《長相思》教案
（一）教材分析《長相思》是一首情意綿綿的思鄉(xiāng)詞，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛，是描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。選編這首詞的目的，是使學(xué)生通過對詞的誦讀，體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是怎樣表達(dá)自己的感情的；同時，積累古詩詞，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛之情，厚實(shí)文化積淀。
（二）設(shè)計理念：
從語言文字入手，緊抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)咀嚼，反復(fù)品味，反復(fù)朗讀，引領(lǐng)點(diǎn)撥學(xué)生把握詩詞意象，提升感悟內(nèi)涵。運(yùn)用詩意語文的建構(gòu)策略，以情感人，注重情感體驗(yàn)，感同身受地與文本對話，入情，悟情，融情，升情。
（三）教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：1﹑指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有節(jié)奏地讀詞，理解詞意，真切體悟詞人“身在征途，心系故園” 的鄉(xiāng)愁。
2﹑拓展詞句中發(fā)揮想象的空間，發(fā)展學(xué)生的想象思維和語言表達(dá)能力。
3﹑感悟詞人的愛國情操，使學(xué)生受到熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詞意，體悟鄉(xiāng)愁。
教學(xué)難點(diǎn)：展開想像，感悟詞人的愛國情操。
教學(xué)流程及內(nèi)容設(shè)計：
一﹑背誦比賽，激趣導(dǎo)入
1﹑組際比賽背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩詞。
2﹑家鄉(xiāng)，是每個人心中那根最脆弱的琴弦，誰一觸動它，就會發(fā)出最纏綿的思念之音。今天我們就隨著《長相思》，與納蘭性德共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧﹗
教學(xué)策略及意圖：背誦思鄉(xiāng)古詩，為學(xué)生搭建一個展示亮相的機(jī)會，喚起他們的成就感，激發(fā)他們樂于自覺背誦古詩文的興趣。用富有感染力的導(dǎo)語，撥動學(xué)生思鄉(xiāng)之琴弦，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二﹑品讀詞文，感知詞意
1﹑指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確﹑有節(jié)奏地讀詞。
①課件出示讀詞要求：仔仔細(xì)細(xì)讀4遍，讀前2遍的時候，注意文中的生字和多音字，把詞念得字正腔圓；讀后2遍，注意把它念通順，念得有板有眼。
②課件出示配樂《長相思》，學(xué)生自由讀（可與同學(xué)合作，可邀請老師參加）。
③指名讀，引導(dǎo)糾正“更”“聒”的讀音。
④師生合作，給詞標(biāo)上節(jié)奏線。
⑤師范讀（緩慢而深情的）
⑥生試著讀出詞的意味。
教學(xué)策略及意圖：讀通是讀懂的前提。因此，先讓學(xué)生試讀，適時輔以教師的范讀，或?qū)W生的賽讀，力求讀通的同時，讀出情感。
2﹑學(xué)生述說讀詞后在腦海中留下的印象和感覺。
3﹑在王安石的眼中鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了那一封寫了又拆，拆了又寫的家書。那么在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？再讀詞，結(jié)合課文注釋，想想詞句的意思。想一想，詞中的哪個字最能表達(dá)詞人的鄉(xiāng)愁。
①生自由讀詞，按要求思考問題。
②交流表達(dá)詞人鄉(xiāng)愁的字詞。根據(jù)學(xué)生的回答，板書“碎”字，隨后問學(xué)生，詞人的什么“碎”了。
③小結(jié)：一個“碎”字，讓我們感受到了詞人風(fēng)雪之夜無夢的心碎；一個“碎”字，令我們感受到了詞人纏綿的長相思。帶著這種感覺再讀《長相思》。
教學(xué)策略及意圖：讓學(xué)生借助注釋，以自己對詩歌內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)思考來取代統(tǒng)一的答案，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解，通過找詞，揣摩作者滲透在字里行間的思鄉(xiāng)之情。
三﹑展開想像，品悟詞情
1﹑結(jié)合“碎”字，感悟鄉(xiāng)愁。
①讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？作者在哪里心碎了？
②生結(jié)合詞句，自由描述，師相機(jī)點(diǎn)撥。