mean? 進(jìn)一步猜測(cè)歌謠內(nèi)容。在此過(guò)程中學(xué)習(xí)詞組different sport.（不同的運(yùn)動(dòng)）和句子 running is great fun! 最后總結(jié)：they have a lot of fun.（玩得開(kāi)心）
5. read after the tape. 跟讀歌謠。
6. read the rhyme by yourselves.
step4 consolidation.
1. listen and write.
�、賢here’s an animal show over there. let’s go and watch it.
②the monkeys and bears can skate so well.
�、踙ow about going for a walk around the lake?
�、躷he fish swim faster than the ducks.
�、輜ell done, well done!
2. say and chant.教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏邊說(shuō)歌謠邊做跳繩動(dòng)作，每說(shuō)一個(gè)節(jié)拍就必須跳一次，活躍課堂氣氛。
step5 布置作業(yè)
1. 讀寫(xiě)d部分，看誰(shuí)寫(xiě)出的句子最多最生動(dòng)。
2. 完成 補(bǔ)充習(xí)題a部分和e部分。
板書(shū)內(nèi)容：
fish, animal show, go for a walk.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇8
一、 教學(xué)內(nèi)容
本課是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3b第二單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)things in a room的單詞以及日常交際用語(yǔ)is this a …？ is that a …？
二、 教學(xué)目標(biāo)
㈠知識(shí)教學(xué)：使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞：a clock，a computer，a camera ，a radio，a watch，a key 以及句型：is this a …? is that a …?
�、婺芰τ�(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用單詞的能力、靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)的遷移能力。
�、缢刭|(zhì)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�、逯攸c(diǎn)
單詞：a clock，a computer，a camera ，a radio，a watch，a key的教學(xué)。
日常交際用語(yǔ)：is this a …? is that a …?
㈡難點(diǎn)
熟練靈活地在情境中運(yùn)用日常交際用語(yǔ)：is this a …？is that a …？
四、 教學(xué)對(duì)象分析
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3a中學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些有關(guān)things in a room.的單詞，而本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解，關(guān)鍵是綜合運(yùn)用能力的進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化。所以在教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情景，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、 課前準(zhǔn)備
�、宥嗝襟w課件、六面畫(huà)有圖片的盒子（即魔盒）、學(xué)生自備的一些小物品。
�、姘l(fā)給每組學(xué)生（四人一組）一張畫(huà)有房間輪廓的圖畫(huà)，并要求每組學(xué)生課前合作，在所發(fā)圖畫(huà)上設(shè)計(jì)好室內(nèi)物品的擺設(shè)。
六、 主要授課思路及方法
�、迩捎枚嗝襟w課件。
這節(jié)課是單詞教學(xué)，如果只是單純出示單詞會(huì)顯得單調(diào)乏味，因此我運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，多媒體課件的大信息量和多重感官的刺激可以提高學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)器官的活動(dòng)。新授單詞呈現(xiàn)時(shí)，我采用分步出示的形式，讓學(xué)生猜一猜這會(huì)是個(gè)什么物體，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。在練習(xí)鞏固時(shí)，我充分運(yùn)用了多媒體信息量大、運(yùn)行速度快、具有交互性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生試一試、猜一猜的游戲。學(xué)生們?cè)诓虏�、說(shuō)說(shuō)、做做和玩玩中全面、透徹、完整地感知語(yǔ)言的形式，理解單詞的內(nèi)容，既使學(xué)生掌握較為扎實(shí)，同時(shí)又體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
�、娌捎萌蝿�(wù)型教學(xué)途徑。
任務(wù)型教學(xué)法從新課標(biāo)的精神出發(fā)，突出以人為本的思想，突出實(shí)踐性和體驗(yàn)性原則，著眼于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，這節(jié)課我以學(xué)生為主體安排任務(wù)性活動(dòng)，把游戲、競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)全班活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的信心。在本課結(jié)束前，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合性小任務(wù)，安排四人組成小組聽(tīng)音指圖片，編簡(jiǎn)單對(duì)話，其任務(wù)是把當(dāng)天所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，鼓勵(lì)學(xué)生把新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力運(yùn)用到真實(shí)的任務(wù)中去。
七、 教學(xué)過(guò)程
step 1.warming up
師生欣賞英語(yǔ)歌“is that a car ?”
（歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)形式之一，讓學(xué)生欣賞歌曲，不僅僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能為本課教學(xué)句型做好準(zhǔn)備。）
step2.free talk
t：who’s on duty today?
s：i am.
t：come here，please.you’re a little teacher now.
�。ń處熓孪茸寣W(xué)生帶一些外形奇異的物品放在課桌上。）
s1：is this a box？（s1拿起s2的物品。）
s2：no，it isn’t.it’s a walkman.
s1：what a nice walkman！can i have a look？
s2：sure，here you are.
s1：thank you.
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面的交流，復(fù)習(xí)了學(xué)生以前學(xué)過(guò)的物品單詞和第一課時(shí)的內(nèi)容。同時(shí)由學(xué)生做小老師，縮短了學(xué)生間的距離，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用，體驗(yàn)成功。）
step 3.learn the new words
1.t：now，let’s look and guess.（顯示圖片1）
what’s this?
s：it’s a tv/a desk/a book/a box ….
t：go on guessing.what’s this? （顯示圖片2） （圖片1） （圖片2）
is this a clock？is this a …？（學(xué)生猜）
t：oh，this is a watch.（顯示圖片3） （圖片3）
ss：no，it isn’t.（多媒體顯示圖片及句子this is a watch.同時(shí)播放讀音。）
2.領(lǐng)讀a watch，學(xué)生跟讀，先齊讀，再叫個(gè)別學(xué)生讀。
3.拿起學(xué)生桌子上的實(shí)物詢問(wèn)：
t：is this a watch?
s：yes，it is./no,it’s a ….
4.同法學(xué)習(xí)單詞a clock，a computer，a key（因a camera，a radio第一課時(shí)已初步教過(guò)，故此處不用此法教學(xué)）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本課的單詞雖不難，但不易創(chuàng)設(shè)情境。因此我利用多媒體分步出示圖片，讓學(xué)生在猜的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地自覺(jué)地大量運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)了語(yǔ)言知識(shí)的再現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和發(fā)散性思維。）
step 4.practice .
play a game.
t：it’s a magic box.what’s on it？（讓學(xué)生看魔盒的六面，齊說(shuō)單詞。）
ss：it’s a computer/camera/radio/watch/clock/key.
t：now，let’s play a game.
教師指出魔盒一面問(wèn)一學(xué)生：is this a radio？然后將盒子扔向該同學(xué)，如朝上一面是radio，該生回答：yes，it is.如不是，則回答：no，it’s a ….然后扔給其他同學(xué)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以游戲、會(huì)話的形式將生詞和句型融為一體，這樣既復(fù)習(xí)句型又不讓生詞孤立存在。游戲中教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中來(lái)。）
step 5.consolidation.
1. 多媒體演示若干圖片（如圖4）
ask a student(sa) to the front and face to the students.
（教師點(diǎn)擊任意一幅圖，屏幕即顯示該圖，如圖5）
ss：what’s that？
sa(背對(duì)屏幕)：is that a radio/computer/…？
如圖4 如圖5
如三次以內(nèi)猜中，即給其所在小組加一顆星。
2. 讓一些學(xué)生親自操作，選擇圖片。
3. 教師獨(dú)自算一組，參與競(jìng)賽。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體的交互性和信息量大的特點(diǎn)，鞏固單詞，復(fù)習(xí)句型，讓學(xué)生親自操作，提高學(xué)生的積極性。教師的參與給了學(xué)生心理上的支持和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。）
step 6.discuss.
1. 每組學(xué)生拿出事先設(shè)計(jì)好的房間圖。
2. 分組練習(xí)：說(shuō)單詞、指圖片、編簡(jiǎn)單對(duì)話。
3. 小組推選代表向全班同學(xué)表演。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在合作中學(xué)習(xí)，既鞏固拓展了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用交際英語(yǔ)的能力。）
step 7.homework.
1. listen to the tape and read the words.
2. 要求學(xué)生給家居用品貼上英文名稱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供更多時(shí)間和空間展示自我。）
unit 2 yes or no 反思
在單詞上口較快，一些學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已能較好地認(rèn)讀，三個(gè)四會(huì)單詞多數(shù)人在課堂上就能記住并拼寫(xiě)。因此，雖是起始年級(jí)，但安排相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)作業(yè)還是很有必要的。 、學(xué)生對(duì)于一般疑問(wèn)句is this/that…?的說(shuō)法表現(xiàn)出較大的困難，很容易說(shuō)成this is/that’s…這是自己課前沒(méi)有意識(shí)到的。在課上便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整加以區(qū)別，告訴他們從兩個(gè)方面去區(qū)分：一.從句意上“是……嗎？”為一般疑問(wèn)句，用is this/that…?二. this is/that’s…是告訴別人這或那是……，而is this/that…?是問(wèn)別人。這樣一來(lái)，基本上能夠解決這個(gè)問(wèn)題了。事后想來(lái)，一些基本的語(yǔ)法知識(shí)講解必不可少，有時(shí)直接講解還是比反復(fù)說(shuō)句子去感覺(jué)更有效果，更能節(jié)省時(shí)間資本。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇9
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6 f play a game g listen and repeat h sing a song.
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解字母組合ow在單詞中的讀音。
2、能唱歌曲will you join me?
3、熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：了解字母組合ow在單詞中的讀音。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、骰子、棋子等。
教學(xué)過(guò)程：
step1 warm up
1. greetings
2. free talk
就本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自由交談，可采用師生間、生生間、小組間等形式進(jìn)行。
step2 revision
1. 齊讀e read and number。
2. 學(xué)生小組內(nèi)準(zhǔn)備朗讀并表演對(duì)話。
3. 教師抽查，全班評(píng)議。
step3 presentation and consolidation
1. play a game
①教師事先布置學(xué)生根據(jù)圖例，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準(zhǔn)備好游戲工具，包括骰子和棋子。
②指導(dǎo)學(xué)生可在小組內(nèi)開(kāi)展游戲活動(dòng)。
�、劢處煶椴閷W(xué)生開(kāi)展游戲的情況。
�、芙處熆晒膭�(lì)學(xué)生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. listen and repeat
①教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì)字母組合ow在單詞的讀音。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子，教師可利用圖片或多媒體課件幫助學(xué)生理解句意。
③教師可指導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開(kāi)展朗讀比賽。
�、軐W(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫(xiě)繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀。
�、輩R報(bào)結(jié)果，教師相機(jī)板書(shū)。
snowmen
snowball
row rowing
show know
snow
blow low
snowy
snowman
lower slow
slower
3. sing a song
�、僦v解歌詞大意。
�、谧x歌詞。
�、勐�(tīng)錄音。
④聽(tīng)錄音跟唱。
step4 homework
1、全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
2、背誦g listen and repeat并試著歸納其它例詞。
3、預(yù)習(xí)《補(bǔ)充習(xí)題》unit 6。
板書(shū)內(nèi)容
snowball
snowmen
snowman
snowy
snow
row rowing show
blow know low
lower slow slower
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇10
unit 6 planning for the weekend
連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜竹曉
單元教材分析：
本單元主要圍繞“周末活動(dòng)計(jì)劃”這個(gè)話題開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹、打電話、詢問(wèn)和建議等，其中以詢問(wèn)what are we going to do…？及we’re going to…為重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞plan，picnic，play，take part in。
2、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞project，zebra，africa，elephant，concert，outing，beijing opera show，singing contest，sports meeting。
3、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)is that gao shan? yes， speaking. by the way，what are you going to do…?等。
4、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型what are we going to do…？we’re going to…
5、了解字母組合ow在單詞中的讀音。
6、能唱歌曲will you join me？
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞plan，picnic，play，take part in。
2、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型what are we going to do…？we’re going to…
教具準(zhǔn)備：課件（圖片）、錄音機(jī)、磁帶、小黑板、投影片、教學(xué)掛圖等。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：b look，read and learn c look and say
第二課時(shí)：a listen，read and say
第三課時(shí)：d listen and write
第四課時(shí)：e read and number
第五課時(shí)：f play a game
g listen and repeat
h sing a song
第六課時(shí)：綜合練習(xí)課，完成補(bǔ)充習(xí)題。
友情提示：
1、本單元開(kāi)始學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，教師要講清楚一般將來(lái)時(shí)的意義、構(gòu)成和時(shí)間標(biāo)志。
2、注意歸納總結(jié)at，on，in，with，for，of…的用法。
3、教師要講清楚一些語(yǔ)法知識(shí)。例如，樂(lè)器類前加the ( play the piano ), 球類前不加the ( play football )。又如，介詞的用法( for your class project, at the bus stop, at 10:30, look at, in the zoo, be from…, come home, in new york, with his friends, at the shopping centre, near their school, in front of the garden theatre, plans for the weekend, in the school…)。又如，名詞復(fù)數(shù)的用法(buy some presents, buy some kites, see his parents…)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇11
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6補(bǔ)充習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
2. 掌握《補(bǔ)充習(xí)題》內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握《補(bǔ)充習(xí)題》內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1. greetings
2. free talk
學(xué)生以小組形式就本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行交談。
step 2 presentation and consolidation
1. listen and choose.
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生理解圖意，說(shuō)出短語(yǔ)。
�、趯W(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。
③集體訂正，再聽(tīng)錄音，指名學(xué)生重復(fù)。
2. listen and tick.
①教師指導(dǎo)學(xué)生看表格并說(shuō)出短語(yǔ)。
�、趯W(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。
③集體訂正，再聽(tīng)錄音，指名學(xué)生重復(fù)。
3. read and write.
①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
②集體訂正，教師相機(jī)板書(shū)。
③學(xué)生畫(huà)出短語(yǔ)，校正答案。
�、軐W(xué)生齊讀。
4. look, think and write.
�、賹W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
�、诩w訂正，教師相機(jī)板書(shū)。
�、蹖W(xué)生畫(huà)出短語(yǔ)，校正答案。
④學(xué)生討論易錯(cuò)的地方，并匯報(bào)交流。
⑤學(xué)生齊讀。
5. look, read and write.
①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
�、诩w訂正，教師相機(jī)板書(shū)。
�、蹖W(xué)生找出短語(yǔ)并校對(duì)答案。
④學(xué)生齊讀。
6. read and answer.
�、賹W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
�、诮處煄W(xué)生看短文后問(wèn)題并講解其含義。
�、劢處煄W(xué)生讀短文，理解其意。
④學(xué)生找出短語(yǔ)，師生校對(duì)答案。
�、葜v解短文后問(wèn)題答案并板書(shū)。
�、迣W(xué)生齊讀。
step3 homework.
1. 寫(xiě)補(bǔ)充習(xí)題c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
①四會(huì)單詞和四會(huì)句型默1遍，保證會(huì)默。
�、谧xunit 6 的書(shū)1遍并試著背誦或復(fù)述。
板書(shū)內(nèi)容（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇12
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)第三單元,完成c部分練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí),操練使學(xué)生能熟練掌握與問(wèn)路有關(guān)的日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握與問(wèn)路有關(guān)的日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握與問(wèn)路有關(guān)的日常交際用語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備： 投影片，掛圖
教學(xué)過(guò)程:
step 1 warm up
1 greetings
2 sing a song. “excuse me”
step 2 revision
1 出示單詞卡，復(fù)習(xí)第三單元單詞。
2 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固問(wèn)路交際用語(yǔ)。
�。�1）投影出示文字介紹及一幅線路圖： sally is on holiday in ganyu now. she wants to go to some place ( xinhua bookshop, the post office, hualian supermarket, the bank of china , the cinema ),but she doesn’t know how to get there, and she meets you at hebing park, can you tell her how to get there?
�。�2）學(xué)生自由讀所出示的文字，并辨認(rèn)線路圖。
�。�3）師生共同操練 how to get to xinhua bookshop，并板書(shū)重點(diǎn)句型。
（4）group work .小組間圍繞所給信息進(jìn)行問(wèn)答操練。
�。�5）act . 指名小組表演對(duì)話。
step 3操練part c look, read and write.
1 讀題，明確題意。
2 出示第一幅圖,教師與一名學(xué)生示范,并講解此種類型題目的方法.
3 學(xué)生試著完成習(xí)題.
4 交流填寫(xiě)情況.
5 同桌對(duì)話表演,并適當(dāng)進(jìn)行改編和擴(kuò)充.
6 指名表演對(duì)話。
step 4 作業(yè)布置：
繪制一線路圖，創(chuàng)設(shè)一情景，自編一組問(wèn)路的對(duì)話，并寫(xiě)下來(lái)與同桌表演對(duì)話。
板書(shū)內(nèi)容:
unit 4 review and check
can you tell me the way to…,please?
go along this street,and turn… at the …crossing.
how far is it from here?
it’s about…
.how many stops are there?
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇13
教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：part c and e.
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ) which season do you like best? i like… why? because it’s…
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)句型 what’s the weather like…?
教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫(xiě)句型 what’s the weather like…?
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 pre-task preparation:
1. revision: a dictation.
try to dictate the following words: weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
2. say a chant:
spring, summer, autumn and winter,
which season do you like best?
spring, spring, i like spring best.
summer, summer, they like summer best.
autumn, autumn, we like autumn best.
winter, winter, we all like winter.
summer is hot, winter is cold,
autumn is cool and spring is warm
spring is sunny, summer is rainy,
autumn is cloudy and winter is windy..
step 2 while-task procedures:
1.ask and answer:
t: which season do you like best?
s1: i like spring best.
t: why?
s1: because it’s windy. i can fly a kite.
pair work “which season do you like best?”
1.group work “which season do you like best?”
2.books open at page 41 c ask and answer:
t gives ss a model: picture 4:
t: which season do you like best?
s2: i like winter best.
t: why?
s1: because it’s cold. i can make a snowman.
3.check answers: picture 1-4.
step 3 post-task activity:
1.talk about the weather:
t: what’s the weather like in spring?
s1: it’s warm and rainy.
t: what do you usually do?
s2: i usually go rowing and fishing.
2.complete the form:
seasonweatheractivityspringwarm rainygo rowing and fishing
step 4 homework:
1.talk about the weather with your parents.
2.surf the internet about the weather in new york.
板書(shū)內(nèi)容：
which season do you like best? i like… why?
because it’s…
what’s the weather like…?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇14
unit 8 review and check
連云港市贛榆縣青口中心小學(xué) 劉穎
單元教材分析：
本單元是6b的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元，也是全書(shū)的最后一個(gè)單元。各部分教學(xué)內(nèi)容均在前一個(gè)單元話題的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，并提供了一些新的呈現(xiàn)方式，重點(diǎn)復(fù)習(xí)第五單元至第七單元所涉及的語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)看圖對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行介紹，看圖完成對(duì)話及短文，看圖對(duì)話，同學(xué)之間談?wù)撟约旱暮门笥训确绞綆椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單元中所學(xué)的語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、句型等基礎(chǔ)知識(shí)。某些練習(xí)的要求較前幾個(gè)單元有所提高，更多地要求學(xué)生綜合以前所學(xué)語(yǔ)言靈活地加以運(yùn)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握五至七單元的四會(huì)單詞、詞組和句型；
2、通過(guò)復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握五至七單元的四會(huì)單詞、詞組和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確地書(shū)寫(xiě)五至七單元的四會(huì)單詞及句型；
2、學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課前錄音、多媒體畫(huà)面、詞匯卡片。
課時(shí)安排：本單元共計(jì)四課時(shí)
第一課時(shí)unit8 a look, read and say.
第二課時(shí)unit8 b look, read and write.
第三課時(shí)unit8 c look and talk
第四課時(shí)unit8 d talk and write.
友情提示：
本單元容量大，綜合性強(qiáng)，教師在課前有必要對(duì)全書(shū)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，以便對(duì)全書(shū)有個(gè)清楚全面、整體的把握。在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)他們的掌握情況采取靈活有趣、高效的方法，充分利用復(fù)習(xí)課的機(jī)會(huì)查漏補(bǔ)缺。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 8 單元教材分析 來(lái)自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇15
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 3 asking the way a listen, read and say
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能初步朗讀和表演對(duì)話。
2. 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯：miss, kilometre, away, only, city, road, far。
3. 掌握句型how far is it from here? it’s about a kilometre away。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課語(yǔ)言進(jìn)行“問(wèn)路”的對(duì)話交流。
教具準(zhǔn)備：本單元的單詞卡片、a部分掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
step1 warm up
1. listen to the song: excuse me
2. listen and do:
show me your left hand. / touch your right leg with your right hand. / stand up. / turn right. / turn left…
3. chant: where’s the bookshop?
4. look and say：快速出示單詞卡，說(shuō)出卡片上的單詞，并拼讀。
step2 presentation and practice
1. 出示本地區(qū)交通圖，師生對(duì)話，引入本課話題。
t：mr smith is new here. he wants to visit hebing park. but he does not know the way. who can tell him how far is it from here? how to get there?
s：it’s about three kilometre away.
he can take bus no.4
t：how many stops are there?
s：there are two stops.
2. 板書(shū)對(duì)話中出現(xiàn)的新授句型并講解，領(lǐng)讀。
3. 分段呈現(xiàn)a部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
�、賹W(xué)習(xí)第一段背景介紹。
a. 出示問(wèn)題：
where does mr smith come from?
where is he living now?
what does he want to do?
does he know the way?
what is he doing now?
b. 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。
c. 跟讀背景介紹部分的內(nèi)容。
d. 齊讀、個(gè)別讀。
�、趯W(xué)習(xí)課文對(duì)話的第一部分（從開(kāi)始至頁(yè)底），就對(duì)話場(chǎng)景提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)話情景。
a. can you tell me the way to the history museum?
b. how far is it from here?
c. how many stops are there?
�。ń虒W(xué)程序同背景介紹）
�、蹖W(xué)習(xí)對(duì)話教學(xué)的第二部分。
本部分重點(diǎn)圍繞詢問(wèn)車站在哪里。可通過(guò)聽(tīng)錄音請(qǐng)學(xué)生回答where’s the bus stop？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法同上。
注意幫助學(xué)生理解every five minutes的意思，如出示一個(gè)當(dāng)?shù)啬彻卉嚨陌l(fā)車時(shí)間表等。
�、軐W(xué)習(xí)對(duì)話教學(xué)的第三部分。（從i want to go to the city post office, too.至結(jié)尾。）
就對(duì)話提出問(wèn)題：
a. where else does mr smith want to go?
b. where is it?
c. how can he get there?
重點(diǎn)訓(xùn)練句型：you can take bus…and get off at the…stop.
4. 學(xué)生整體聽(tīng)讀課文，利用掛圖進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容。
5. 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型，分段表演對(duì)話朗讀。
6. 在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)話后的練習(xí)。
step3 consolidation
教師在黑板上畫(huà)交通圖，根據(jù)圖意同位看圖編一段小對(duì)話“asking the way”并試著表演。
step4 homework
1. 聽(tīng)錄音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本課對(duì)話。
2. 同位練習(xí)表演問(wèn)路。
板書(shū)內(nèi)容：unit 3 asking the way
questions：1. can you tell me the way to the history museum?
2. how far is it from here?
3. how many stops are there?
4. where’s the bus stop?
5. where else does mr smith want to go?
6. where is it?
7. how can he get there?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇16
一、教學(xué)內(nèi)容 《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第六單元 第二教時(shí)
二 教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言技能
⑴能熟練掌握本單元所學(xué)的體育課的口令。stand in … line(s) , please.\let’s do some exercise .\ turn left , turn right .\put your …on…\ touch your …with …\bend your …times.
�、颇鼙容^熟練地在情景中運(yùn)用單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)和口令去完成一項(xiàng)任務(wù)，即：會(huì)做小小的體育老師發(fā)命令，并會(huì)聽(tīng)口令做動(dòng)作。
�、悄苷_流暢地認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的詞句。
⑷通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并在運(yùn)用中提高他們的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和交際能力。
2、學(xué)習(xí)策略
通過(guò)游戲，簡(jiǎn)筆畫(huà)，形似詞，讓學(xué)生有意識(shí)地記憶、比較、認(rèn)讀單詞。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；能動(dòng)手設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)操，有一定的創(chuàng)意。
三 教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)1、2、3。
四 教學(xué)難點(diǎn)
能正確使用和執(zhí)行所學(xué)的口令。
五 課前準(zhǔn)備
1\教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、口哨
2\板書(shū)準(zhǔn)備： 黑板上預(yù)先寫(xiě)好標(biāo)題 unit6 at a pe lesson.
六、教學(xué)過(guò)程
step 1 warming – up
1.introduce myself
2.freetalk
3 .sing a song and do some exercise.
teach : exercise / do some exercise
step2 presentation
1.teach: orders / give orders / follow the orders
the way :
t: boys and girls, today we will have a pe lesson. i’m your pe teacher . let’s do some exercise again, i give orders and you try to follow the orders.
b. drill: orders / give orders
c. play the game .
show me your hands
touch your hair / head /eyes /mouth /ears/ hands .
2. teach : left right
3 .teach : stop
4.teach : stand in a line
5. teach :turn left / turn right 轉(zhuǎn)
the way :
a.接上步的游戲， 叫幾個(gè)學(xué)生上去，師發(fā)命令學(xué)生做，并獎(jiǎng)勵(lì)。
t: now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.
show me your left hand .turn left .turn left .turn right .turn right.
b. drill: turn / turn left / turn right
c. t: i give orders and you try to follow the orders.
turn left /turn left / turn right one time / turn right two times
6.teach : time 次
practice : pair work
7. teach : bend
now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.
a. put your hands on your waist and turn left and right …times .
bend your arms…times.
b. drill :bend
b. practice:
師做生說(shuō)短語(yǔ) / ss give orders (并獎(jiǎng)勵(lì)stars .)
bend your legs / legs / arms
8.teach: up and down
step 3 drill
1.listen to the tape and answer .
where are they ?
what are they doing ?
how many orders have you hear ?
2 listen and repeat.
step 4 practice
1.orders:
stand in … line(s) , please. let’s do some exercise .
turn left , turn right . bend your …times.
put your …on… and turn left and right …times.
2.practise in pairs.
3.four group
4.check and pried
step 5 consolidation
1. game ：i say , you do . i do , you say . (獎(jiǎng)勵(lì))
2. sing :let’s do some exercise.
3. 四人組合一個(gè)隊(duì)，用今天所學(xué)的指令編一套簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)操。
4.check and consolidation
teaching design
unit 6 at a pe lesson
stand in … line(s) , please.
let’s do some exercise .
turn left , turn right .
put your …on…
touch your …with …
bend your …times.
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b/unit6 a pe lesson公開(kāi)課 第二教時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A Unit4 Halloween 篇17
教材簡(jiǎn)析:
“planning for the weekend”是譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6a unit6part a,主 要 教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于娛樂(lè)活動(dòng)類的單詞詞組，和一般將來(lái)時(shí)在句中的應(yīng)用。要求學(xué)生圍繞這類詞組在一定的語(yǔ)境下用“be going to”進(jìn)行說(shuō)話，并能在實(shí)際生活中熟練地使用，真正讓教材服務(wù)于生活。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)歌曲“will you join me?”把學(xué)生引入課堂教學(xué)中。熱身運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，也給新課學(xué)習(xí)作了鋪墊。課上教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的情景與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際，學(xué)習(xí)、運(yùn)用本節(jié)課詞組和句型。“體態(tài)語(yǔ)”的運(yùn)用，座位以小組為單位的排列，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于發(fā)揮學(xué)生最大的能動(dòng)性。通過(guò)課件學(xué)習(xí)本節(jié)課“周末計(jì)劃”的教學(xué)內(nèi)容，并以各種形式由淺入深的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)鞏固課文內(nèi)容。在拓展運(yùn)用階段，讓學(xué)生通過(guò)打電話這一真實(shí)的情景進(jìn)行交際運(yùn)用，把語(yǔ)言真正應(yīng)用于實(shí)踐，做到“學(xué)以致用”，最后滲透思想文化教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組plan, play, have school,take part in 和句型what are you going to... ? we are going to...
2 能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞和詞組concert, opera, singing contest 和句型is that gao shan? yes, speaking. by the way, what are you going to do... ?
3 能根據(jù)圖片提供的情景進(jìn)行描述。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：四會(huì)單詞及句型的拼讀和運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
1 教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片、與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的福娃圖片和國(guó)旗、五環(huán)旗以及多媒體課件。
2 學(xué)生準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)本單元的單詞。
3 板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先寫(xiě)好課題unit 6 planning for the weekend
教學(xué)過(guò)程：
i. classroom management
�。ǜ枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)興趣，熱身運(yùn)動(dòng)，引入新知）
1. listen to a song “will you join me?”
(歌曲能把學(xué)生的注意力很快吸引到課堂上來(lái)，做好上課前的一切準(zhǔn)備。)
2. free talk
t: what day is it today?
what date is it today?
what’s the weather like today?
it’s warm and sunny. let’s do some exercise.（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的活動(dòng)類單詞及詞組。）
3. warming up exercise
t: follow me, please. （多媒體課件上呈現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，教師引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
t: run, run, running. i like running.
ss: run, run, running. i like running.
t: fly, fly, flying. flying a kite.
ss: fly, fly, flying. flying a kite.(老師說(shuō)半句，讓學(xué)生完成下半句，培養(yǎng)學(xué)生大腦思維的靈活性。)
t: surf, surf, surfing.
ss: surfing the internet...
(運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)及各種操練形式，復(fù)習(xí)打球類運(yùn)動(dòng)、演奏樂(lè)器類以及娛樂(lè)活動(dòng)類的詞組。)
ii. presentation and practice
(復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)舊引新，自然過(guò)度，強(qiáng)化操練。)
1. introduction
t: boys and girls, we have lessons from monday to friday. theyare weekdays. but we don’t have lessons on saturdays and sundays. they are weekends. we don’t have school at weekends.
(板書(shū)、操練)
t: i usually do housework at weekends. but this weekend,i’m going to go shopping.
t: what are you going to do this weekend? (板書(shū)、操練)
s1: i’m going to go to the park this weekend. （t: good!）
�。ū�?yè)P(yáng)學(xué)生，每發(fā)言一次，就獎(jiǎng)勵(lì)一張福娃貼畫(huà)）
t: (to s1) please ask him.
s1:（to s2）what are you going to do this weekend?
s2: i’m going to do housework this weekend .(t: very good! ) (to s3)
what are you going to do this weekend?
s3: i’m going to play basketball this weekend. (t: well done!) …
�。ㄆ聊簧铣尸F(xiàn)各種圖片，為學(xué)生提供說(shuō)話的材料）
t: who can ask me the question?
s4: what are you going to do this saturday, miss yin?
t: i’m going to visit the zoo. by the way, what are you going to do this saturday? (板書(shū))
s4: i’m going to …
2.practice and then acting out the dialogue
�。簧铣尸F(xiàn)多幅娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等畫(huà)面以及句型，師生之間進(jìn)行強(qiáng)化操練后，學(xué)生兩人一組討論周末計(jì)劃并在小組內(nèi)進(jìn)行充分地操練,然后以問(wèn)答的形式師生、生生、小組之間表演對(duì)話。)
eg. --what are you going to do this weekend?
--i’m going to play basketball. (替換詞)
by the way, what are you going to do this weekend ?
--i’m going to go to a farm.
t: today we are going to learn “planning for the weekend”
(呈現(xiàn)課題, 并操練)
3 . learn part a of unit 6
a introduce the text.
(通過(guò)聲音、圖片、體態(tài)語(yǔ)滲透新內(nèi)容，并進(jìn)行操練）
a. t: now, boys and girls, listen carefully. what’s the sound? can you guess? (鋼琴聲)
yes, the sound of the piano. (課件呈現(xiàn)南希彈鋼琴圖片，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)) nancy can play the piano. she is going to play the piano at the concert this weekend. (板書(shū)、操練)
b. but david can’t. what can he do?
(課件呈現(xiàn)大衛(wèi)拉小提琴及琴聲。)
ss: david can play the violin.
t: good. you are right. he is also going to play the violin at the concert.
c. (師唱京劇片段) what’s song?
ss: (京劇)
t: yes, you are right. it’s beijing opera. do you like to see a beijing opera? (板書(shū)及操練)
ss: no, we don’t.
t: i’m sorry. but i like seeing beijing operas.
b. listen, read and say
a. (多媒體播放課文第一部分內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題)
（多媒體呈現(xiàn)語(yǔ)言材料，顯得生動(dòng)、形象、逼真，能引起學(xué)生的有意注意，容易激發(fā)求知欲，有利于他們更深刻地感知和準(zhǔn)確、牢固地記憶所學(xué)知識(shí)。﹞
what are gao shan and david’s plans for the weekend?
what are they going to do ? let’s listen and watch carefully and find out the answers.
q: what’s the weather like there?
q: do the children have school today?
q: what are they talking about?
b. (閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容判斷正“t”誤“f”。)
david is going to see the beijing opera with us. ( )
he is going to meet us at six in front of the garden theatre. ( )
...
c. (講解語(yǔ)言點(diǎn)，角色朗讀，然后填寫(xiě)下列表格)
�。▽W(xué)生填完表格后，老師檢查答案）
(精講重難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練；朗讀操練，培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；表格填寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)概括的能力)
plan for saturday
who : gao shan and his dad, david
plan : see a beijing opera
where : the garden theatre
when: on saturday afternoon plan for sunday
who :david /nancy/gao shan
plan :play the violin /play the piano /go and watch the concert
where:at the concert /at the concert /in the school
when:on sunday afternoon
d. (根據(jù)表格內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述課文)
（復(fù)述課文能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，提高他們的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。）
iii. consolidation
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知，角色對(duì)話，提高口語(yǔ)會(huì)話能力。）
1.（電話鈴聲,把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)）
t: i’m sorry, boys and girls. my friend is calling me.
can i answer the phone?
ss: ok.
a: （接電話) hello!
b: hello! is that jenny?
a: yes, speaking.
b: what are you going to do this sunday?
a: i’m going to see a beijing opera.
by the way, would you like to join me?
b: yes, i’d love to.
a: that’s good. see you this sunday.
b: see you.
(電話內(nèi)容也是教師給學(xué)生操練對(duì)話內(nèi)容的示范。)
2.（示范表演對(duì)話，分組強(qiáng)化操練，鼓勵(lì)角色表演。）
�。ǚ纸M活動(dòng)體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都能得到參與，都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，也增強(qiáng)了小組和班集體的凝聚力，操練可以加強(qiáng)對(duì)對(duì)話內(nèi)容的進(jìn)一步理解。分組活動(dòng)學(xué)生由于無(wú)心理壓力，交談環(huán)境寬松，因而樂(lè)于說(shuō)話，講話能力也得到了提高。）
iv. strengthen
(聯(lián)系生活實(shí)際，自由運(yùn)用對(duì)話,滲透思想教育，提高綜合素質(zhì))
(多媒體畫(huà)面呈現(xiàn)北京奧林匹克圖標(biāo)及五個(gè)福娃的圖片,讓學(xué)生討論你為奧運(yùn)會(huì)將做些什么？)
1. t: boys and girls, when is the olympic games held?
sa: it’s on …
2. t: what’s liu xiang going to do during the olympic games?
sb: he is going to …
3. t: is yao ming going to take part in the olympic games?
ss: sorry, we don’t know.
t: but we hope he is going to be better soon.
4. t: what are you going to do for the olympic games?
sd: i’m going to do more exercise to get stronger.
se: i’m going to …
�。◣熒涣�，并以一首奧運(yùn)歌曲結(jié)束課文。）
(學(xué)生每回答一個(gè)問(wèn)題，就獎(jiǎng)勵(lì)他一幅福娃的圖片或一面國(guó)旗、奧運(yùn)旗，激發(fā)學(xué)生踴躍講英語(yǔ)的熱情。通過(guò)學(xué)生們的熱烈討論，我們將課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的生活實(shí)際，真正做到“學(xué)以致用”，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也把這一課推向高潮，把學(xué)生的思想升華到一個(gè)更高的境界。)
v. homework
1.和同學(xué)、家長(zhǎng)討論，你為奧運(yùn)將做些什么？
2.打電話問(wèn)一問(wèn)你的親戚朋友，他們的周末計(jì)劃是什么？
在下一課上告訴大家。
板書(shū)設(shè)計(jì)： unit 6 planning for the weekend
what are you going to do this weekend?
i’m going to ...
have school
beijing opera
by the way
at the concert
【參考文獻(xiàn)】：1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中華人民共和國(guó)教育部制定
2、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法教程》王薔
六年級(jí)課文較長(zhǎng)，光通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿、跟讀、示范、操練、角色表演等實(shí)施教科書(shū)上的內(nèi)容是遠(yuǎn)不能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我抓住本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，利用小步子，快節(jié)奏，勤反復(fù)的教學(xué)方法，根據(jù)“由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)”的教學(xué)規(guī)律， 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，強(qiáng)化單詞、詞組及句型的操練。利用表格中的“關(guān)鍵詞”讓學(xué)生復(fù)述課文，把書(shū)上靜止、單調(diào)、枯燥無(wú)味的文字通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎f(shuō)話的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。分組活動(dòng)學(xué)生由于無(wú)心理壓力，交談環(huán)境寬松，因而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了英語(yǔ)交際能力。物質(zhì)與精神鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成功感。他們獲得成功，又有了新的追求，再獲得新的成功，這種良性循環(huán)帶來(lái)了好的學(xué)習(xí)效果，并產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極作用。思想教育的滲透，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，樂(lè)于助人的好品質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)。