PEP第六冊英語 Unit 6 教案 第三課時（通用3篇）

PEP第六冊英語 Unit 6 教案 第三課時 篇1

　　教學重點：

　　1.四會掌握句型 “are you …？”和“are they …？”并能在情景中運用。

　　2.在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。

　　3.正確書寫本課重點句型，并能夠完成相應的練習。

　　教學難點：

　　what do ants like to eat? they don’t like it.是本課的難點。

　　本課重點句型的書寫對一些學生來將會有一些難度。

　　課前準備：

　　1.教學過程中所需的錄音（read and write  listen and write）、課件素材。

　　2.listen and write 部分的圖片。

　　3.學過的單詞短語的卡片。

　　教學過程：

　　1、warm up  （ 熱身）

　　活動一：唱一唱 

　　教學參考時間：1-2分鐘

　　教師播放第六單元p78:let’s sing部分歌曲，學生唱歌，復習有關進行時的基本句型。

　　教師引導學生一邊唱歌曲,一邊表演，幫助學生復習前面學過的單詞短語.

　　活動目的：引導學生復習學過的單詞短語和常用詞匯。

　　活動二：拼單詞比賽：

　　教學參考時間：3-4分鐘

　　教師快速出示不同的圖片，可以以一秒鐘更換一張的頻率進行一分鐘。

　　畫面內容為前面兩節課所學的動詞短語的圖片。如果能夠適當改變一下畫面，出示學生沒有見過的畫面最好。

　　停止后，學生每人拿出一張紙，快速地記下看到的單詞短語。

　　一分鐘后，教師請學生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。

　　教師再次快速出示圖片，30秒鐘后停止。學生再次記錄。

　　30秒鐘后，教師請學生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。

　　教師可以根據學生的情況，進行幾次反復。

　　活動目的：快速的節奏可以激發學生的緊張情緒，在這種情緒中學生的興奮點比較高。但是這個練習不能持續太長時間，學生容易疲勞。通過幾次的反復，可以增加記憶效果，畫線標記，便于學生自我評價。最后學生自己訂正答案，有助于學生強化記憶。如果學生確實有困難，也可以以小組合作的形式完成此項活動。

　　2、review  （復習）

　　活動三：為畫面配音：

　　教學參考時間：3-4分鐘

　　教師播放let’s talk a錄音，引導學生復習。

　　請同學到前面來配音。可以一個人配音，也可以幾個人一起來配音。

　　請同學之間互相評價，選出最佳配音演員。

　　活動目的：通過為畫面配音的活動，引導學生復習主題圖的對話練習。配音練習可以檢查學生的語速，和熟練程度，如果學生語速較慢，就不能與畫面同期完成了。教師要注意指導學生運用正常的語速進行交際，避免速度太慢。

　　3、presentation  （新課呈現）

　　活動四：問答練習：

　　教學參考時間：1-2分鐘

　　教師與學生進行口語問答練習。

　　教師把一些食物的圖片（包括動物喜歡吃的食品）貼在黑板上，提問：

　　what do you like to eat?

　　what fruits do you like?

　　what animals do you like?

　　what do dogs like?

　　what vegetable do you like？

　　what is your favourite food? …

　　學生邊說，教師邊在相應的圖片下面打勾。

　　活動目的：在問答中引出一些學生所喜愛的小動物，以及小動物們所喜愛的食物。在進行口語交際的同時為下面的環節做準備。

　　活動五：說一說：

　　教學參考時間：3-5分鐘

　　教師出示兩個半徑不同的圓，圓心重合在一起，大圓上是一圈小動物，如：rabbit   cat   monkey   dog   duck等。（用復數形式）, 小圓上是一圈食物，如：carrot   bone   fish   pear   insect等，圓心有一個指針，指向右邊。

　　教師撥動轉盤，兩個圓以不同的速度轉動。轉動停止，此時指針所指應有一個動物，一個食物，教師問：what do rabbits like to eat？do they like fish？

　　引導學生能夠做出否定回答。然后引導學生說：rabbits like carrot. they don’t like fish.

　　根據指針指示的動物和食物引導學生用以有的知識經驗判斷這種動物是否喜歡這種食物，并用英語表達：… like …. they don’t like …./ … like ….

　　教師出示ant的圖片，問：what is it？引導學生回答：it is an ant.

　　教師繼續問：what do ants like to eat?啟發學生大膽猜測。注意，如果學生沒有說出honey，教師要把honey一詞加進食物名稱里。

　　教師將學生想到的食物名稱寫在黑板上并按照味道歸類，然后教師說：ok. we have sweet things. we have sour things. what do they like to eat? john and chen jie are doing an experiment. let’s go and ask them.

　　活動目的： 這個練習重點在于解決本課的教學難點：what do ants like to eat? they don’t like it 并且學習了本課的新單詞honey和ant。在游戲中要求學生充分練習… like …. they don’t like …，增強學生的表達能力，同時為read and write部分的學習做鋪墊。

　　活動六：read and write：

　　教學參考時間：8-10分鐘

　　教師播放該部分錄音，學生只聽聲音，不能看書。

　　教師提問：

　　what are john and chen jie doing?

　　are they eating lunch?

　　are they doing an experiment?

　　what do ants like to eat?

　　do the ants like sweet food?

　　教師再次播放錄音，學生邊聽邊找答案。

　　學生四人為一個小組，討論答案。

　　學生打開書閱讀，進一步尋找答案。

　　每組選一人為代表匯報。

　　引導學生回答后在黑板上板書句型：are they eating the honwy？yes， they are. no, they aren’t.

　　學生打開書，跟讀對話。

　　教師指導學生完成answer the queations。

　　在本部分結束前，教師可以問學生：does wu yifang really want an experiment? 引導學生回答：no, he doesn’t.

　　活動目的：這部分練習是本課的重點，教師在重點指導學生讀寫、記憶句型的同時，也應注意培養學生的聽力能力，給學生提供這樣的練習機會。

　　4、let’s play  ( 趣味操練 )

　　活動七：連詞組句：

　　教學參考時間：2-3分鐘

　　教師出示題目，學生看一看，做一做。

　　watching     is    insects    he

　　you    doing    what    are

　　catching    they    butterflies    are

　　honey    are    the    they    eating

　　eating    you    are    lunch

　　請學生上臺將單詞連成一句話。

　　活動目的：這一環節目的在于讓孩子在認讀的基礎上，學生能夠自己寫出句子，增強讀寫的能力。

　　5、consolidation and extension

　　活動八：聽一聽，寫一寫：

　　教學參考時間：4-5分鐘

　　教師出示兩個完全一樣的男孩，對學生說：look! this is dalin. this is xiaolin. dalin’s birthday is june 6th . xiaolin’s birthday is june 6th , too. miss zhang is dalin’s mother. she is xiaolin’s mother ,too. dalin and xiaolin are twins.

　　教師板書：twins

　　教師說：some twins are having a field trip. they are:dalin and xiaolin, zhang shu and zhang ren, ming ming and liangliang.

　　教師出示三對雙胞胎的名字。

　　教師說：what are they doing？listen

　　教師播放錄音，讓學生嘗試回答問題。

　　教師再次教師播放錄音，學生在書上完成練習，教師訂正答案。

　　活動目的：鞏固進行時態的基本句型結構，加強讀寫練習。

　　活動九：練習

　　教學參考時間：5-8分鐘

　　完成活動手冊p51  5。

　　學生打開書，閱讀對話。

　　學生嘗試進行回答問題的練習。

　　學生之間相互說一說答案。

　　教師播放錄音，學生修正自己的答案。

　　教師請學生訂正答案。

　　如果學生能力能夠達到，可以讓學生進行對話練習。

　　完成活動手冊p51  6。

　　教師播放錄音，學生完成對話，寫在書上。如果學生完成有困難，可以讓學生先進行口頭回答，然后再寫。

　　教師訂正答案。

　　活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。

　　活動十：小結

　　教學參考時間：1-2分鐘

　　教師請學生自己總結本課所學的重點內容。

　　教師展示板書內容，帶讀重點句。

　　學生將板書內容抄寫在練習本上。

　　請學生用以前學過的單詞短語進行替換造句練習。

　　活動目的：總結本課所學的重點句型，復習上一節課所學的單詞短語。

　　五、 板書

　　unit6 a field trip

　　are you eating lunch?

　　no, we aren’t.

　　are they eating the honey?

　　yes, they are.

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PEP第六冊英語 Unit 6 教案 第三課時 篇2

　　一、教學重點：

　　句型：what are you doing? i’m ….的書寫 。

　　二、教學難點：

　　“this is ….” 作為電話用語的意義理解；“do you want to go to the children’s center?”的理解和朗讀。

　　“oo, ou, tr, tw” 組合的發音規律。

　　三、課前準備：

　　教師準備教材配套磁帶。

　　教師準備語音部分的課件。

　　教師準備一面紅旗。

　　教師準備一幅畫，畫的內容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有children’s center的字樣。中心內容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。

　　四、教學過程：

　　1、warm up （熱身）

　　活動一：口語練習

　　教學參考時間：1—2分鐘

　　教師鼓勵學生將所學內容編成對話，進行表演。參考內容如下：

　　---- hi, a. what are you doing here?

　　---- i’m reading a book.

　　---- what are you reading?

　　---- a story book.

　　---- do you like it?

　　---- yes. it’s very interesting.

　　---- b, and what are you doing?

　　---- i’m walking.

　　（注：a， b代表人名。另外，學生還可以自己準備一幅圖，來形容。）

　　活動二：說說唱唱

　　教學參考時間：1—2分鐘

　　教師播放本單元main scene let’s chant部分的錄音，師生共同說唱。

　　教師播放本單元c let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱。

　　2、review （復習）

　　活動三：單詞接力

　　教學參考時間：1—2分鐘

　　做單詞接力游戲：教師說單詞reading，之后，隨意找學生，每個學生每次說一個字母。第一個學生說r，第二個學生說 e ，第三個學生說a ，依次完成單詞的拼寫。用此方法復習一、二課時的動詞和動詞短語。

　　活動四： 知識回顧

　　教學參考時間：3—4 分鐘

　　詞語復習：教師出示單詞卡片，學生認讀動詞短語。

　　教師讓學生打開書第47頁，學生齊讀let’s talk部分的語句。

　　兩人一組分角色朗讀對話。

　　教師找學生扮演對話中的人物，注意提示其他同學要認真傾聽。此活動可請5—6組同學表演。

　　3、presentation （呈現新知）

　　活動五：師生交流

　　教學參考時間：7—8 分鐘

　　教師根據學生朗讀]let’s talk 部分的內容提問：what is chen jie doing? 學生回答：drawing pictures. 教師引導學生說：she is drawing pictures. 教師接著詢問：what is amy doing? 學生回答： she is reading a book. 教師用此問答，引導學生表述他人在做什么的語句。

　　教師出示準備好的一幅畫，并詢問：what is she/he doing? 學生看圖回答：he/she ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano. 

　　畫的內容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有children’s center的字樣。中心內容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。

　　4—5人一組，讓學生分小組，用 “what is she/he doing?  he/she ’s….” 表述圖上的內容。

　　鼓勵學生向老師、向伙伴提問。提問內容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學過的句型，如：“ who is the girl/boy? how many people are there in the picture? what is this/that? what are these/those? where are they? … ”

　　教師指著圖片的背景部分問：do you know where it is? where are the children? 自然引出“children’s center”，教師帶讀“children’s center”。

　　教師接著詢問學生：do you want to go to the children’s center? 本句較長，教師分段帶讀，突破難點：

　　the children’s center

　　go to the children’s center

　　want to go to the children’s center

　　do you want to go to the children’s center?

　　活動六：讀讀寫寫

　　教學參考時間：4—5 分鐘

　　教師說：now, zhang peng calls john.（教師此時做打電話的動作） what are they talking about? listen.

　　教師播放read and write 的錄音，要求學生認真聽。

　　聽過之后，教師問：what is john doing? what is zhang peng doing? 學生回答：john’s doing the dishes. zhang peng is talking.

　　再次播放，學生跟讀。

　　教師向學生出示本部分的掛圖，對this is zhang peng 的用法作必要解釋。告訴學生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說：i am…. 而應該說：this is / it’s …. 教師對其它重難點句子的閱讀也要做必要解釋，如：i am talking to you. do you want to go to the children’s center?

　　鼓勵學生看書上的圖案，試讀對話。

　　完成教材中第48頁 answer the questions的活動。

　　活動七：學發音

　　教學參考時間：4—5 分鐘

　　教師播放教學課件。內容和方法如下：

　　教師出示單詞：cool, goose, school, boots, ，讓學生邊聽邊讀，試著找出oo 組合的發音規律。然后教師出示字母組合ou 和單詞 soup, group, coup，對比ou 和oo組合發音的不同，歸納規律。

　　教師播放該部分錄音，學生跟讀。然后請幾名學生試著朗讀繞口令。

　　用同種方法學習tr, tw的發音規律。

　　教師播放pronunciation整段錄音，學生整體跟讀、體會oo,ou, tr, tw組合在句子中的發音。

　　4、let’s play （趣味操練）

　　活動八：書寫練習

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　教師指導學生在練習本上書寫四會的句子，看誰寫的又快又好。

　　活動九：木頭人

　　教學參考時間：1—2分鐘

　　教師發口令：“now, everybody. do an action.”全班學生任意作動作，當教師說：“stop.”時所有學生都保持原來的動作。教師任意問學生：“what are you doing?”，學生根據自己做的動作回答。

　　5、consolidation and extension （擴展活動）

　　活動十：紅旗不倒

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　在教室的四個角落分別貼好四個動作短語ing 形式的卡片，如：doing the dishes, answering the phone, drawing pictures, reading a book 等。請五名學生上來，其中的四名學生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學生站在中間手扶著紅旗。

　　游戲開始，四名學生齊聲問：what are you doing? ，中間的學生任選一張卡片上的動詞短語作答，如：i’m reading a book. ，答完后，立即放開扶著紅旗的手，與朝向reading a book短語卡片方向站立的學生交換位置。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續游戲；否則，游戲結束。

　　活動十一：練一練

　　教學參考時間：3—4 分鐘

　　做本單元a read and write 部分的活動手冊第35頁的配套練習。

　　教師帶領學生讀題。

　　學生自己完成練習5。

　　學生2人一組，口頭做練習題6。

　　五、板書設計

　　unit 4 what are you doing?（iii）

　　what are you doing? i am….             

　　this is zhang peng.

　　what is he/she doing? he/she is….   

　　what are you doing? （藍色句子都寫在四線格上）

　　i’m doing the dishes.

　　i’m reading a book.

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PEP第六冊英語 Unit 6 教案 第三課時 篇3

　　教學重點：

　　掌握四會句型：what is it doing? it’s eating bananas. what is she doing? she’s jumping.

　　2、 學習歌曲：animals, animals are everywhere.

　　教學難點：

　　能夠正確拼寫四會句型。

　　能夠認讀句子：that elephant is drinking water with its trunk.

　　課前準備：

　　read and write和let’s sing部分的教學課件。

　　有關動物和動作的單詞卡片。

　　要求四會掌握的句型卡。

　　教學過程：

　　warm up  （ 熱身）

　　活動一：唱一唱 

　　教學參考時間：1分鐘

　　教師放a部分的歌謠，學生聽錄音，邊做邊有節奏地說唱。

　　活動二：拼單詞

　　教學參考時間：3分鐘

　　（1）教師讓一個學生到前面表演一個動作，其他學生要說出他做的動作是哪一個單詞。

　　（2）如果單詞說對了，再讓另一個學生拼出該單詞。

　　2、presentation  （新課呈現）

　　活動三：讀一讀

　　教學參考時間：8分鐘

　　（1）教師出示自制課件，讓學生回答：what animals can you see?

　　（2）教師點擊大象問：what is the elephant doing？引導學生回答：it’s drinking water.教師說：yes. the elephant is drinking water with its trunk.教師邊說邊做動作。并解釋說：the trunk is the elephant’s nose.

　　（3）讓學生用課件中的其他動物做問答練習。當學生問到某個動物時，教師點擊鼠標讓學生看清動作后進行回答。

　　（4）教師播放課件中的對話錄音，讓學生看書聽錄音。

　　（5）教師讓學生看書自己閱讀對話。

　　（6）教師板書：what is it doing? it’s eating bananas. what is she doing? she’s jumping.讓學生問答、拼讀、仿寫。

　　活動四：寫一寫

　　教學參考時間：6分鐘

　　（1）讓學生根據對話內容完成circle the right pictures.和write the answers and the questions.的活動。

　　（2）教師讓學生核對答案，糾正錯誤。

　　活動五：做一做

　　教學參考時間：5分鐘

　　（1）讓學生根據圖畫和文字的提示，將動詞的ing形式填在表格右側的一欄里。

　　（2）同桌就表格中的內容進行問答：what is the…doing? it’s …,同時記錄下對方填的內容，并在問答結束后與同桌的表格進行核對。

　　3、let’s play  ( 趣味操練 )

　　活動六：學歌曲

　　教學參考時間：6分鐘

　　（1）教師出示一幅畫，畫上除了有能夠表達出p66歌曲大意的內容外，還可添加一些其他動物在做事情的內容。教師讓學生看圖用句子描述他們在圖畫上看到的內容。當學生回答出海豚和打秋千時，教師可教授新單詞dolphin和swinging.

　　（2）教師播放錄音，學生跟唱。教師讓學生猜一猜animals are everywhere.的意思。

　　（3）鼓勵學生用圖中其他動物名稱進行替換、改編，進行表演唱。

　　活動七：快樂傳真

　　教學參考時間：5分鐘

　　（1）四至五名學生上臺排成一隊。教師給最后一名學生看紙條上的一個句子，如：the cat is eating fish.

　　（2）這名學生用動作把句子內容給前面的學生表演出來，依次傳遞，直到最后一名學生看到動作。

　　（3）其他學生一起問：what is he/she/it doing? 該學生要根據動作說出句子。

　　4、consolidation and extension （鞏固與擴展）

　　活動八：練一練

　　教學參考時間：5分鐘

　　（1）活動手冊read and answer.讓學生自己閱讀短文后回答問題，教師核對答案。

　　（2）活動手冊talk about the picture and write.讓學生看圖說句子，教師及時糾正錯誤。然后讓學生把句子寫出來交給教師看。

　　活動九：小結

　　教學參考時間： 1分鐘

　　讓學生看黑板教師總結板書：what is it doing? it’s eating bananas. what is she doing? she’s jumping.

　　5、板書

　　unit 5 look at the monkeys

　　what is it doing?

　　it’s eating bananas.

　　what is she doing?

　　she’s jumping.

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