Unit 6 In a nature park第二課時（精選10篇）

Unit 6 In a nature park第二課時 篇1

　　一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學難點 

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程 中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程 

　　Warm--up (熱身)

　　⑴    唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵   口語練習

　　教師出示準備好的不同Nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2.Presentation (新課呈現)

　　⑴   Let’s try （試一試）

　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給中國學習聯盟約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為There be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：There is a lake in the nature park.

　　Is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　　⑵   Let’s talk (說一說)

　　① 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　② 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶   Pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher  river  ruler  dinner

　　doctor   actor visitor

　　who    whose whom

　　when   what   white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3.Let’s play (趣味練習)

　　⑴   找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與拓展)

　　⑴   練一練

　　做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習

　　⑵ 讓學生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。

　　5.板書

　　Is there a …… in the nature park?

　　Yes, there is.

　　No, there isn’t.

Unit 6 In a nature park第二課時 篇2

　　一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學難點 

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程 中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程 

　　Warm--up (熱身)

　　⑴    唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵   口語練習

　　教師出示準備好的不同Nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2.Presentation (新課呈現)

　　⑴   Let’s try （試一試）

　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為There be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：There is a lake in the nature park.

　　Is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　　⑵   Let’s talk (說一說)

　　① 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　② 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶   Pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher  river  ruler  dinner

　　doctor   actor visitor

　　who    whose whom

　　when   what   white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3.Let’s play (趣味練習)

　　⑴   找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與拓展)

　　⑴   練一練

　　做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習

　　⑵ 讓學生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。

　　5.板書

　　Is there a …… in the nature park?

　　Yes, there is.

　　No, there isn’t.

Unit 6 In a nature park第二課時 篇3

　　一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學難點 

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程 中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程 

　　Warm--up (熱身)

　　⑴    唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵   口語練習

　　教師出示準備好的不同Nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2.Presentation (新課呈現)

　　⑴   Let’s try （試一試）

　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為There be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：There is a lake in the nature park.

　　Is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　　⑵   Let’s talk (說一說)

　　① 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　② 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶   Pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher  river  ruler  dinner

　　doctor   actor visitor

　　who    whose whom

　　when   what   white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3.Let’s play (趣味練習)

　　⑴   找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與拓展)

　　⑴   練一練

　　做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習

　　⑵ 讓學生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。

　　5.板書

　　Is there a …… in the nature park?

　　Yes, there is.

　　No, there isn’t.

　　Unit 6 In a nature park第二課時

Unit 6 In a nature park第二課時 篇4

　　一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學難點 

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程 中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程 

　　Warm--up (熱身)

　　⑴    唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵   口語練習

　　教師出示準備好的不同Nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2.Presentation (新課呈現)

　　⑴   Let’s try （試一試）

　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給中國學習聯盟約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為There be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：There is a lake in the nature park.

　　Is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　　⑵   Let’s talk (說一說)

　　① 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　② 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶   Pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher  river  ruler  dinner

　　doctor   actor visitor

　　who    whose whom

　　when   what   white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3.Let’s play (趣味練習)

　　⑴   找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與拓展)

　　⑴   練一練

　　做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習

　　⑵ 讓學生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。

　　5.板書

　　Is there a …… in the nature park?

　　Yes, there is.

　　No, there isn’t.

Unit 6 In a nature park第二課時 篇5

　　一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學難點 

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程 中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程 

　　Warm--up (熱身)

　　⑴    唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵   口語練習

　　教師出示準備好的不同Nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2.Presentation (新課呈現)

　　⑴   Let’s try （試一試）

　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為There be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：There is a lake in the nature park.

　　Is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　　⑵   Let’s talk (說一說)

　　① 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　② 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶   Pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher  river  ruler  dinner

　　doctor   actor visitor

　　who    whose whom

　　when   what   white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3.Let’s play (趣味練習)

　　⑴   找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與拓展)

　　⑴   練一練

　　做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習

　　⑵ 讓學生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。

　　5.板書

　　Is there a …… in the nature park?

　　Yes, there is.

　　No, there isn’t.

Unit 6 In a nature park第二課時 篇6

　　一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學難點

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程

　　Warm--up (熱身)

　　⑴    唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵   口語練習

　　教師出示準備好的不同Nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2.Presentation (新課呈現)

　　⑴   Let’s try （試一試）

　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為There be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：There is a lake in the nature park.

　　Is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　　⑵   Let’s talk (說一說)

　　① 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　② 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶   Pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher  river  ruler  dinner

　　doctor   actor visitor

　　who    whose whom

　　when   what   white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3.Let’s play (趣味練習)

　　⑴   找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與拓展)

　　⑴   練一練

　　做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習

　　⑵ 讓學生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。

　　5.板書

　　Is there a …… in the nature park?

　　Yes, there is.

　　No, there isn’t.

Unit 6 In a nature park第二課時 篇7

　　一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學難點 

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程 中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程 

　　Warm--up (熱身)

　　⑴    唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵   口語練習

　　教師出示準備好的不同Nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2.Presentation (新課呈現)

　　⑴   Let’s try （試一試）

　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為There be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：There is a lake in the nature park.

　　Is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　　⑵   Let’s talk (說一說)

　　① 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　② 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶   Pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher  river  ruler  dinner

　　doctor   actor visitor

　　who    whose whom

　　when   what   white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3.Let’s play (趣味練習)

　　⑴   找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與拓展)

　　⑴   練一練

　　做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習

　　⑵ 讓學生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。

　　5.板書

　　Is there a …… in the nature park?

　　Yes, there is.

　　No, there isn’t.

Unit 6 In a nature park第二課時 篇8

　　unit 6 in a nature park第二課時

　　一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “is there…….” 及其肯定回答 “ yes, there is. 否定回答 “no, there isn’t.”

　　二、教學難點

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程

　　warm--up (熱身)

　　⑴    唱一唱

　　教師播放c部分let’s sing 部分的歌曲 “the panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵   口語練習

　　教師出示準備好的不同nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “there be”句型描述看到的圖畫內容。there is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：there is a blackboard in our classroom. there are forty-one desks in our classroom. ……

　　2.presentation (新課呈現)

　　⑴   let’s try （試一試）

　　① 教師出示let’s try 部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ yes” 或 “no”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為there be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：there is a lake in the nature park.

　　is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：yes, there is. no, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：there is a mountain in the park. there are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成listen and circle 部分的題目。

　　⑵   let’s talk (說一說)

　　① 教師說：i live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說look at the picture. this city is beijing. this city is shanghai. what is a city? do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：zhang peng and john are talking about a city. what’s the city like? listen.

　　② 教師放let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：is there a nature park in the city? 引導學生回答：yes, there is. 教師繼續問：is there a river in the park? is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：yes, there is. / no, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶   pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher  river  ruler  dinner

　　doctor   actor 　 visitor

　　who    　whose 　 whom

　　when 　  what 　  white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3.let’s play (趣味練習)

　　⑴   找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。

　　4.consolidation and extension (鞏固與拓展)

　　⑴   練一練

　　做本單元a let’s talk活動手冊配套練習

　　⑵ 讓學生聽let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。

　　5.板書

　　is there a …… in the nature park?

　　yes, there is.

　　no, there isn’t。

Unit 6 In a nature park第二課時 篇9

　　一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學難點 

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程 中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程 

　　Warm--up (熱身)

　　⑴    唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵   口語練習

　　教師出示準備好的不同Nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2.Presentation (新課呈現)

　　⑴   Let’s try （試一試）

　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為There be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：There is a lake in the nature park.

　　Is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　　⑵   Let’s talk (說一說)

　　① 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　② 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶   Pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher  river  ruler  dinner

　　doctor   actor visitor

　　who    whose whom

　　when   what   white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3.Let’s play (趣味練習)

　　⑴   找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與拓展)

　　⑴   練一練

　　做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習

　　⑵ 讓學生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。

　　5.板書

　　Is there a …… in the nature park?

　　Yes, there is.

　　No, there isn’t.

Unit 6 In a nature park第二課時 篇10

　　一、教學重點

　　本課時的重點是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學難點 

　　字母組合er, or, wh的發音規律

　　三、課前準備

　　教師準備教學過程 中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學生準備好的自己的假日照片。

　　教師準備的風景照片。

　　教師準備錄音機及錄音磁帶。

　　四、教學過程 

　　Warm--up (熱身)

　　⑴    唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學跟著錄音唱歌曲。激發學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。

　　⑵   口語練習

　　教師出示準備好的不同Nature park的圖片，請同學用上節課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2.Presentation (新課呈現)

　　⑴   Let’s try （試一試）

　　① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　　② 教師播放制作好的課件，課件的內容為There be 句型的句型轉換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現句型：There is a lake in the nature park.

　　Is there a lake in the nature park?

　　(教師請同學讀句型，并進行翻譯)

　　這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進行了互換，句子也由陳述句變為了疑問句。而下面也出現了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下，教師可繼續進行擴展練習。下面的內容為學生的練習內容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。

　　③ 教師這時可繼續進行步驟 ① 的內容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。

　　④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學生完成根據聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　　⑵   Let’s talk (說一說)

　　① 教師說：I live in a city. 教師呈現北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　② 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。

　　③ 教師指導學生做替換練習。

　　④ 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風景照片繼續操練。

　　⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。

　　⑶   Pronunciation (語音)

　　① 教師出示詞卡 teacher  river  ruler  dinner

　　doctor   actor visitor

　　who    whose whom

　　when   what   white

　　② 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請學生讀出這些單詞，教師注意引導學生自己在讀的過程中找出字母組合er, or, wh的發音規律。教師及時總結。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音，學生試著跟讀。

　　④ 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發音規則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見單詞：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3.Let’s play (趣味練習)

　　⑴   找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續游戲。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與拓展)

　　⑴   練一練

　　做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習

　　⑵ 讓學生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。

　　5.板書

　　Is there a …… in the nature park?

　　Yes, there is.

　　No, there isn’t.