只有一個地球
一、教學目標 :1.自學生字詞,讀準“渺,賜,濫”等字,理解慷慨,濫用,隨意毀壞等詞浯.
2.運用自主研讀合作探究的方法讀懂課文.
3.感情朗讀課文.
4激發學生珍愛地球,善待地球的情感.
二、教學重點:
了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標題的意義.
三、教學難點 :
理解有關地球知識和自然知識的專用詞語.
四、教學過程 :
(一) 情景導入
1、出示掛圖.播放音樂.教師誦讀:
在浩瀚無邊的宇宙,
有一個美麗的星球,
它是人類的家園,
它是太陽和月亮的朋友,
它就是我們可愛們地球.
2、揭題 讀題
今天老師要和同學們一起學習的就是一篇有關地球文章---.(板題)
請同學門把課題大聲地讀一遍.
3、地球對于我們既熟悉又陌生.同學們,你們知道哪些有關地球知識,誰愿意來說一說.
(二) 自讀課文,整體感知
1、那么,課文又是從哪幾方面向我們介紹了有關地球的知識?請問學們翻開書50頁,自由地把課文讀一遍,注意讀準字音,讀通課文,不理解的地方做好記號,并思考老師剛才提出的問題.
2、下面我們來交流一下課文從哪幾方面向我們介紹了有關地球的知識,(同學回答)
3、同學們回答的很好,老師給你們理了理,課文主要是從地球的美麗,渺小,自然資源有限,不能移民,要精心地保護地球這幾個方面向我們介紹了有關地球的知識.你們都能夠找到相應的部分嗎?
(三)、講讀第一段
1、 同學們看地球的美麗與渺小部分,看看從哪些語句可以體現地球的美麗？請同學們找一找，畫一畫，并有感情有地讀一讀。
2、誰愿意讀給大家聽一聽，注意讀出你的理解，讀出你的感受(可愛)，誰能讀得更美麗，可愛一些。
3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”
(因為有了地球，才有人類和一切生命)
4、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小呢？請你們從課文中找出幾個有關的數字。
5、出示地球儀，通過演示幫助學生理解“半徑”“地球表面積”“陸地”等。
6、課文中還有一句話也說明了地球的渺小，你能找出來嗎？(一葉扁舟)
7、這里作者運用了哪些方法說明地球小，人類活動的范圍更小(列舉數字、比喻、比較)。
小結：通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的，壯觀的，然而它又是渺小的，我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。
(四)、下面我們一起學習課文的第二部分。
1、同學們自學了課文，想一想：課文向我們介紹了哪些自然資源，在課文中找出來。
2、這些自然資源又可以分為不可再生資源和可再生資源。(出示小黑板)
解釋不可再生和可再生的意義并給資源分類。
3、四人合作小組討論：為什么說礦產資源是不可再生資源，而“水資源，森林資源，生物資源，大氣資源”是可再生資源，舉出例子。人類對自然資源的破壞表現在哪里?其結果如何？
交流討論。
4、“但是，......給人類生存帶來了嚴重的威脅。”同學們讀到這一句，你們想到了什么？(讓學生聯系實際說一說)
小結：這些都說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重后果.“本來”一詞，說明水、森林、生物和大氣資源不像礦產資源那樣，原來是可以再生的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，使得可再生資源不但不能再生，還造成一系列的生態災難，給人類帶來了嚴重的威脅。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。
5、有感情地朗讀課文第4自然段。
(五)、學習第三段
面對這些問題，我們應該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。請同學們用較快的速度默讀課文5、6、7三個自然段，想一想：這樣的說法能行嗎？為什么？
1、學生默讀課文，思考問題。
2、討論交流。
(六)、學習第四段
1、齊讀課文
2、找出文章的中心句并談體會
(七)、對照板書，總結。
1、本文列舉了大量的事實數據，一層一層地讓我們了解了地球的知識，學了課文你明白了什么？
2、我國政府把環境保護作為基本國策，作為新時代的少年，應該從我做起，從我們身邊的小事做起，自覺地擔負起保護地球的重任。
3、請同學們聯系周圍的生活實際，談談你們今后準備怎樣保護地球？
(八)、作業 設計。
1、有感情地朗讀課文。抄寫自已喜歡的詞句。
2、四人合作，以“保護地球”為主題，出一期手抄報。