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談禮貌 第 二 課 時(shí)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-31

談禮貌 第 二 課 時(shí)(精選2篇)

談禮貌 第 二 課 時(shí) 篇1

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):114

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

  3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)過程:

  一、精讀感悟,遷移運(yùn)用。

  (1)精讀第一自然段。

  自讀,思考:這一段主要講了什么道理?

  自讀,交流。

  為了說明這個(gè)道理,作者用了一句古訓(xùn)。板書:君子不失色于人,不失口于人

  (2)齊讀。

  (3)請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。

  (4)誰能用課文中的有關(guān)詞語,分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。

  齊讀第一自然段,邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。

  二、讀第二至第四自然段。

  1、用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號(hào)圈出來,再自由選擇一個(gè)故事讀一讀,要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色,就說明他已經(jīng)讀懂了。

  2、交流第一個(gè)故事

  指名朗讀(分角色)

  點(diǎn)評(píng)牛皋、岳飛兩個(gè)人物形象

  我們再來看看第一個(gè)故事后面的一句話。

  出示:這正如俗話所說,“禮到人心暖,無禮討人嫌。”。

  請同學(xué)們聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對(duì)這句話的理解。

  板書:故事 說理

  3、請同學(xué)們再讀第二、三個(gè)故事后面的話,再結(jié)合故事內(nèi)

  容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  學(xué)法:a抓重點(diǎn)詞語感受人物形象

  b讀懂故事說明的道理

  完成如下板書:神態(tài)、動(dòng)作、語言

  4、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀,你人什么想說的?

  出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子,讀一讀,學(xué)生討論、交流。

  板書:貼切

  5、小結(jié):可見,為了說明一個(gè)道理,要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理,才能使人信服。

  三、齊讀第五自然段。

  這一段主要講了什么?(交流)

  四、交流收獲,自悟自得。

  口語交際  與媽媽聊天

  內(nèi)容圍繞“學(xué)習(xí)了這篇課文,你取得了哪些收獲?”

談禮貌 第 二 課 時(shí) 篇2

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、懂得禮貌待人,使用禮貌語言能使任何人之間的關(guān)系更加密切和諧,社會(huì)生活更加美好,讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人,使用禮貌語言的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞句,溫習(xí)鞏固。

  1、聽寫詞語。彬彬有禮 岳飛暖人心 “冒失鬼”討人嫌 避免糾紛 減少矛盾 安慰師傅

  2、師巡回了解學(xué)生聽寫情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)字詞的點(diǎn)撥、反饋。

  (如:慰、嫌的書寫指導(dǎo)以及“師傅”和“師父”的書寫區(qū)別)

  二、自讀課文,整體入手。

  (看看課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個(gè)故事?)

  三、精讀故事,領(lǐng)悟禮貌。

  (一)精讀感悟故事一。

  1、         整體讀。

  (課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。我們先來讀讀《說岳全傳》中的一個(gè)故事。)

  2、知故事:指導(dǎo)對(duì)話朗讀,理解重點(diǎn)詞句。

  (1)抓“吼”指導(dǎo)朗讀牛皋的話。

  (2)評(píng)價(jià):眼前看見了怎樣的牛皋?這時(shí)候你心里的感受是什么?

  (3)引讀:所以老人……

  (4)同法讀評(píng)岳飛的言行。

  3、明道理。

  (1)   通過岳飛和牛皋的不同表現(xiàn),

  (2)古人有訓(xùn),大家也感受到了。這正如俗語所說:“禮到人心暖, 無禮討人嫌”(相機(jī)理解“俗語”)

  4、小結(jié)課文用事例來說理的表達(dá)方式。(先講故事,后說道理。)

  (二)舉一反三,讀悟故事二、故事三。

  (我們繼續(xù)往下讀,看看下面的兩個(gè)故事講了怎樣的故事?告訴了我們怎樣的道理?)

  1、精讀感悟故事二。

  (1)整體讀。

  (2)知故事:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)小朋友道歉的話“對(duì)不起,把您的裙子弄臟了。”(象不象小朋友的道歉?)

  (3)明道理:小朋友用他的行動(dòng)和語言取得了女青年的原諒,這是因?yàn)樾∨?友做到了—(禮貌待人)。

  引讀:因?yàn)槎Y貌待人所以、;所以說禮貌待人可以、。

  2、精讀感悟故事三。

  (1)整體讀。

  (2)知故事:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)總理安慰朱師傅的話。感受總理 語言的文雅、和氣、寬容。

  (3)明道理。

  (4)質(zhì)疑解疑。結(jié)合生活例子理解“思想情操、文化修養(yǎng)”。

  3、總結(jié)感受說理性文章的表達(dá)方式。(先講故事,后說道理。)

  四、回歸中心,明白道理。

  (三個(gè)小故事,我們都學(xué)完了。它們都是講一個(gè)故事,說明一個(gè)道理.三個(gè)小故事綜合起來說明了什么道理?我們一起來讀讀課文的第一段和最后一段。)

  1、齊讀第一、五自然段。

  2、交流中心句:禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(板書:禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng))為了說明這個(gè)道理,作者用了一句古訓(xùn):(齊讀) 君子不失色于人,不失口于人。

  3、聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思。

  4、理解禮貌待人的作用。(板書:和諧美好)

  5、依據(jù)板書,背誦第一、五自然段,把道理記在腦子里。

  五、師生互動(dòng),交流“禮貌”。

  (古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語、格言,讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對(duì)禮貌的感受。)

  1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受。

  2、教師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。

  禮貌是人類共處的金鑰匙。作者: 松蘇內(nèi)吉

  禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者: 約翰·洛克

  禮貌使有禮貌的人喜悅,也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者: 孟德斯鳩

  禮貌是最容易做到的事,也是最珍貴的東西。作者: 岡察爾

  愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》

  一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)

  生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)

  六、讀寫結(jié)合,活學(xué)活用。

  寫一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似,關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事,一個(gè)禮貌小道理的小練筆。

  板書:

  19.談禮貌

  禮到人心暖,無禮討人嫌。

  君子不失色于人,不失口于人。

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