《開國大典》教學設計2
四、布置作業
1、完成作業本第4題。
2、總結學習方法：
（理清寫什么，反映了怎樣的心情？）
3、學習課文中的修辭手法的運用，并能仿寫一兩句：
聯系課文內容寫排比句：全場30萬人，為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。
第三課時
〖教學目標〗
1、學習課文三、四兩段的內容。
2、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
3、能有感情地朗讀重要句子，讀出其中蘊含的情感。
〖教學重點〗
學習三四段內容，感受人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
〖教學難點〗
能有感情地朗讀重要句子，讀出其中蘊含的情感。
〖教學過程〗
一、復習導入
1、用上“先……再……接著……”等關聯詞語，簡要述說開國大典的典禮過程。
2、找出典禮過程中反映人民群眾心情的句子，挑選一句，讀出其中的韻味。
二、學習第三段
1、自由讀第三段：
用一二個詞概括閱兵式的特點，找出人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、四人組議論，課堂交流：
⑴ 特點：
威武雄壯，軍容整齊。（概括時讓學生簡要說出理解根據。）
⑵ 點撥：
為什么人們把嗓子喊啞了，手掌拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動？
（解放軍為新中國的誕生作出巨大貢獻，人們熱愛解放軍，感激解放軍。）
3、選讀12、13小節。
4、簡單了解聶榮臻、朱德。
三、學習第四段
1、默讀：
劃出文章中概括節日夜晚北京城景象的一句句子。
（天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。）
2、理解：
“火花結成彩”是什么意思？“燈火一片紅”指什么？
（一萬支禮花陸續射人天空，將夜空映照得五彩繽紛；地面人們擎著燈，舞著火把，高呼口號，游行慶祝。句子寫出廠節日夜晚的首都絢麗多姿的歡慶氣氛。）
3、朗讀第14小節，讀出歡慶氣氛。（自由讀體會，分組讀競賽。）
4、讀結尾句，領會句子意思：
⑴ “兩股紅流”指什么？（兩支游行隊伍。）
⑵ 為什么能用“紅流”作比？
（人們擎著燈籠、舞著火把游行。紅流，寫出游行隊伍聲勢浩大。）
⑶ “光明”指什么？（天上的禮花，地上的燈火。）象征什么？（新中國前途光明。）
⑷ 說說這句話字面的意思和內含的意思。（第一層，兩支游行隊伍分東西兩頭走去，幾十萬燈籠火把和禮花照亮了北京城；第二層，新中國成立了，中國從此有了燦爛輝煌的光明前景。）朗讀此句。
四、總結全文，領悟中心
1、自學單元“學習提示”。如何領會中心思想？
2、概括課文主要內容，領悟中心：
⑴ 課文記敘了哪幾個場面？是怎樣的場面？
（會場莊嚴、隆重、氣氛熱烈；典禮隆重，人民群眾心情激動，瞻仰第一面五星紅旗，聆聽毛主席宣讀公告；閱兵式軍容整齊，威武雄壯，人們熱烈歡呼；游行隊伍聲勢浩大。）
⑵ 調整語言，綜合歸納：
（補充時間、地點、人。）
課文記敘了1949年10月1日，人們懷著無比激動的心情參加開國大典，瞻仰第一面五星紅旗，聆聽毛主席宣讀公告，觀看威武雄壯的閱兵式，會后舉行聲勢浩大的慶祝游行。（語言不強求統一，但要點要說齊。）