古詩詞三首(2篇人教版小學語文第九冊教案）
6.指導朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。
7.這句詩中詩人是借什么景物來抒發情感的呢？指名答。
8.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎？小組內交流。
9.引讀“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”
10.這一次又一次的開封、密封的過程中，讓我們深深感受到了──（生答：詩人對家鄉親人的掛念），這真是說也──（生答：說不完）道也──（生答：道不盡）。
11.就讓我們一起走入這理還亂的情感中，去感同身受一番吧。
12.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨，這都是──（生答：借景抒情）。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢？你能感受到嗎？
13.小組內討論交流，各抒己見。
14.全班交流，師引導注重體會“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”
↘ 議深情
1.學生任選一首配樂背誦。
2.在你背誦時，眼前出現了怎樣的畫面呢？指名答。
3.總結：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉情，我想無論是誰都能感悟的到！因為詩中的字字句句無不包含著──（生答：對故鄉的想念、對家鄉的思念……）讓我們一起再來背一背這么感人的詩吧。
↘ 記生字
1.找到本課四個生字，讀讀相關句子。
2.正音。注意讀準“畔” 聲母是p”帳”的翹舌音zh。
3.說說：你有什么好辦法記住它們？指名答。
4.指導書寫，都是左右結構的字，注意寫得左窄右寬。
5.學生練寫。
《古詩兩首》教學設計一南昌市船山路小學 劉圣蘭第一課時
↘談話導入，激發興趣
①“露從今夜白，月是故鄉明。”遠離故土的人，總會思念自己的家鄉，這是人世間最美好的情感。同學們，你們學過哪些與“月”有關的詩詞呢？
（“舉頭望明月，低頭思故鄉”……）
②是呀，故鄉的月亮總是那么令人懷念，今天我們首先要學習的就是一首與“月”有關的詩。
③揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》
（教師板書課題。出示字典中“泊”字的兩個音節（bó pō）及其不同的意義，選擇正確的讀音。齊讀
課題。）
↘查找資料，了解詩人
①課前，你們通過收集資料，都知道些什么呢？
（a.“瓜洲”現在揚州的一小鎮，位于長江北岸。
b.王安石，北宋時期著名的政治家，文學家，詩人。）
②解題：“泊船瓜洲”（“泊”是“停泊” 的意思。）
↘整體把握，初步感知
①全班齊讀，注意讀準字音。
②根據注釋，四人小組討論詩句的意思并從中體會詩人所要表達的感情。
③ 自由朗讀，并從詩中找出能集中表達詩人想回家的一個字。（“還”字）
↘緊扣“還”字，披文入情
①自由匯報：你學懂了什么？
②根據學生的匯報，相機引導學習。
a.京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
問：從這兩句詩句中你還體會到什么？
（可提示：從“一水間”、“只”、“數重山”等詞去體會）
生：我能體會到作者離家非常近。……
（板書：*家近──很想還）
b.春風又綠江南岸，明月何時照我還。
◆讀讀詩句，想象畫面。
◆推敲詩句用詞的準確。
將“綠”字與詩人曾想過的“到、過、入、滿”作對比，想一想詩人為什么最后選”綠”？
◆啟發想象：假如你來到江邊，望著僅僅一江之隔的對岸，而對岸的不遠處就是你離開很久、思念很久的家鄉，此時你有何感想？