《假如沒有灰塵》教案
討 灰 天始終蔚藍(lán) 都有
厭 塵 地濕漉漉的 兩
生物無法生存 面性
大自然變單調(diào)
教學(xué)反思
這是一篇說明文,但語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)灰塵的兩面性,我采用了對(duì)比教學(xué)法,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)灰塵的壞處,再學(xué)習(xí)它的好處,最后又通過文本的回讀,讓學(xué)生明白全文也是采用作比較的說明方法,來闡述灰塵的兩面性,并且讓學(xué)生明白文章祥略得當(dāng)，寫灰塵的壞處旨在反襯灰塵的壞處,這樣既簡化了教學(xué)難點(diǎn),又落實(shí)了本單元的教學(xué)重點(diǎn)(說明方法),同時(shí)還讓學(xué)生懂得一定的寫作技巧。
為了進(jìn)一步鞏固本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),我在學(xué)生充分體會(huì)灰塵兩面性的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章所用的說明方法，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性，在匯報(bào)中讓學(xué)生自己說，自己補(bǔ)充，教師語言簡潔明了,旨在點(diǎn)撥。從學(xué)生的匯報(bào)中可以看出,學(xué)生已學(xué)會(huì)了作者的表達(dá)方式,并且發(fā)言踴躍,積極性高,充分顯示了課堂中學(xué)生的主人翁意識(shí),把教學(xué)重點(diǎn)落到了實(shí)處。
教師的評(píng)價(jià)語言很關(guān)鍵，在上課開始，對(duì)于學(xué)生的回答，我都能沉著評(píng)價(jià)，而且感覺挺到位，如：學(xué)生說幫媽媽燒火的時(shí)候灰塵很多，我就及時(shí)評(píng)價(jià)，你是一個(gè)孝順的孩子；當(dāng)學(xué)生說，掃地的時(shí)候灰塵很多，我就問有什么辦法減少灰塵。可是課上到一半，就開始擔(dān)心時(shí)間不夠用，內(nèi)容上不完，于是，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也就一個(gè)“好” 字草草了之，有時(shí)甚至跟學(xué)生搶拍子。教學(xué)也因此開始有點(diǎn)走過場(chǎng)了。
經(jīng)驗(yàn)靠點(diǎn)滴積累，好課靠實(shí)踐總結(jié)、實(shí)踐總結(jié)、再實(shí)踐總結(jié)，千真萬確。