《回顧·拓展二》教學(xué)設(shè)計
⑹ 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們感受到了什么？知道都是采用什么方式來表達的呢？
（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）
談表達方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達方法的體會。
過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學(xué)們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的？
三、回顧課文，交流互動
1、回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。
2、你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。
3、小組派代表發(fā)言：
⑴ 課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。
⑵ 課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。
4、小結(jié)：
表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。
5、平時我們的習(xí)作是怎樣表達感情的？（結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進行交流。）
整體回顧中進一步提煉表達方式，為學(xué)生的習(xí)作奠定一個基礎(chǔ)；結(jié)合習(xí)作交流自己和同學(xué)是怎樣表達思想感情的，在言語實踐中掌握課文的表達方法。達到學(xué)以致用的目的。
第二課時日積月累、趣味語文
一、背誦古詩詞，激活積累
本單元我們學(xué)習(xí)了表達思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。
二、詩文鏈接，內(nèi)化積累
1、積累“日積月累”中的詩句：
⑴ 請大家反復(fù)讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點？說說從哪兒體會出來的？
（如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。）
⑵ 熟讀成誦。
⑶ 引入部分原詩朗讀，鼓勵學(xué)生搜集原詩讀讀背背。
通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詩句，進一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。
2、課外拓展：
⑴ 千百年來，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。
⑵ 同桌交流，全班交流。
三、趣味語文，激發(fā)興趣
1、學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典。
2、同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。
3、引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。
4、這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。
讓學(xué)生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時對運用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊味。
【相關(guān)鏈接】
1、張九齡《西江夜行》：
遙夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。外物寂無擾，中流澹自清。念歸林葉換，愁坐露華生。猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。
2、杜甫《夢李白》：
浮云終日行，游子久不至。三夜頻夢君，情親見君意。告歸常局促，苦道來不易。江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜。出門搔白首，若負(fù)平生志。冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬歲名，寂寞身后事。