談禮貌
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說說禮貌待人的好處�！ �
一、復習導入
1、通過上節課的學習，我們知道課文的開頭作者由古訓引出這樣一個話題，齊讀§1。也就是提出論點�！ �
2、課文的結尾總結全文，即總結論點，照應開篇，點明中心。讓我們一起重溫一下齊讀§5�！ �
3、為了論證自己的這一觀點，作者選取了三個富有代表性的事例來說明了禮貌待人、使用禮貌語言的好處的。哪三個事例呢？
4、今天這節課我們就重點來學習作者是如何寫好這三件事，從而說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處�！ �
二、精讀2——4小節
1、現在讓我們來看看《說岳全傳》上問路的故事。牛皋是怎樣問路的，，結果如何。岳飛又是怎樣問路的。請同學們自由讀讀課文第二節，邊讀邊批注�！ �
a、牛皋是怎樣問路的，指名讀。讓我們一起來讀讀這句話。齊讀。讀了這句話，你覺得牛皋是怎樣的一個人？從哪些詞語體會到的？（動作、語言）
誰能把他的傲慢無禮和粗俗讀出來。指名讀。讓我們學著他的樣子一起來讀一讀�！ �
我們從牛皋的動作、語言體會到了牛皋是一個傲慢無禮、語言粗俗的人。如果你是老者，你會怎么想怎么做？
是的老者和同學們所想的一樣：生讀“老人不但沒有——冒失鬼”
b岳飛問到路了嗎？為什么？從哪里看出岳飛是一個有禮的人？
現在，我們來比較一下岳飛和牛皋同樣是問路，為什么結果卻不相同呢？
2、牛皋的無禮，使老人對他非常討厭。岳飛的有禮，使老人耐心地給他指路，兩人不同的表現，不同的結果。而這兩種情況我們可以用一句話來概括，那就是：“禮到人心暖，無禮討人嫌。”
3、現在，我們在一起來讀讀這段課文，看看作者是如何寫好第一個事例的�！ �
{先舉例，后議論。抓住人物的語言、動作來寫}
4、請同學們快速瀏覽3——4小節，看看他們的寫法是不是和第一個 故事一樣？
（先舉例，后議論。）
5、接下來老師要請同學們自己默讀課文3——4小節乘車和理發這兩個故事，也像剛才一樣，看看他們發生了什么事，各自有什么態度，結果怎樣，體會到了什么？
6、交流：發生了什么事？
a.他們各自有什么樣的態度，說了什么？結果怎樣？
小朋友的態度是，連忙抬起腳，說：對不起； 女青年的態度是微笑著，說沒關系，結果：一場紛爭避免了�！ �
b.你從中體會以了什么？
c.
7、大家的回答都很好，看來，禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
8、現在我們來看理發這件事中，兩個人的表現，朱：為什么會從原來的深感不安到后來的“深愛感動”？ 自談周總理的話。
你從中體會到了什么？說說理由 。 （尊重、安慰）寬容
9、可見，文雅、和氣、寬容的語言，不但….修改。{生讀}
三、總結寫法�！ �
1、請同學把畫出的每個事例的議論部分讀一讀，思考這些議論部分能不能任意跟隨在每個事例之后。（有針對性地議論）
2、所選事例有什么代表性：（打擾別人時要有禮貌 自己做錯了事要有禮貌 別人做錯了事要有禮貌）（古人 今人 偉人 凡人 ）