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《培養(yǎng)良好的學習習慣(九)》教學設計

《培養(yǎng)良好的學習習慣(九)》教學設計

一.教學目標 :
1.指導學生仔細觀察圖畫,結(jié)合平時的教學,使學生了解做讀書筆記的重要性。
2.使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。
3.指導學生認真觀察圖畫,使學生了解小學階段應使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。
4.使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣,指導學生使用工具書解決實際問題。
二.教學重點:
引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題,逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。
三.教學時間:三課時。

第一課時
一.故事導入  ,使學生明白讀書做筆記的重要性
1.師講汪得凈讀書不做筆記的故事。
2.生聽后討論:聽了故事后你明白了什么?
3.引導學生說說讀書做筆記的重要性。
4.教師小結(jié):讀書做筆記可幫助我們加深理解,增強記憶,積累資料,因此,我們應當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。
二.觀看插圖,讓學生掌握讀書做筆記的方法。
1.指導觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖上的學生在什么地方?在干什么?老師在干什么?說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思?
(2)下面一幅圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)園形特寫圖上有什么?這告訴我們,讀書做筆記要準備好哪些東西?
2.指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。
(1)第2頁上面的圖中,同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪里看出來的?
(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖,你明白了什么?(要保持正確的姿勢;要用鋼筆做筆記;書寫要工整;筆記要做在專用的卡片上等等)
(3)第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖,都是讀書筆記,分別是讀后感和摘抄。
3.講授做讀書筆記常用的方法。
(1)摘抄。(精彩詞句)
(2)編寫提綱。(概括主要內(nèi)容)
(3)寫讀后感受。
三.引導學生說說學習收獲。

第二課時
一.看圖揭題,了解工具書的意義
1.出示教學掛圖,讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字,說說圖上是誰,他手里拿的是什么,以明確該圖的主題。
2.指名回答。
3.教師小結(jié)。
二.指導看圖,教給學生使用工具書的常識。
1.先觀察第4頁的圖畫,說說圖上有哪些工具書,自己現(xiàn)在有哪些工具書,還準備購買什么工具書,框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2.教師小結(jié)。
3.然后觀察第5頁上部兩幅圖,說說圖上畫了誰在干什么。
4.口述怎樣選擇和購買工具書。
5.教師小結(jié)。
6.最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖,說說這兩面三刀位小學生是怎樣使用工具書的,結(jié)合自己平時的學習,舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
7.學生討論,教師總結(jié)。
三.分角色表演,養(yǎng)成使用工具書的習慣。
1.一名學生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。
2.他在認真聽“營業(yè)員”介紹工具書。
3.他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》,到“收款臺”交款。
4.他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文,他不理解“溫馨”這個詞語的意思,用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》,準確地理解了這信詞語的意思,并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。
5.總結(jié)。

第三課時
一.觀摩優(yōu)秀讀書筆記,激發(fā)學生做讀書筆記的興趣。
二.引導學生濃度嘗試做讀書筆記
1.分發(fā)課外閱讀材料。
2.學生閱讀材料,做讀書筆記。
要求:(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的三種做筆記的方法。
(3)摘抄重點詞句,讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。
3.教師巡視指導,多做點撥。
4.學生小組交流所做的讀書筆記,相互取長補短。
5.展示同學們所做的讀書筆記。
三.教師小結(jié)。
四.訓練使用工具書,解決實際問題。
1.出示“浩hàn”這個詞語,要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。
2.出示:“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?
3.學生動手查工具書。
4.總結(jié)評比。
五.總結(jié)全課,勉勵鞭策
1.通過這三節(jié)課的學習,你們懂得了什么?
2.你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢?
3.老師相信同學們在平時的學習生活中,一定能認真學做讀書筆記。本學期中,班級將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽,我們看誰讀書筆記做得最好。

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