談禮貌　第 二 課 時(shí)（精選2篇）

談禮貌　第 二 課 時(shí) 篇1

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：114

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

　　3、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、精讀感悟，遷移運(yùn)用。

　　（1）精讀第一自然段。

　　自讀，思考：這一段主要講了什么道理？

　　自讀，交流。

　　為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。板書：君子不失色于人，不失口于人

　　（2）齊讀。

　　（3）請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。

　　（4）誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。

　　齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。

　　二、讀第二至第四自然段。

　　1、用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號(hào)圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。

　　2、交流第一個(gè)故事

　　指名朗讀（分角色）

　　點(diǎn)評(píng)牛皋、岳飛兩個(gè)人物形象

　　我們再來看看第一個(gè)故事后面的一句話。

　　出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌。”。

　　請同學(xué)們聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對(duì)這句話的理解。

　　板書：故事　說理

　　3、請同學(xué)們再讀第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)

　　容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　學(xué)法：a抓重點(diǎn)詞語感受人物形象

　　b讀懂故事說明的道理

　　完成如下板書：神態(tài)、動(dòng)作、語言

　　4、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你人什么想說的？

　　出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子，讀一讀，學(xué)生討論、交流。

　　板書：貼切

　　5、小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。

　　三、齊讀第五自然段。

　　這一段主要講了什么？（交流）

　　四、交流收獲，自悟自得。

　　口語交際　　與媽媽聊天

　　內(nèi)容圍繞“學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？”

談禮貌　第 二 課 時(shí) 篇2

　　第 二 課 時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使任何人之間的關(guān)系更加密切和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞句，溫習(xí)鞏固。

　　1、聽寫詞語。彬彬有禮 岳飛暖人心 “冒失鬼”討人嫌 避免糾紛 減少矛盾 安慰師傅

　　2、師巡回了解學(xué)生聽寫情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)字詞的點(diǎn)撥、反饋。

　　（如：慰、嫌的書寫指導(dǎo)以及“師傅”和“師父”的書寫區(qū)別）

　　二、自讀課文，整體入手。

　　（看看課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個(gè)故事？）

　　三、精讀故事，領(lǐng)悟禮貌。

　　（一）精讀感悟故事一。

　　1、         整體讀。

　　（課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。我們先來讀讀《說岳全傳》中的一個(gè)故事。）

　　2、知故事：指導(dǎo)對(duì)話朗讀，理解重點(diǎn)詞句。

　　（1）抓“吼”指導(dǎo)朗讀牛皋的話。

　　（2）評(píng)價(jià)：眼前看見了怎樣的牛皋？這時(shí)候你心里的感受是什么？

　　（3）引讀：所以老人……

　　（4）同法讀評(píng)岳飛的言行。

　　3、明道理。

　　（1）   通過岳飛和牛皋的不同表現(xiàn)，

　　（2）古人有訓(xùn)，大家也感受到了。這正如俗語所說：“禮到人心暖， 無禮討人嫌”（相機(jī)理解“俗語”）

　　4、小結(jié)課文用事例來說理的表達(dá)方式。（先講故事，后說道理。）

　　（二）舉一反三，讀悟故事二、故事三。

　　（我們繼續(xù)往下讀，看看下面的兩個(gè)故事講了怎樣的故事？告訴了我們怎樣的道理？）

　　1、精讀感悟故事二。

　　（1）整體讀。

　　（2）知故事：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)小朋友道歉的話“對(duì)不起，把您的裙子弄臟了。”（象不象小朋友的道歉？）

　　（3）明道理：小朋友用他的行動(dòng)和語言取得了女青年的原諒，這是因?yàn)樾∨?友做到了—（禮貌待人）。

　　引讀：因?yàn)槎Y貌待人所以、；所以說禮貌待人可以、。

　　2、精讀感悟故事三。

　　（1）整體讀。

　　（2）知故事：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)總理安慰朱師傅的話。感受總理 語言的文雅、和氣、寬容。

　　（3）明道理。

　　（4）質(zhì)疑解疑。結(jié)合生活例子理解“思想情操、文化修養(yǎng)”。

　　3、總結(jié)感受說理性文章的表達(dá)方式。（先講故事，后說道理。）

　　四、回歸中心，明白道理。

　　（三個(gè)小故事，我們都學(xué)完了。它們都是講一個(gè)故事，說明一個(gè)道理.三個(gè)小故事綜合起來說明了什么道理？我們一起來讀讀課文的第一段和最后一段。）

　　1、齊讀第一、五自然段。

　　2、交流中心句：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（板書：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng)）為了說明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)：（齊讀） 君子不失色于人，不失口于人。

　　3、聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思。

　　4、理解禮貌待人的作用。（板書：和諧美好）

　　5、依據(jù)板書，背誦第一、五自然段，把道理記在腦子里。

　　五、師生互動(dòng)，交流“禮貌”。

　　（古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語、格言，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對(duì)禮貌的感受。）

　　1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受。

　　2、教師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。

　　禮貌是人類共處的金鑰匙。作者： 松蘇內(nèi)吉

　　禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者： 約翰·洛克

　　禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者： 孟德斯鳩

　　禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。作者： 岡察爾

　　愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》

　　一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)

　　生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)

　　六、讀寫結(jié)合，活學(xué)活用。

　　寫一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似，關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事，一個(gè)禮貌小道理的小練筆。

　　板書：

　　19.談禮貌

　　禮到人心暖，無禮討人嫌。

　　君子不失色于人，不失口于人。