Unit 3 What’s Your Favourite Food?（通用3篇）
Unit 3 What’s Your Favourite Food? 篇1
class 2, grade 5.
chang’an no.1 primary school.
teacher: yan nanning
material: pep primary english students’ book 5.
unit 3 a let’s learn
date: oct. 19th, 2006. thu.
1.teaching contents:
what would you like for lunch?
i’d like some tomatoes and mutton.
pork, tofu, mutton, potato, cabbage, tomato, fish, green beans.
2.teaching approach:
story-telling, communicative method, task-based teaching method.
3.teaching key points:
master the words: pork, tofu, mutton, potato, cabbage, tomato, fish and green beans.
master the sentences: what would you like for lunch?
i’d like some…
4.teaching difficulty:
ss can write the words: tofu, eggplant, potato, tomato, green beans and fish. ss can use the sentences freely.
5.teaching period : the second period
6.teaching aids: recorder, tape, pictures , multi-media etc.
7.teaching procedure:
step 1 greeting
good morning, boys and girls.
what day is it today?
today we will talk about food. get ss read the topic for 2 times.
step 2 warming up and revision
1.present some food pictures and ask ss “ what would you like ?”
they will say “ i’d like some…” (get ss revise some words about food and the sentence patterns.)
2.sing the song “ what would you like?”
step 3 presentation
1.tell ss a good news : there is a big new canteen in our school. all of us can have lunch there. let’s go and have a look.
present a story about zoom and zip in the canteen with the pictures of food. and give them a question “what’s for lunch?”. (present the new words and the sentence patterns . they can know the theme of this lesson.)
2.get the ss retell the story. (get more information from the story.)
3.devide the ss into two groups to act like zoom and zip . (lead ss
to learn the new language.)
4.ask ss “what’s for lunch?” and get ss say the words they have got in the story. teach the new words by using pictures and the word cards. put the new words into the sentences. then listen to the tape .
step 4practice
1.let’s chant.(ss can practise the sentence patterns.)
what would you like for lunch?
cabbage, green beans or eggplant?
i’d like eggplant, please.
what would you like for lunch?
mutton, tofu, beef?
i’d like some mutton, please.
2.give them a memu which includes the new words and some other words learned before. get ss ask their deskmates “what would you like for lunch?” and tick the food according to their answer. (ss can practise listening ,speaking, and reading here.)
3.give them another task, listen to the tape and record “what would our principle like for lunch?” (get ss practice listening and writing.)
step 5consolidation and extension
teach ss to be polite when they’re having lunch. 4 ss a group, one
student is the cooker. i also provide them some pictures of food..
e.g.
c: hello, what would you like for lunch?
s: i’d like some tomatoes and mutton.
c: here you are. tomatoes and mutton.
s: thank you very much.
c: you’re welcome.
at last, sum up the whole class. we have learned some new words and sentences . we also have learned how to be polite in the canteen.
step 6homework
listen to the tape and read the text.
at dinner, ask your family members “what would you like for dinner?” and make a record.
blackboard writing
what would you like for lunch?
a let’s learn
what would you like for lunch? i’d like some ….
tofueggplant fish cabbage
potatoporktomatomuttongreen beans
Unit 3 What’s Your Favourite Food? 篇2
unit 3 what’s your favourite food
一、單元教學內(nèi)容分析
本單元教學的內(nèi)容是以前學過關于食物的相關知識的拓展和延伸，在經(jīng)過前幾次的教學后，我們可以看出學生對這一教學內(nèi)容非常感興趣。這單元學生將學習更多的關于食物及形容食物的詞匯。 相關食物、蔬菜的單詞: cabbage, tofu, mutton, greenbeans, eggplant 形容食物的詞匯:sweet, salty, sour, healthy 字母組合:ow, oa, fl, fr 相關句型: what do you have for lunch on mondays? what would you like for lunch on mondays? i like ….it’s (sweet). i don’t like ….it’s salty.
二、教學目標
1. 能力目標： a.簡單的介紹自己愛吃的食物，形容食物的味道。 b.對別人吃些什么進行提問，并能就別人對自己的提問做相應的回答。 c.對喜好食物的原因進行提問和回答。 d.唱歌曲：what do you have for lunch? 會說let’s chant中的內(nèi)容。 e.根據(jù)group work, pair work, talk and draw中的要求進行對話。 2. 知識目標： a.聽、說、讀a，b部分let’s learn, let’s talk中的單詞和句子。 b.聽、說、讀、寫read and write中加粗的單詞和句子及l(fā)et’s learn中黑體單詞。 c.掌握pronunciation中雙音節(jié)字母ow, oa, fl, fr的發(fā)音 d.了解story time, good to know等部分的內(nèi)容。
3. 情感目標： a.注重培養(yǎng)學生與人交往的能力，以及與人交流時應用的禮貌用語。 b.了解中西方各種特色的食物，培養(yǎng)學生的跨文化意識。 c.注重培養(yǎng)學生健康合理飲食的觀念。 d.讓學生在英語學習中有成就感。
四、重點與難點 1. 重點 a.能夠用句型what do you have for lunch? what would you like for lunch on mondays? 對別人吃些什么進行提問， b.能用句型i like …. i don’t like ….表達自己喜歡和不喜歡食物，并說出原因。 c.聽說認讀let’s learn部分的單詞 d.四會單詞和句子的聽說讀寫。 e.read and write（閱讀） 2. 難點 a.四會單詞的讀寫 b.個別單詞的發(fā)音sweet, salty, sour, healthy, fresh等 c.read and write閱讀
單元教學課時安排 共六課時
第一課時： let’s start. main scene let’s chant. a let’s learn. group work
第二課時：a. let’ talk. let’s try talk and match c good to know
第三課時a read and write group work let’s sing
第四課時： b let’s learn let’s chant story time
第五課時：b. let’s try let’s talk pair work c task time
第六課時：read and write. group work let’s check
第一課時
教學目標與要求：
1 能夠聽、說、讀、四會單詞 tomayo,tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認讀 cabbage, mutton,pork三個單詞及句型what would you like for lunch? i’d like…
2. 能用本課單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3 能說唱歌謠并理解其含義。
教學重點： 聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。
教學難點： 區(qū)分tomato和potato， pork 和mutton，認讀eggplant，cabbage 課前準備： 教學過程中所需的圖片、課件、單詞圖片和卡片、錄音機、投影儀、幻燈片等。
教學過程：
一 、warm up 教師播放四年級上冊第五單元let’s sing部分歌曲和四年級下冊第六單元p73兒歌，學生說唱，復習有關食物單詞。 教師播放教材p26 let’s chant中的兒歌，學生欣賞，幫助學生復習what would you like for lunch？i’d like…的問答。
二、review 請學生說出學過的有關食物的單詞（say some words about food）。 提問：what would you like for lunch？ 引導學生用i’d like…回答。 當學生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時，教師要適時拿出卡片帶領學生拼讀。
三、presentation
(1) let’s learn 教師播放let’s learn部分錄音，學生聽兩遍。教師提問：what would mike like for lunch？引導學生回答：tomatoes and mutton。出示圖片mutton，學生重復讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。 引導學生用what would you like for lunch？提問，教師分別用i’d like some cabbage. i’d like some green beans. i’d like some eggplant. i’d like some tofu.回答，并適時舉起圖片，讓學生跟錄音重復單詞：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。 認讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，學生認讀。 教師播放let’s learn部分錄音，學生看書跟讀單詞和句子。
(2) let’s start 教師出示let’s start的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說：look，here’s some food. they are my friends. i am food, too. i’m yummy to eat. i’m red and round. i grow on the ground. my name begins with the letter as “tea”. what am i? 讓學生進行強答。教師再次出示卡片tomato，引導學生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學生比較兩個單詞的異同，對比速記。
四 let’s play let’s chant 教師播放let’s chant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好。教師適當強調歌詞中or的發(fā)音和弱讀處理。 group work 教師請一個同學扮演客人，其他學生扮演餐廳服務員，學生齊問：what would you like for lunch？“客人”回答：i’d like… 其他學生根據(jù)聽到內(nèi)容舉起相應卡片：…, please，誰的放應快，誰就是下一位客人。 spelling game 教師出示單詞卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，學生拼讀。 教師出示以上單詞圖片，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。
五 consolidation and extension
(1)完成活動手冊p17—1、2 (2)完成調查表 每個學生調查三名同學一日三餐相吃的食物：what would you like for breakfast/lunch/supper？并根據(jù)對方回答完成表格：
(3)reading：聽a let’s learn部分錄音，讀給家長和朋友
第二課時
教學目標與要求：
1 能夠聽說句型what do you have for lunch today? i have eggplant…并能在情景中運用 2. 能聽懂提示語，按照let’s try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。 3 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。
教學重點 詢問和回答三餐所吃食物的句型：what do you have for lunch today？i have…… 教學難點 what would you like for lunch？和what do you have for lunch today？的不同用法。
課前準備 教師準備教學過程中所需要的圖片、食物的單詞卡片、錄音機、投影儀、幻燈片等。 教學過程 一warm-up 復習單詞 教師播放上節(jié)課let’s chant的兒歌，學生說唱，復習所學食物單詞。 教師引導學生圍繞what would you like for lunch？進行問答練習。 播放本單元歌曲《what do you have for lunch？》，向學生呈現(xiàn)本課教學 內(nèi)容，讓學生在欣賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。
二 presentation (1)學生觀看vcd (2)教師根據(jù)學生的理解情況可再隨意說些句子讓學生理解what would you like for lunch？和what do you have for lunch today？的不同用法。 (3)啟發(fā)學生比較what do you have for lunch today？和what would you like for lunch？的不同, 說出what do you have for lunch today？的功能。 (4)情景對話 教師將所學食物卡片拿在手中，請一名學生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說：here’s your lunch. what do you have for lunch today？啟發(fā)這名學生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用i have…來回答問題。 以上活動進行幾輪以后，教師將what do you have for lunch today？i have…進行板書。 以接龍的形式讓學生依次抽卡片操練what do you have for lunch today？i have…的語言結構。 (5)let’s talk 學生自己試著朗讀對話。 教師播放錄音，學生跟讀句子。 啟發(fā)學生說說what about you？的意思和用法。 學生分角色表演對話。 (6) let’s try 教師播放let’s try部分的錄音，學生做出正確判斷。 檢驗學生的完成情況。
三 let’s play talk and match 學生兩人一組用what do you have for lunch today？i have…談論今天吃的午餐，然后根據(jù)自己和對方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。 ask and write 啟發(fā)學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句：what do you have for breakfast/dinner？同時板書顯示breakfast和dinner。 在問答中完成以下表格：
breakfast lunch dinner me my partner
四 consolidation and extension
(1) listen，number and match 教師播放學生活動手冊p18—3的錄音，學生聽錄音完成練習。 共同核對答案。 (2)出示本部分good to know掛圖，教學生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。 (3)讓學生聽let’s talk部分錄音，讀給家長和朋友聽。
第三課時
教學目標與要求：
1 能讀懂read and write 的對話并在實際情景中運用。
2 能聽、說、讀、寫 四會句子并完成填空練習。
3使用四會句型完成group work 正的問卷。
4.能夠聽懂會唱“what do you have for lunch?”。
教學重點
1. 準確理解read and write中對話的意思。 2. 掌握句子what do you have for lunch on mondays？ we have tomatoes，tofu and fish.的書寫。 教學難點 理解句子that sounds good.的含義。
課前準備
1. 教師自己設計的一張school menu。 2. 教師準備教學過程中所需要的read and write部分圖片、聲音、課件，以及相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。 教學過程 1. warm –up （熱身） let’s sing （1） 教師播放let’s sing部分錄音，讓學生欣賞歌曲。
（2） 讓學生說說聽到的內(nèi)容，教師適當補充解釋。
（3） 學生跟錄音唱歌曲，復習鞏固a部分內(nèi)容。
2. presentation （新課呈現(xiàn)） 談論一天三餐 （1） 教師提問：what do you have for lunch on mondays？引導學生理解意思后用i have…或we have …回答。
（2） 變化星期名稱提問：what do you have for lunch on...？學生回答。
（3） 進一步擴展范圍：what do you have for… on…？引導學生在理解的基礎上回答。
read and write
（1） 播放read and write的動畫或錄像，學生觀看，整體理解對話內(nèi)容。
（2） 教師指畫面提問：（可根據(jù)學生理解能力適時重復播放句子） ø this is amy. what does amy have for lunch on mondays? ø what would she like for dinner？ ø （指桌上的紙）what is this？ ø is she hungry？ is mew mew hungry，too？ （3） 教師說： here is the school menu. that sounds good.學生重復句子。
（4） 學生獨立閱讀對話，然后完成finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對性的輔導。
（5） 學生跟錄音朗讀對話。 分角色練習對話，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。
（2） 教師說：here is our school menu. that sounds good. 教單詞：menu 。借助手勢和表情讓學生理解that sounds good.的意思，并重復句子。
（3） 提問：what do you have for… on…？先幫學生在表格中找答案，再引導他們用we have …回答問題。 （4） 學生分組看表格進行問答： a：what do you have for…on…？ b：we have …
3.let’s play (趣味操練) group work
（1） 將準備好的表格發(fā)給學生，要求每個學生采訪三名同學周六和周日的午餐，并在表格中記錄：what do you have for lunch on saturdays/sundays？ （2）學生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。 （3）教師對能正確拼出4句話的小組應給予適當獎勵。
4.鞏固與擴展
（1）完成活動手冊p19 的練習。 (2) 編謎語比賽 請學生進一步閱讀p26謎語，引導學生說說謎語中為謎底提供了那幾方面的資料（味道、顏色、種類、第一個字母）。啟發(fā)學生在編謎語時，還可以從食物的形狀、大小，誰喜歡吃等角度來表達。學生分組來編謎語，教師巡視，及時解決學生在單詞拼寫或語句表達方面的問題。 第四課時 教學目標與要求 1.能聽懂、會說本課時單詞tasty, salty , sweet, sour, fresh. 2.能聽懂、會說句型what do you do on saturdays? i often do my homework. 并能在情景中進行運用。 3.能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念 4.理解story time 教學重點： 學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。 教學難點： healthy的發(fā)音 教學準備： 教師準備教學過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。 教學過程： 1、warm up sing together 教師播放let’s sing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句something salty？something sweet？的意思。 猜謎語 教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞： （1） it’s yummy to eat. it is made of bread and ham. its name begins with the letter as “ha”. what is it? (2) they are a kind of fruit. they are round and small. some of them are purple, some of them are green. what are they? 2、presentation let’s learn （1）教師出示一袋白糖，說：here’s some sugar. 再用舌頭添一下，以適當?shù)恼Z氣說：it’s sweet. 然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。 （2） 教師拿出一袋鹽，說：look，they are not sugar. they are salt.品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：very salty. 引導學生學習單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學生記憶單詞的拼寫。 （3）教師出示一小瓶醋：this is vinegar. it’s very sour. 讓學生用鼻子聞味，學習并認讀單詞sour。 （4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問：what’s this? 學生回答：it’s a cucumber. 繼續(xù)問：is it salty？ is it sour？ is it sweet？并引導學生做出相應回答。 教師說：it’s a fresh cucumber.引導學生學習單詞fresh. 讓學生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…are fresh. （5） 教師出示一個西紅柿，問：is the tomato salty？is it sweet？ is it sour？is it fresh？學生回答后，教師說：tomatoes are healthy, too. tofu is healthy. mutton is healthy. onions are healthy. 引導學生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：…is/are healthy. （6）教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：it’s tasty. it is my favourite.然后讓學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說：tomatoes are my favourite.學生初步了解favourite的意思，并練習發(fā)音。 （7）教師播放let’s learn部分錄音，學生跟度單詞和句子。 （8）教師范寫四會單詞，讓學生跟寫1、2遍。 3、let’s play let’s chant （1）播放let’s chant部分錄音，學唱本課時歌謠。 （3） 根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結構創(chuàng)新更多描述食物的語句，并匯報表演。 4、consolidation and extension 1 story time （1） 教師說：oh！i’m hungry now. i have fish for lunch today. but my fish is salty. let’s go to a restaurant. （2） 教師播放story time部分課件，學生觀看。 （3） 讓學生自己閱讀故事。 2 完成活動手冊 3 小組合作作業(yè)： 說唱兒歌；讀let’s 中的單詞。
第五課時
教學目標與要求：
1 能聽懂會說：what’s your favourite food? i/we like…并能夠正確運用。 2 能夠你聽懂let’s try 的錄音，為幾張圖正確排序。 3 能根據(jù)task time 中所給的范例自編一則廣告。 教學重點： what’s your favourite food? i like …. 在情景中的應用。
教學難點： 單詞favorite的發(fā)音較難掌握。 教學準備： 教師準備教學過程中所需要的圖片、課件，以及所學食物的單詞卡片、錄音機、投影儀、幻燈片等。
教學過程：
一.warm up 說唱兒歌 let’s chant 學生說唱b部分let’s chant的兒歌。 口語練習 教師提問：do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes） 學生用yes，i do.或no, i don’t.回答。 教師說：i like fish. fish is my favourite food. what’s your favourite food? 引導學生用i like …說出自己最喜歡的食物。
二 preview let’s try 教師播放錄音，請學生為幾張配圖正常排序，然后檢查學生完成情況。
三 presentation let’s sing 教師播放擴展資料food song中歌曲a favourite food的錄音，學生跟唱，教師強調歌詞中的favourite，幫助學生熟練掌握單詞的發(fā)音。并啟發(fā)學生說說歌曲的意思。 會話練習 教師說：fish is my favourite food. what’s your favourite food? 學生模仿問句what’s your favourite food? 的讀音。 let’s talk 教師播放let’s talk部分錄音兩遍。 教師提問：what’s chen jie’s favourite food? why? what’s sarah’s favourite food? why? 學生兩人一組朗讀對話。 教師播放let’s talk部分課件2遍，第一遍學生觀看，第二遍不要聲音，學生兩人一組進行配音表演。 四 let’s play pair work 小組用所學句型談論各自喜歡的食品，并運用所學形容詞簡單說明原因；然后討論共同喜歡的食品 五consolidation and extension let’s chant 教師播放擴展資料中的歌謠what’s your favourite fruit? let’s chant錄音，學生說唱。 鼓勵學生根據(jù)所聽歌謠的韻律和框架自編歌謠。 學生之間進行問答說唱，比一比誰能說的朗朗上口。 task time 將task time 1呈現(xiàn)給學生，請他們閱讀并理解其意。 組織學生在課后制作一個有關食物的小廣告，要設計出精美的畫面，并配有說明其特征及優(yōu)點的語句，請全班同學參與評出最佳廣告人。
第六課時
教學目標與要求：
1 能聽、說、讀、寫 四會句子what’s your favourite fruit? i like apple. they are sweet. i don’t like grape. they’re sour. 并在實際情景中運用完成填空練習。 2能讀懂read and write 的對話,完成填空練習。 3. 能夠理解pronunciation 中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關的單詞。 4 能夠完成let’s check 部分。
教學重點： 1.準確理解read and write對話中的語句，掌握四會句子的書寫。 2.掌握字母組合ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
教學難點 單詞favourite的拼寫。
課前準備： 1.教師準備教學過程中所需要的圖片、課件、以及所學食物的單詞卡片、錄音機、投影儀、幻燈片等。。
教學過程： （一） warm –up （熱身） let’s chant 教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌謠錄音：what’s your favourite fruit? …are my favourite fruit.學生拍手說唱歌謠。 口語練習 （1） 教師說：i like bananas. bananas are my favourite fruit. they are tasty. what’s your favourite fruit? 啟發(fā)學生用…are my favourite fruit.說出自己最喜歡的水果，并用所學形容詞簡單說明原因。 （2）小組活動：每個同學用…are my favourite fruit. they are … 告訴同桌同學自己最喜歡的水果及其原因。 （二）presentation read and write (1) 教師播放read and write部分的課件，學生觀看，初步感知對話內(nèi)容。 (2) 教師分別指著課件圖像中的monkey，rabbit，zoom，zip問：what’s monkey’s favourite fruit? what’s rabbit’s favourite fruit? what’s zip’s favourite drink? what’s zoom’s favourite food? 學生帶著問題閱讀對話，并將以下句子補充完整：(幻燈出示) _______ are monkey’s favourite fruit. they’re _______ . ________ are rabbit’s favourite fruit. they’re _______ . ________ is zip’s favourite. it’s ______ and _______ . ________ is zoom’s favourite food. (3) 教師檢查并了解學生完成情況。 （4）啟發(fā)學生理解carrot juice和heavy的意思。 （5）學生跟錄音朗讀對話。 （6）完成finish the sentences。 （三） pronunciation （1） 出示單詞：window，yellow，snow，學生朗讀并找出ow的發(fā)音。以同樣的方法教oa \fl\ fr在單詞中的讀音 （2） 播放繞口令錄音，學生重復句子；朗讀繞口令。 （四） consolidation and extension （1）完成教材p35 let’s check部分練習。 （2）四人一組自愿結合表演read and write部分對話。 （3） 書寫本課時四會的單詞和句子。
Unit 3 What’s Your Favourite Food? 篇3
unit 3 what’s your favourite food ?
第一課時
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并認讀cabbage , mutton , pork 三個單詞及替換句型：what would you like for lunch ? i’d like….
2、能夠用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、課前準備
1、主頁部分和let’s learn 部分的掛圖
2、本課時的九張單詞卡片
3、錄音機和相關錄音帶
三、教學步驟：
1、熱身
（1）播放四年級上冊第五單元let’s sing 部分的錄音。
（2）教師出示畫有各種食物的掛圖，進行師生對話，主要句型：what would you like for lunch ?
2、預習
（1）教師放四年級下冊第六單元b部分let’s chant 的錄音，學生吟唱歌謠。
（2）let’s start
出示let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說：i’m yummy to eat , i’m yellow and long . i grow on the tree . my name begins with the letter as “bee”. what am i ? 可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。
（3）請學生回答let’s start 部分謎語的謎底，為教授四會單詞tomato 做準備。
3、新課呈現(xiàn)
let’s learn
（1） 學生說出let's start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato
（2） 做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞，學生快速搶答其顏色。
（3） 聽let’s learn 部分的錄音，認讀新單詞：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .
（4） 教師出示六個四會單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
let’s chant
聽懂、學唱本課時的歌謠
第二課時
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說：what do you have for lunch today ? i have eggplant …并能在情景中進行運用。
2、能聽懂提示語，按照let’s try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)事物所蘊含的文化。
二、課前準備
1、教師準備good to know 部分的掛圖
2、教師準備上一課時九張單詞卡和一些已學食物單詞的卡片。
3、教師準備錄音機和相關錄音帶。
三、教學步驟
1、熱身
（1）教師放歌曲“what do you have for lunch ?”讓學生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新語言。
（2）教師請學生把上課時做的謎語和問卷調查的內(nèi)容向大家做匯報，進行生生對話。
2、預習
（1）let’s try
播放let’s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。
3、新課呈現(xiàn)
let’s talk
（1） 通過校對let’s try 部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句型：what do you have for lunch …?
（2） 教師可用舊句型：what would you like for lunch ? 與新句型what do you have for lunch today ?進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。
（3） 請一名學生到講臺前來抽一張所學食物的單詞卡，讓其他學生用：what do you have for lunch today ? 句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。
（4） 放let’s talk 部分錄音，讓學生跟讀句子。學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。
talk and match
學生進行兩人小組練習，完成talk and match 部分說說連連的活動。
第三課時
一、教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：what do you have for lunch on mondays? we have tomatoes , tofu and fish . 并使用該句型完成group work 中的問卷調查。
2、能夠理解read and write 部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲“what do you have for lunch ?”
二、課前準備
1、 教師準備該部分的教學掛圖。
2、 錄音機和相關錄音帶。
3、 教師準備一張school menu 。
三、教學步驟
1、熱身
（1）let’s sing
教師播放let’s sing 部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固a部分主要句型。
（2）日常口語練習。
2、預習
放四年級下冊recycle 1中的歌謠的錄音，學生跟唱，復習有關星期的單詞。
3、新課呈現(xiàn)
read and write
（1） 問學生一些問題：what day is it today ? what do we have on mondays? 讓學生齊聲回答。教師接著問學生：what do you have for lunch on mondays ? 呈現(xiàn)一張school menu 說：let’s see together . 一起指導學生看菜單。
（2） 讓學生就一日三餐的話題進行小組交流。
（3） 聽read and write 部分的錄音，知道學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。
（4） 指導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。
第四課時
一、教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并認讀單詞healthy .
2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。
二、課前準備
1、本課時的六張單詞卡
2、準備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個蘋果。
3、錄音機和錄音帶。
4、zoom 的頭飾和一頂服務員的帽子。
三、教學步驟
1、熱身
（1） 播放本單元let’s sing 部分的錄音，學生跟唱歌曲。
（2） 日常對話。
2、預習
放三年級下冊第四單元的歌曲an apple a day ，學生跟唱并做動作。
3、新課呈現(xiàn)
let’s learn
（1） 教師接著預習部分的歌謠出示實物說：look , i have an apple . it’s big and red . 唱歌：an apple a day keeps doctors away . 這條諺語使學生明白healthy 的含義。領讀該單詞。
（2） 教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞：salty , sweet , sour ，讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，教師反復使用句子：it’s my favourite .
（3） 以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學生表演嘗了這三種味道后的表情，其他同學猜單詞。
（4） 聽let’s learn 部分的錄音，讓學生跟著錄音機讀單詞。
（5） 出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學生搶答單詞。
let’s chant
讓學生聽懂、學唱本課時的歌謠the apple are sweet…
第五課時
一、教學目標
1、能聽懂、會說：what’s your favourite food ? i/we like …并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽懂let’s try的錄音，為幾張配圖正確排序。
二、重難點
1、重點：句型what’s your favourite food ? i like …
2、難點：單詞favourite 的發(fā)音。
三、教學步驟
1、準備第四課時的六張單詞卡片及其他已經(jīng)學過的食物的卡片。
2、錄音機和相關錄音帶。
四、教學步驟
1、熱身
（1） 教師放四年級上冊第五單元的歌曲what would you like ? 學生唱歌曲。
（2） 日常口語練習。
2、預習
（1） 教師放b部分let’s chant的錄音，學生跟說歌謠。
（2） let’s try
教師放let’s try 部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。
3、新課呈現(xiàn)
let’s talk
（1） 教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對學生說：i like chicken , beef and fish . 教師指向chicken 說：i like chicken ， 在旁邊畫上一張笑臉，接著指向beef 說：i like beef better , 并在旁邊畫上兩張笑臉，再指向fish 說：i like fish best ，在旁邊畫上三張笑臉。最后教師表述：so , my favourite food is fish , 出示favourite的單詞卡。
（2） 以what’s your favourite food ?這句話對學生進行操練。
（3） 聽let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀對話。
4、鞏固練習
以小組為單位復習該堂課所學的內(nèi)容。
第六課時
一、教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：what’s your favourite fruit? i like apples . they’re sweet . i don’t like grapes . they’re sour . 并能在情景中運用。
2、理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解pronunciation 中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關的單詞。
4、能夠完成let’s check 部分。
二、重難點
1、重點為本課時四會句子的掌握。
2、難點為單詞favourite的拼寫。
三、課前準備
1、該部分的教學掛圖。
2、錄音機和相關錄音帶。
3、準備一張畫有各種食物的掛圖。
四、教學步驟
1、熱身
（1）播放本單元let’s sing 部分的錄音，學生跟唱歌曲。
（2）日常口語對話。
2、預習
練習句子：what’s your favourite food / fruit ? i like …
3、新課呈現(xiàn)
read and write
（1） 教師出示本課時掛圖指著zoom說：look ! what’s zoom’s favourite food ? can he have it ? why ? let’s listen to the tape . 讓學生帶著問題閱讀對話，并提出不懂的單詞或句子。
（2） 教師指導學生完成句子填空。
（3） 教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourite 的拼寫。
pronunciation
先給出window , yellow , snow ,三個單詞，讓學生找出ow 的發(fā)音，再自己嘗試拼讀單詞grow 。用這種方式總結fl , oa ,fr的發(fā)音。
let’s check
完成let's check 部分，聽錄音，在教師的指導下完成。