回顧·拓展六(課標本)
《回顧·拓展六》教學設計二
安徽蕪湖市育紅小學 艾啟雙學習目標1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發現描寫人物的方法。2.熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。3.讀懂漫畫內容，了解漫畫集《父與子》。課前準備1.準備自己的習作本或讀過的課外書。2.了解“日積月累”中全詩的內容。3.準備漫畫集《父與子》。↘ 交流平臺1.談話導入。在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。2.讀悟范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。3.遷移練習。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。4.拓展練習。在自己的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。↘ 日積月累1.各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。2.小組內互相說說這些詩句的意思。3.運用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。4.展示。運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。5.拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。↘ 課外書屋1.看漫畫，說說漫畫的內容。2.說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。3.拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內容。 或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內容。4.課后延伸。利用課后的時間閱讀有關自己感興趣的漫畫。回顧本組所學，交流、習作、激趣──《口語交際·習作六》《回顧·拓展六》教學設計山東德州躍華學校小學部 劉飛教學目標1.引導學生正確認識父母對待自己的態度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。2.在交流的過程中，練習口語交際的能力。3.在習作中，學會表達自己的真情實感。4.在習作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。5.學會評改自己和同學的習作。課時安排四課時第一課時（口語交際）讀故事、談看法1.自己出聲朗讀“父母的愛”中三則小故事。2.指名讀第一則小故事。3.小組內交流。4.班級交流。媽媽的包辦，使劉明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。5.指名讀第二則小故事。6.小組內交流。7.班級交流。故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。8.指名讀第三則小故事。9.小組內交流。10. 班級交流李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。11. 交流對這三則故事的整體的看法。說自己、明事理1.同位之間講自己的生活中發生的類似的事情。2.指名在班上講。熟記故事、講給父母1.讀熟這三則小故事2.先講給同位聽。3.回家講給父母聽，并請他們談談看法。第二課時（習作指導）敞開心扉、吐露真情世界上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢？敞開你的心扉和同學們說一說你心中的困惑吧！1.同位之間交流最想給父母說的話題。可從下面選擇。通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。要求：所說要真實，語言表達要清楚；舉的事例要完整。2.整理自己和同學交流時的發言，列成提綱。3.閱讀《回顧?拓展六》中“交流平臺”，細細體會文章寫作中，人物外貌、動作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運用。習作成文，題目自擬第三課時（習作評改）教師總結，指導批改1.總結此次習作的共性問題和修改意見。2.指導批改。要求：出聲朗讀你要批改的文章，標出錯字和不通順的句子；看文章內容是否真實，感情是否真實；看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫；在感受深的地方寫下感受與作者交流；在文章最后寫出總的看法以及修改意見。放給學生，互評互改根據老師的要求和指導同學間交換習作，互評互改。佳作品讀，集體評價同學推薦（或自薦）一兩篇習作，在班上朗讀，請大家一起評論。整理評語，修改習作認真思考同學給出的評語和修改建議，把習作重新抄寫一份。第四課時抄寫“詞語盤點”抄寫109頁的“詞語盤點”，點撥學生學會運用。學習“日積月累”1.學生查資料、交流，學習112頁“日積月累”2.老師適當講解。3.學生背誦、抄寫。兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。孝在于質實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心，而不在于禮節上做得十分周全。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：通“淡泊”，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。交流“課外書屋”1.讓學生自己看圖，弄清漫畫大意。2.同學之間交流產生興趣后，因勢利導，讓學生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。學習目標
1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發現描寫人物的方法.