《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)》教學(xué)設(shè)計2
講授要求： 1.引導(dǎo)門生細(xì)致視察圖畫，團(tuán)結(jié)平常的學(xué)習(xí)生存，明白這些風(fēng)俗養(yǎng)成的告急性。
2.相識課本對門生做讀書條記的要求，學(xué)習(xí)寫讀書條記；具有隨時使用工具書的意識，學(xué)會使用常用的工具書。
3 .使門生垂垂養(yǎng)成做讀書條記的風(fēng)俗和隨時使用工具書的風(fēng)俗，引導(dǎo)門生可以或許使用工具書管理實際問題。
講授重點、難點：
加強(qiáng)閱讀風(fēng)俗的造就，能做到邊讀邊思、讀有所感、讀有所悟，并認(rèn)真完成讀后感；造就門生具有隨時使用工具書的意識，訓(xùn)練門生能議決準(zhǔn)確使用工具書管理讀書時的實際問題。使門生垂垂養(yǎng)成讀書做條記和隨時準(zhǔn)確使用工具書的精良風(fēng)俗。
講授時間：
3課時。
第一課時
一、發(fā)言、回首，引入講授內(nèi)容。
1.導(dǎo)入：前幾年我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了不少精良的學(xué)習(xí)風(fēng)俗，對學(xué)習(xí)孕育發(fā)生了很好的促進(jìn)作用，能談?wù)剢?
2.出示本冊課本中風(fēng)俗內(nèi)容：(1)讀書做條記；(2)隨時使用工具書。
二、講授第一個主題：讀書做條記。
1.自由看圖。
2.交換：你看懂了么?你最大的感覺是什么?引導(dǎo)門生說說讀書做條記的告急性，明白本冊做讀書條記的重要方法：寫讀后感。
3.西席小結(jié)：讀書做條記可資助我們加深明白，增強(qiáng)影象，積聚資料，養(yǎng)成讀書做條記的好風(fēng)俗很告急。
三、逐圖深入視察，感悟讀書做條記的要領(lǐng)和要求。
1.引導(dǎo)視察第1頁插圖。
(1)說說黑板上寫了些什么。談?wù)勛约簩懽x后感的相識。
(2)小結(jié)：讀后感，是讀了一篇文章或一本書后，寫自己的感觸和相識的文章。它是讀書條記的一種告急情勢，常寫可以提高我們的明白本領(lǐng)、闡發(fā)本領(lǐng)、自學(xué)本領(lǐng)，資助我們富厚知識，提高審美本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)。
(3)圖上的女同學(xué)在干什么?回首自己制作讀書卡的情況，交換制作讀書卡常用的要領(lǐng)，談?wù)勚谱髯x書卡的感覺。
(4)小結(jié)：卡片要細(xì)致分類，還應(yīng)該把來由(包括作者、書刊名、出版社、出版時間、頁碼等)過細(xì)寫下，便于以后應(yīng)用，不會到時忘記而無法再找到來由；制作讀書卡所用的質(zhì)料可以是卡片紙、卡片箱和卡片袋。
2.引導(dǎo)視察第2頁和第3頁的通邦畿。
(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在干什么?你有何感覺?
(2)做讀書條記，能促進(jìn)閱讀思考，促進(jìn)閱讀消化。搪塞自己的書，在空白處，可以用差別標(biāo)記有條理地、得當(dāng)?shù)刈餍?biāo)記，搪塞大眾書籍，要講求大眾品德，切勿在書籍上涂畫，閱讀的條記應(yīng)記載在自己所帶的紙張上。
(3)讀一讀課本顯現(xiàn)的這篇讀后感和摘抄卡，談?wù)勀阕x后的感覺。
(4)小結(jié)。
寫讀后感的要領(lǐng)：精讀原文，抓住感點；緊扣感點，接洽實際；敘議團(tuán)結(jié)，以議為主。
做讀書條記用以摘錄原文的好詞好句、記載短小老練的詩歌、告急資料、名言警句等。要是在摘錄時遇到前后或中心不須要摘錄的文字，可用省略號體現(xiàn)。
3.倘使你面對這些習(xí)作和摘抄卡的小作者，你最想說些什么?小組交換。
四、引導(dǎo)門生說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)勞績。
第二課時
一、視察組圖一，理清課本要造就門生學(xué)習(xí)風(fēng)俗的主題。
1.說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明白該圖的主題。
2.讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說你對“使用工具書”和“隨時使用工具書”的看法。