談禮貌（第二課時教學設計）
【教學目標】
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關系更加和諧，社會更加美好。
2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。
3、初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。
4、理解文中的古訓、俗語，積累關于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。
【教學重點、難點】
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關系更加和諧，社會更加美好。
2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。
3、初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。
【教學準備】自制課件
【教學過程】
一、“談”字入手，營造學習氣氛
1、今天，我們繼續學習第19課《談禮貌》
2、指名讀題。
3、誰為用“談”字組詞：“談話”、“談論”“閑談”
4、今天，我們在課堂上就要談課文，你可以與老師談，與同桌談，與大家談。談出你的觀點，談出你的精彩，行嗎？
二、學習第一小節，理解古訓明觀點。
1、現在我們就來看看古人是如何談論禮貌的？
2、自讀第一小節，找出古人談論禮貌的觀點。（指名讀。出示“君子不失色于人，不失口于人”）
師：誰來說說“君子、失色、失口”的意思。
（“君子”是有道德的人，“失色”是態度粗暴，“失口”是出言不遜。）
師：說得對，請你告訴大家，你是怎么想出來的？
師：你真聰明，聯系上下文自己弄懂這幾個詞的意思，值得我們學習。這是理解詞句的一個最常用的方法。
3、誰來用課文中的語言說說這句古訓的意思。
（實際上，這句古訓就是要求我們？——講禮貌。）
4、齊讀古訓。
5、所以說：禮貌待人，使用禮貌用語言，是我們中華民族優良傳統。
板書：禮貌待人
優良傳統
三、精讀第2—4小節，領悟禮貌待人的好處。
（一）自讀課文，整體入手
1、瀏覽課文2—4小節，看看作者用了哪幾個事例來談禮貌？
2、自讀交流。 問路 乘車 理發
板書：
問路（歷史）
乘車（身邊）
理發（名人）
（二）精讀故事，感悟禮貌
1、故事一
（1）課文用3個小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談談第一個故事。
（2）誰來讀讀描寫牛皋問路的語句。
（3）指名讀
（4）在你眼前出現的是怎樣的牛皋？你從哪里體會到？（動作、神態 抓住關鍵詞語來談）
（5）如果你是那位老者，你會怎樣想？怎樣做？
（6）引讀：大家的感受與老者一樣，所以老人……
（7）演一演，再現當時的情景。
（8）那么，我們的民族英雄岳飛是如何做的呢？指名讀
（9）岳飛給你留下了怎樣的印象？談談理由。（相機指導朗讀）引讀：所以老人……
（10）表演：指名三人演，注意人物的動作、神情
（11）在老人面前，牛皋、岳飛得到了不同的待遇，正如俗話說的：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。
（12）（簡要說說語意。）
（13）小結，課文的說理方式。
（文章先講故事，再說道理。故事抓住人物的語言、動作、神態來寫）
2、舉一反三（自讀自悟故事二、三）
（1）快速瀏覽課文的3、4小節，看看它們的寫法是不是和第一個故事一樣？