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《回顧·拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回顧·拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)



  3、馬戴《灞上秋居》:

    灞原風(fēng)雨定,晚見(jiàn)雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹(shù),寒燈獨(dú)夜人。空?qǐng)@白露滴,孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久,何年致此身?

  4、盧綸《長(zhǎng)安春望》:

    東風(fēng)吹雨過(guò)青山,卻望千門草色閑。家在夢(mèng)中何日到,春生江上幾人還。川原繚繞浮云外,宮闕參差落照間。誰(shuí)念為儒逢世難,獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。

  5、賈島原詩(shī)《題李凝幽居》

    閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門。過(guò)橋分野生,移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此,幽期不負(fù)言。

  6、趣味語(yǔ)文故事:

    歷代的詩(shī)話、筆記中,載有許多詩(shī)人琢字煉句的軼聞佳話。據(jù)《唐詩(shī)紀(jì)事》等記載,唐朝有位名叫齊已的詩(shī)僧,寫了一首《早梅》詩(shī),其中有這樣的兩句:“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開(kāi)。”鄭谷看了,提出不如把“數(shù)枝”改為“一枝”好,因?yàn)椤耙恢﹂_(kāi)”與“早梅”的詩(shī)意更加貼切。齊已深以為然,立即下拜,尊奉鄭谷為“一字師”。

    元朝著名詩(shī)人薩都刺,有兩句詩(shī)常常被人們贊揚(yáng):地濕厭聞天竺雨,月明來(lái)聽(tīng)景陽(yáng)鐘。后來(lái)他聽(tīng)說(shuō)山東有一位老人對(duì)這兩句詩(shī)有不同的看法,便專程去拜訪。老人見(jiàn)詩(shī)人登門,便直率地說(shuō):“前一句用‘聞’后一句用‘聽(tīng)’,都是用的耳朵,不是太單調(diào)了嗎?”薩都刺覺(jué)得老人的意見(jiàn)很中肯,便請(qǐng)教說(shuō):“依你看,怎么改好呢?”老人說(shuō):“唐朝人有‘林下老憎來(lái)看雨’的句子,把‘看’借來(lái)代替‘聞’字不好嗎?”薩都刺非常嘆服,急忙上前施禮,稱老人為自己的“一字師”。

    這樣的趣話古代有,當(dāng)代也有。上世紀(jì)五十年代初,寫信給毛澤東對(duì)《長(zhǎng)征》詩(shī)提出修改意見(jiàn)的那位“不相識(shí)的朋友”,就是其中之一。《長(zhǎng)征》的第五句“金沙水拍云崖暖”原是“金沙浪拍云崖暖”。毛澤東根據(jù)那位“不相識(shí)的朋友”的建議,將“浪”字改為“水”字,避免了重復(fù)使用“浪”字的毛病(詩(shī)的第三句是“五嶺逶迤騰細(xì)浪”)。

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    【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抒發(fā)感情的表達(dá)方法。2、積累優(yōu)美詩(shī)句,進(jìn)一步體會(huì)作者的思鄉(xiāng)、思友之情。3、學(xué)生通過(guò)讀故事,體會(huì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)對(duì)運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度,領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。...

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  • 《回顧.拓展四》(精選10篇)

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  • 回顧·拓展四(通用9篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的段落。2.通過(guò)多元朗讀,體會(huì)作者怎樣逐步理解父母的兩種不同中飽含的愛(ài),感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。3.通過(guò)朗讀人物動(dòng)作,語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句,體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流暢性。...

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    學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)回顧、交流,學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法,并試著運(yùn)用。2.積累革命詩(shī)歌。3.推薦好書(shū),培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、回顧“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”1.自讀“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。2.積累本組詞語(yǔ),進(jìn)行聽(tīng)寫或抄寫。...

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  • 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案
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