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《培養良好的學習習慣(6)》教學設計

《培養良好的學習習慣(6)》教學設計

 
作者:ygr    發表時間:2004-4-30    閱讀次數:695 
大豐市教育局教研室陳永平

大豐市實驗小學  翟素琴

    一、教學目標 

    1.指導學生預習、復習,使學生懂得預習、復習的重要性,培養課內、外主動預習、復習的習慣。

    2.結合學生學習生活,使學生了解認真完成作業 的重要性,培養認真完成課內外作業 的良好習慣。

  二、課前準備

  1.收集學生在家學習情況的照片。

2.整理學生假期學習習慣調查表。

    學習習慣
 ☆☆☆
   ☆☆
   ☆
 
  按時完成作業 
  
  
  
 
    坐姿端正
  
  
  
 
    執筆正確
  
  
  
 
  學習用品擺放整齊
  
  
  
 

 

  3.布置預習本課:看懂圖意。

  4.積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優秀作業 若干。

  5.照像機、攝像機。

    第一課時

    一、游戲導入  

    1.同學們,今天老師請大家一起造“成長塔”,誰的高而且穩,誰就是成功者,老師獎一顆“成功之星”。

    小組領取積木開始搭建,相機評議,得出:“成長塔”基石越多越穩,才可以搭建得更高。

    2.同學們,“成長塔”的基石就是你們的好習慣,好習慣養成了,你才能成為成功者喲。

    3.根據家長填寫的調查表給自己的“成長塔”貼基石。

    4.好的習慣終生受益,今天老師帶來了攝像機,我要將你們的表現攝下來,給大家評議,希望你的好習慣使你的“成長塔”上的基石多起來,最后就可以獲得“成功之星”啦!今天呀,老師希望大家養成一個好的習慣——自主預習、復習。

    二、明確自主預習要求及重要性

    1.匯報預習本課情況。

    ①知道了三年級預習課文的具體要求是什么?

    ②看懂了哪些圖?有什么問題?

    2.結合以上情況說說什么是自主預習?預習有什么好處?

    小結:是呀,你們是學習的主人,自覺地預習,你會發現你自己能學會和理解課文中的許多內容,而且能找出自己難以理解的一些問題,還能提出自己的看法,那樣我們的自學本領就增強了,閱讀理解能力也提高了,我們的頭腦越用越活了。

    三、指導課內預習

    1.夸夸圖上同學。

    再次看圖②③④⑤,弄懂他們是怎樣預習的?

    ①同學們,你們預習時,坐得真端正!讀得真認真!

    ②你有不懂的問題輕聲問老師,你真是個不懂就問的好孩子。

    ③你們邊讀邊圈圈點點,多專心哪!

    ④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲1

    2.指導預習第一課。

    出示預習要求:

    ①讀通課文,畫出生字新詞。

    ②正確流利地朗讀課文,了解大意。

    ③再讀課文,畫出不懂詞句,打上“?”。

    教師提示:不懂的詞句如何解決?

    ①聯系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質疑。

    學生預習,教師行間巡視攝像。

    3.評評身邊同學。給“成長塔”貼“基石”。

    四、提出課外預習的要求

    過渡:預習課文可以在課內,也可以在課外,瞧,他們是怎樣做的?看圖⑥。

    ①查工具書。②查相關資料。

    五、明確復習要求及重要性

    1.預習可以提高我們的自學能力,使我們開動腦筋、思考問題,那學過的東西為什么要復習呢?

    2.聽童第周的故事。

    小結:①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢,使我們的能力更強。

    ②每天要復習當天所學內容。一個單元下來,可以復習生字詞,再次鞏固識記要求背誦的課文等等。

    六、總結

    評“成功之星”:通過今天的學習,同學們知道了課前要預習、課后要及時復習,大家可要堅持這樣,形成良好的習慣呀,老師相信大家能做到。

    布置作業 :預習,認真完成作業 ,復習上冊所學古詩,收集關于春天的古詩。

    第二課時

    一、導入  

    1.匯報預習本課情況,相機提出為什么要認真完成作業 。

    2.展示幾份優秀學生作業 ,小結導入  。

    “認真完成作業 ”既是我們的學習任務,更是一種好習慣,它可以檢驗我們知識掌握的情況,可以鞏固我們所學知識,增強我們的學習能力。每個同學都要養成這個好習慣,你才能成為真正的成功者。

    今天我們就來學習培養良好的習慣——認真完成作業 。

    二、指導滲透如何認真完成作業 

    1.夸夸圖上同學。再次看圖(4頁、5頁)

    可以用自己的語言夸,有困難的學著老師的提示語夸。

    ①同學們完成作業 坐姿真端正。

    ②你的學習用品擺放得真整齊。

    ③你的作業 寫得真漂亮、整潔。

    ④你的執筆姿勢很正確。

    (相機過渡書面作業 要認真完成,口頭作業 同樣要認真完成)

    ⑤你認真地朗讀課文,多投入呀!

    ⑥你借助課文錄音讀課文,方法真好!

    ⑦你們倆剪貼報紙、積累學習材料合作多好1

    2.夸夸身邊同學。

    展示學生在家學習的照片,評議,在“成長塔”上貼“基石”激勵。

    三、激趣操練

    1.同學們,你們認真完成作業 這種態度被校少先大隊部知道了,大隊部也知道我們“尋找春天”的實踐活動,大隊委決定三年級的櫥窗用來展示我們的作業 呢1

    2.小組合作,組長根據組員情況分工。

    (老師帶來了書法紙、白紙,我們的作業 展主題是:我們的春天,大家可以將你收集的春天的古詩寫下來,可以畫畫、剪紙裝飾一下……)

    3.學生當場操練,教師巡回指導、攝取鏡頭。

    4.評評我自己。從態度、坐姿、執筆、練習本擺放等方面評議。

    四、總結

 
 

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