五年級英語上冊《Lesson 8》 教學設計
五年級英語上冊《lesson 8》 教學設計今天我說課的內容是小學英語五年級上冊unit 2 lesson 8，包括just practice、just write、let's find和 let's read and chant四部分。
一、說教材
1. 教學內容及編寫意圖
本單元圍繞同學和朋友這一主題展開，通過學習使學生明白如何介紹同學和朋友的基本情況，如何描述同學和朋友的外貌和個性，使學生能夠運用書中所學的詞語正確地談論學校生活及班級情況，培養學生在適當情境下準確使用英語的能力。本課是本單元中第六課，是在本單元前面學習了如何介紹同學和朋友的基本情況的基礎上，繼續學習句型what’s her/his name ? her/his name is ……學好這一課對第二單元的學習有著很大的幫助。
2.教學目標
英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以學生的語言知識、語言技能、情感態度等方面的綜合素養為基礎，基于以上認識，結合我對教學內容的分析以及本教材特點，我將教學目標定為：
知識與技能：
1）能聽、說、認讀單詞：carl, cathy, carla, clever, quiet, pretty; 句子：he’s clever. she’s pretty.
2) 能聽、說、讀、寫詞語：her, his, eye, nose, hair; 句子：what’s his name? his name is peter. what’s her name? her name is zhou pei.
過程與方法：
通過課件猜人物繼續拓展學習詢問和回答他人姓名的語句，及描寫人物外貌特征的英文表達方式。通過小組合作交流使學生能靈活運用這些表達方式。
情感態度與價值觀：
1) 進一步提高學生對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。
2) 能夠積極主動地參與課堂語言實踐活動，大膽開口，主動交流。
教學重難點：依據以上我對教學內容、教學目標的分析以及小學生的認知規律，我將四會單詞 eye, nose , hair和句子what is her/his name ? her/his name is zhou pei/peter .列為教學重點，將在適當的情景中，簡要描述自己朋友的外貌特征和個性特點列為教學難點。
二、說教法學法：
根據以上我對教材的分析和理解，在授課中我采用直觀教學法、多媒體輔助法、聽說法、交際法等多種教學方法，堅持以話題為核心，以功能結構為主線，以任務型活動安排本課教學，由let’s chant開始，創設英語語言學習氛圍，激發學生學習興趣，使學生在參與課堂語言實踐活動中，掌握知識，發展能力。在本課中，我以課標理念為指導，以語言實踐活動為方式，通過句型操練，把所有新舊知識融合串聯起來，堅持詞不離句的教學原則，層層鋪墊，使學生在課堂語言實踐活動中逐步提高自己的綜合語言運用能力，并形成自主學習的能力。
三、說教學流程：
a 巧抓學生好唱心理，展開熱身活動，引入新課
小學生活潑好動，愛唱，愛跳，所以英文歌謠深受兒童喜愛，節奏明快，能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在歌唱中自然習得語言，我設計了英文歌謠 come cathy 和形容詞的反義詞對比，讓學生通過說唱歌謠來營造輕松和諧的英語學習氛圍，既調節了學生的情緒，又為本課新知識的學習做了鋪墊。
b 以電教手段，呈現語言材料
人們往往對初次接觸的材料尤其是生動形象的實物、實景或圖片會有很深的印象，我利用制作精美的圖片以多媒體課件的方式來出示兒童人物，貼近學生生活，引起學生的共鳴，學生通過看圖模仿認讀、參與語言實踐活動以及猜謎問答游戲等多種方式來學習如何描述同學和朋友的外貌與個性特征，能夠較為熟練地對朋友的外貌和個性進行描述，本課四會單詞和句子通過學生認讀，拼讀、在練習本上書寫的方式得以掌握，由此教學重點得以突破。