五年級英語上冊Module7教學設計（通用4篇）
五年級英語上冊Module7教學設計 篇1
五年級英語上冊module10教學設計
module10：unit1 he was in the kitchen.
教學目標
1、 能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型：where did you find lingling?i found lingling in the toilet.
2、能夠詢問對方在何處找到的某人或某物。
3、學會用英語描述良好的行為習慣。
4、能正確、流利地朗讀對話。
教學重點
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。
教學難點
會用“where did you find lingling?i found lingling in the toilet.”等語句。
教學用具
教學掛圖、 單詞卡片、 錄音機、錄音帶、物品圖片
教學過程
一、warmming up
step1：sing a song
step2：listen and chant.
二、任務呈現與課文導入。
1、教師向學生介紹故事情節并導入新課。
2、將掛圖出示出來，讓學生看圖猜想發生了什么事？
3、聽錄音，引導學生說說故事。
4、listen ,read and act out.
基本句型訓練：where did you find lingling?i found lingling in the toilet.
5、播放錄音，呈現sb 活動2。
6、play the tape.
7、play the tape again.
a group do it,the ther group act.邊做動作幫助學生理解。
8、listen and say.
sam:where did you find john?
amy:i found john in the kitchen.
三、practise
act dialogues.
四、homework
copy the new words
answer the question
module10：unit2 don’t shout,please!
教學目標
1、 能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型: don’t walk on the grass。
2、能夠告誡他人不要做某事。
3、學會用英語描述良好的行為習慣。
4、能正確、流利地朗讀對話。
教學重點
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。
教學難點
會用“don’t walk on the grass”等語句。
教學用具
教學掛圖、 單詞卡片、 錄音機、錄音帶.
教學過程
一、warmming up
step1：sing a song
step2：listen and chant.
二、listen and read:任務呈現與課文導入。
1、教師播放課文錄音
2、拿出掛圖，引導學生說說.
3、說說該做的和不該做的事。
sing a song
ss：了解課文內容
look and say
4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內容。
5、播放錄音，呈現sb 活動2。
6、play the tape.
7、play the tape again.
三、look and write.then say.
完成sb活動3 don’t climb the tree!
四、listen and repeat:注意字母m和i的發音。
五、listen and say.then chant.
1、play the tape.
2、play the tape again.
六、do and say：you can和don’t
homework:make classroom rules.
五年級英語上冊Module7教學設計 篇2
五年級英語上冊module9教學設計
module9 unit1 are you feeling bored?
教學目標
1 : 培養學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。
2：引導學生能夠用“are you feeling sad/bored/angry?
3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。
教學重點 are you feeling sad
教學難點 are you feeling sad
教學用具 tape book picture cd---room
教學過程
一：warmming
1:t: what do we do at weekend?
s: i go………….
2：sing a song ( hello )
3：look,listen and say.
二：teaching content
1: study new words
a:老師表現出高興的樣子。同學們說出表情后教師板書：happy,然后老師帶領學生去學習新單詞。
b:老師表現出無聊的樣子，學生說出后老師板書：bored,學習另一個單詞。使用類似的方法學習“sad,angry”這兩個單詞。
c：老師將拿出這些表情的卡片，問學生：are you feeling……..?引導學生說出：yes, i’m…….. / no, i’m not.然后兩人一組進行問答，老師叫個別學生上臺表演。
2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學說一說你看到了什么？
3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問題：is lingling’s sad? and so on.
4: 老師進行課文的解釋，先讓學生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進行講解。
5：再次的播放錄音，學生跟讀一遍，小組進行表演。
三：listen and say.
are you feeling sad/bored/angry?
四：practise
a:is he/she feeling?
b:yes, he/she is . /no, he/she isn’t. he/she is
課內外作業與反饋 完成練習冊
板書設計：
unit1 are you feeling sad?
happy bored angry sad c:student
answer
question.
module9 unit2:i feel happy.
教學目標
1 : 培養學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。
2：引導學生能夠用“are you feeling sad/bored/angry?
3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。
教學重點 are you feeling sad
教學難點 are you feeling sad
教學用具 tape book picture
教學過程
一：warmming
1:進行上節課的復習，每個同學表述以下自己今天的情緒。
i feeling……….
2：和老師一起進行發音練習。比如：/a/ /ei/ /au/
二：teaching
1:老師拿出表情卡片進行單詞復習教學，拿出什么表情學生表演什么表情，示范幾次后學生上講臺表演。
2：完成書中的練習一，進一步的帶領學生熟悉課文中將要使用到的部分單詞。要想學生說明：他們要識別圖中人物得情緒。
3：給學生一點時間，以小組為單位編排一個對話并要求表演。然后翻開書看練習2。
4：完成練習三
a：聽錄音，然后說出他們的音標是什么（先讓學生去體會，然后老師在糾正。）
b:再次聽錄音，讓學生在次掌握和加深讀音。
5：look,listen and say.
he is happy.he is sad.he is angry.
6：learn poem.
a:老師帶領學生熟讀詩句。并且先試著讓學生翻譯，然后老師做全部的解釋。
b：聽錄音初步感知，語音語調。
c:播放第二遍錄音，學生跟讀，掌握語速。
d:最后一遍要求要基本掌握，給一些時間同桌商討一下，然后全班一起學習。
1：學生表演
2：和老師共同完成練習
3：小組表演自己編排的對話。
4：學生聽，說
5：聽說,有感情的朗讀
6：以小組為單位表演
7:look and write.then ask and answer.
a:does she feel happy?
b:
a:how does she feel?
b:
8:act and guess.
課內外作業與反饋：完成練習冊
五年級英語上冊Module7教學設計 篇3
五年級英語上冊module7教學設計
unit 1 he can’t see.
教學目標
1.會讀、寫show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,s ausage,kind這些單詞。
2.掌握he/she/they can/can’t…并用can /can’t 談論能力。
3.培養學生聽說讀寫的能力。
4.培養學生的合作的能力。
5.通過本課的學習，教育學生要關心殘疾人。
教學重點
掌握he/she/they can/can’t…并用can /can’t 談論能力。
教學難點
can和 can’t的綜合運用。
教學用具
單詞卡片、錄音機。
教學過程
一、warmer
1.greeting
2.“ can you run fast?”
“can you play football?”
“can you play the flute?”
“can you read this?”
write“community,
he can’t see.” on the board.
二、leading in
1. listen and chant
take out a pen and a pencil and say:pens are very useful. pencils are very useful too.
write ‘useful’ on the board
do you like dogs?dogs
are very useful.today we’re going to talk about special dogs.”
三、learning
step1 look and learn.
1. show the pictures about the blind man and the deaf man to ss .and say: this man is blind. he can’t see. this girl is deaf . she can’t hear.”
2. teach the words and sentences.(可以做相關的動作幫助理解)
3. show the picture about firemen and teach.
4. what is this?
take out ‘hot dog’ .and teach.
step2. learn the text.
1. play the tape.
“what’s happened?”
2. play the tape again.
“ find the sentences about the ‘can’t’.”
3. play the tape for third time.
4. get ss read in group.
四、practice.
板書設計：
module 7 community
unit 1 he can’t see.
he is blind. she is deaf.
the dogs help him/her/them.
she can’t hear.
the firemen can’t find people.
answer:
“yes, i can.”
“no, i can’t”
“no, i can’t”
look and say.
module7 unit 2 the little girl can’t walk.
教學目標
1、會讀、會寫sit, sit down, chick這幾個單詞。
2、掌握they can’t walk. their mothers help them.
3、并用can /can’t 談論 能力。
4、培養學生聽說讀寫的能力。
5、培養學生的合作的能力。通過本課的學習，教育學生要關心殘疾人。
教學重 點 掌握he/she/they can/can’t…并用can /can’t 談論能力。
教學難 點 can和 can’t的綜合運用。
教學用 具
單詞卡片、錄音機、殘疾人圖片。
教學過程
一、warmer
1. greeting.
2. “how can dogs help people?”
二、leading in
1. take out the word cards and get the ss read.
write ‘help, walk, eat, swim’ on the board.
ask: what’s happened with these words?
answer:
look and read.
listen to teacher
look at the picture
三、learning
step1. learn the text.
play the tape. “what’s happened?”
play the tape again.“ find the new words.”
teach the new words.
四、play the tape for the third time.
teach the sentences.
get ss read in group
step2. point and say.(sb/2)
1. read the sentence together.
2. get the ss work in pair.
look and write.then say
五、let’s sing. a good friend
六、ask and answer.then remember and say.
homework
1. write the words.
2. copy the text.
3.預習 module 9.
module 7 community
五年級英語上冊Module7教學設計 篇4
五年級英語上冊module6教學設計
module 6 unit i. you can play football well.
一、教學目標
1.知識目標：使學生能聽說、認讀單詞well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗誦詩歌how well do you play?;能準確理解并熟練地運用“i/ he/ she/ you can…well/ badly: can you…? yes, i can / no, i can’t do… at all.
2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發展綜合語言運用能力。
3、情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人；培養學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。
二、教學向導
1.語言功能：評價自己和他人
2.教學重點和難點：
①在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。
三、教學程序
ⅰ. warm-up【熱身復習】
1. greeting
2. 聽口令，做動作，復習有關活動和運動的詞組：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.
3. free talk
q1: what do you do at the weekend?
q2: can you sing a song / play basket ball/ …？
q3:can you sing / play/ …well?（教授well/ badly）
ⅱ.pre-task【任務呈現】——[為學校足球俱樂部創作海報]
1.導入
free talk: talk about football. do you like football? can you play football? can you play it well?
2. 任務呈現——組建足球隊
today, we’re going to set up a football team. what can you do? （教授team）
ⅲ.while-task【任務實施】
1. 導入：“選拔運動員比賽”：what can you do? can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?
(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)
2.視聽結合，有聲有色
師：now we have got a football team.
x x can run fast. can jump high. can control the ball well. lingling wants to join us. is she good at football? is she a fantastic goalkeeper? listen and answer questions. 教師播放課文錄音，進行聽法指導，并同時讓學生完成課堂活動用書練習1——圈對或錯。
2教師再次播放錄音，讓學生跟讀，教師給予適當的指導，并回答下列問題：
1. can lingling run fast?
2. can lingling jump high?
3. can lingling control the ball well?
4. can lingling catch the ball well?
5. so lingling can be a good goalkeeper, yes or no?
ⅳ.post-task【任務展示】
1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部（如：音樂、藝術、藍球、電腦等）設計一份海報，并向全班表演展示，評選出最佳海報。
如：can you run fast? can you jump high?
can you control the ball well?
can you catch the ball well? please join us.
v.listen and say
can you run fast? no,i cant
homework【作業超市】
1、表演，朗誦對話
2、完成課堂活動用書練習3
自選：1、為學校俱樂部創作海報
2、設想誰會是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥？為什么，寫出原因。
unit 2 he ran very fast.
ⅰ. warm-up【熱身復習】
1. greeting
2. 朗誦詩歌 not enough time.
3. free talk ——我是小能手
師：“what can you do well?”
生：“i can dance/ sing draw very well.”
ⅱ.pre-task【任務呈現】——特長展示]
1.導入——tpr 活動
聽教師口令做動作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。
2、讓學生對以上動作進行評價：
i can ……(very) well.
i can ……(very) badly.
i can’t ……at all.
3、任務呈現
“圣誕節”我們將單行一個才藝展示比賽，你能展示你的什么特長呢？
ⅲ.while-task【任務實施】
1、 look,listen and say:
課文活動1：“the black horse ran really fast”.
the elephant played basketball really well.
2、學唱歌曲 how well do you play football?
3、學習語音部分：“can you read them very well?”(朗讀比賽，并進行自我、互相評價)
4、完成課堂活動用書練習3。
5、listen and read
ⅳ.post-task【任務展示】do and say
四人小組互相提問，展示和回答.如：she sells seashells at the seashore.
she can say it very well.
it can run fast.it can jump far.
v. homework【作業超市】
自選：1、完成活動用書練習4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長。
2、描述你的偶像的優點。