回顧·拓展八(課標本)
要求：順序清楚，內容具體，語句通順。
三、指導選材
1.典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細的。
寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。
2.新穎：善于發現別人沒有發現的，自己體會最真切的。
四、指導寫法
1.寫場景：要有一定的順序、采用“點面”結合的方法。
寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。
2.怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現手法；語言優美。
第三課時 交流平臺 日積月累 成語故事
一、交流平臺
1.讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
2.對場景描寫和人物描寫，你學會了那些方法？
3.這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？
4.自由組合，分小組進行討論，并交流新德。
5.進行交流評價。
6.各小組進行補充。
二、日積月累
1.自由讀詞。
2.了解詞牌名、寫作背景。
3.熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
4.教師點評釋譯。
5.比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6.你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。
三、成語故事
1.閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
2.朗讀比賽。
3.分組講成語故事。
4.講講你課外收集的成語故事。
學習目標
1.交流自己對毛主席的了解;結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受.
2.朗誦背誦毛主席的詩詞.
3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷.
課前準備
1.課前閱讀有關毛追的相關資料.
2.準備好本單元的習作練習.
教學過程
交流“我眼中的毛澤東”
◆談話導人.
a.通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”.
b.提出交流要求：語言要通順，材料要翔實.
◆小組交流.
在四人小組內先交流，評出本組的代表.
◆全班交流.
交流場面描寫的收獲和運用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣.交流本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容.
我最喜歡的課文是，因為我從中知道了
我最喜歡的人物是，因為我從他的身上
我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：
朗讀背誦毛主席詩詞
◆朗讀《卜算子?詠梅》，要讀得準確、有韻味.
◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀.
◆交流毛主席的其他詩詞.
閱讀成語故事
◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象.
◆交流對“大公無私”的理解.
交流平臺
本次“交流平臺”安排的交流任務比較重，包括三個方面的內容1.眼中的毛澤東是什么樣的；2.有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；3.本學期語文學習的收獲。其中前兩方面的內容是針對本組而言的，最后內容是針對全學期而言。
認識毛澤東，學習場面描寫和人物描寫的方法是本組教學的重點，通過前面四篇課文的學習，在這里應該有個小結。教學時，首先要鼓勵學生大膽發表意見，認識了多少就談多少，認識到什么程度就談到什么程度。在學生充分發表意見的基礎上，教師也要進行必要的梳理和歸納，特別是對學生可能產生的偏頗認識要積極引導，以幫助學生建立正確的認識。無論是學生發表意見，還是教師梳理、歸納，都要特別注意緊密聯系課文實際，既要有觀點或想法，也要有豐富的事實材料支撐自己的觀點和想法。