12*假如沒有灰塵說課稿
（a文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復出現是為了強調說明灰塵的重要作用。c結尾處起到了總結全文的作用。d而文中這樣反復地出現“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明，使讀者深深地體會到：灰塵這種我們大家都不喜歡的東西，和我們人類甚至和整個地球都息息相關）
五、感受哲理，總結全文
設計意圖：由于這篇文章所滲透的辯證唯物主義世界觀的哲理，學生初步感受，很難自己總結出來，因此教師就直接講給學生聽。
同學們看看這真是：不學不知道，一學嚇一跳，現在如果有人再問你：假如這個世界沒有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關的東西，這多么奇妙啊！事實上，世界上任何事物、人都沒有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現截然相反的結果。所以同學們我們要學會從不同角度、多方面去認識事物，這樣我們才能更加全面、科學地認識這個世界。
六、討論收獲，拓展延伸
同學們說明文這一單元我們已經學完了，咱們了聊一聊總結一下你們都有哪些收獲吧？
學生可以從三方面總結。
1、文章內容。（知道了許多科學知識。）
2、說明文的特點。（以科學嚴謹的語言向別人介紹、說明一種事物的文章。）
3、表達方法。（為了使文章更加清楚明白，大都層次分明、條理清晰，本單元基本都是一個自然段講述一個內容。為了使文章更加生動、具體、吸引人，采用了許多說明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數字、打比方、做比較、舉例子、作假設。）
同學們總結得很好，可是我們學到的這些知識，不僅要會說，更要會用這才是真正地學會，所以希望同學們能夠把我們在課文中學到的知識技能運用到自己的習作中去。
展示學生習作中的三個小片段。
七、布置作業
這篇課文我們學完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推薦《37灰塵的旅行》
同學們運用我們這單元學習說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新知識，找一找文章使用了哪些說明方法。
五、板書設計：
12*假如沒有灰塵？
不行
息息相關