教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文的開頭作者由古訓(xùn)引出這樣一個(gè)話題，齊讀§1。...

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。...

19 談禮貌（第二課時(shí)）教學(xué)要求：1、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣。2、體會(huì)作者是如何寫好三件事說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的好處。...

【教學(xué)要求】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.進(jìn)一步了解說(shuō)理性文章的表達(dá)方式。3.懂得禮貌待人，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。...

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。正確、流利、有感情的朗讀課文。東的禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使任何人之間的關(guān)系更加密切和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。...

教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，讓學(xué)生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習(xí)慣...

19《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《談禮貌》是一篇說(shuō)理性質(zhì)的文章，告訴我們"學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好"這樣一個(gè)道理。為了說(shuō)明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。...

教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入禮貌課題師：做手勢(shì)讓學(xué)生起立。師：做手勢(shì)讓學(xué)生坐下。師：剛才老師和同學(xué)們的這種課前問(wèn)候有沒有禮貌？師：滿意嗎？師：為什么？師：那我們?cè)賮?lái)互相問(wèn)候一次，好不好？師：同學(xué)們上課。...

溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 彭峰設(shè)計(jì)理念：以字詞教學(xué)為抓手，以讀通順讀正確為手段，以初步讀懂課文為方向。教學(xué)過(guò)程和策略：一、創(chuàng)設(shè)交際情境，揭示課題。1、和3位同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。師用語(yǔ)禮貌，與學(xué)生握手。2、引出“禮貌”一詞。...

《談禮貌》教學(xué)談 《談禮貌》是一篇說(shuō)理性的文章，告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。...

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。3、憑借語(yǔ)言材料，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。...

《談禮貌》教后記今天教學(xué)《談禮貌》，我從中國(guó)是“文明禮儀之邦”引入，在學(xué)生默讀課文前提問(wèn)學(xué)生：“這篇課文要告訴我們什么道理呢？文中有5句話直接告訴我們了，是哪5 句話？”學(xué)生交流之后出示：（1）君子不失色于人，不失口于人 （2...

教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入禮貌課題師：做手勢(shì)讓學(xué)生起立。師：做手勢(shì)讓學(xué)生坐下。師：剛才老師和同學(xué)們的這種課前問(wèn)候有沒有禮貌？師：滿意嗎？師：為什么？師：那我們?cè)賮?lái)互相問(wèn)候一次，好不好？師：同學(xué)們上課。...

語(yǔ)文課，應(yīng)該更多的是一種交流，一種對(duì)話，是雙向互動(dòng)，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)情感，得到教育。交流的氛圍很重要，民主輕松的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。...

一、說(shuō)教材與教學(xué)目標(biāo) 《談禮貌》是一篇議論文，五年級(jí)的孩子已有《說(shuō)勤奮》《滴水穿石的啟示》等說(shuō)理性文章的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已初步感受過(guò)說(shuō)理性文章的表達(dá)特點(diǎn)提出論點(diǎn)，舉例論證，總結(jié)強(qiáng)調(diào)。...