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小橋流水人家

小橋流水人家

學習目標
   1.認識7個生字.
   2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
   3.把握課文主要內容,體會作者是怎樣表達思鄉之情的.
   4.欣賞課文中優美的語言積累.
  課前準備
   1.學生預習課文,遇到不理解的詞查字典理解.
   2.學生搜集表達思鄉之情的古詩句.
   3.老師準備古詩文《天凈沙》.
  教學過程

  讀詩,了解課題出處
   ◆談話:(板書課題:小橋流水人家)讀一讀課題,說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)
   ◆出示古詩文《天凈沙》,全班齊讀.
    “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯.”
   ◆請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.
   ◆導題:這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.
  初讀,把握課文主旨
   ◆自主學習:讀準字音,讀通句子,想一想課文主要寫了什么內容?表達出作者怎樣的情感?
   ◆同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,說說課文主要寫了什么內容,表達了怎樣的情感.
   ◆全班交流:
     a.指名分自然段朗讀課文,師生共同正音.
     b.概括課文主要內容,說說課文表達的情感.
  交流.探究表達方式
   ◆默讀課文,想象文章描寫的情景,體會作者是怎樣表達思鄉之情的,邊讀邊在句段旁作批注.
   ◆小組交流,合作探究.
   ◆展示交流探究學習的成果.以小組為單位派出中心發言人匯報探究學習中的發現和體會.
   ◆根據學生發言,老師相機點撥,引導學生體會作者表達思鄉之情的方法.
    a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法,描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音,表達了作者對家鄉景物的喜愛與贊美.)
    b.“一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩情畫意的享受,令人神往.)
    c.“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點,讓人感到家的親切,引發美好回憶.)
    d.“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點,“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)
  賞讀,積累優美句段
   ◆配樂朗讀:作者用生動的語言,向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷,讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.
   ◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.
   ◆摘抄課文中生動優美的語句.
   ◆拓展:你知道哪些表達思鄉之情的古詩句?讀一讀,說一說.

教學目標
   1.認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。
   2.通過查字典、聯系上下文等理解生詞,理解課文內容。
   3.想象文中描寫的情景,體會作者的濃濃思鄉情,以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。

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