《假如沒有灰塵》課堂實(shí)錄
一、說話導(dǎo)入
1、灰塵你在哪里感受過？或者說哪里見過？
生：早晨起床，掀開被子，在陽光照射下，我們就能看到許多灰塵。
師：順著光柱就看到了。
生：書架的最上一層，用手一抹，就有許多灰塵。
生：什么東西，很久沒用了，上面就會(huì)有灰塵。
2、灰塵在日常生活中經(jīng)常被我們認(rèn)為是污染環(huán)境，傳播病菌的罪魁禍?zhǔn)祝绻麤]有灰塵，又會(huì)怎么樣呢？今天，我們要從另一個(gè)角度去看灰塵。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們趕快打開課文，去看一看文章是怎么寫灰塵的，用了哪些說明方法？找到灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。三分鐘后交流。
2、生默讀，并作記號。師及時(shí)表揚(yáng)：在標(biāo)句的時(shí)候就應(yīng)該標(biāo)上序號。
三、交流反饋
1、生：灰塵的第一個(gè)作用是使陽光變得柔和。
師：這是結(jié)果，那它的作用是什么呢？
生讀句：（第4自然段中）陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。
師：這里有一個(gè)多音字，板書：削 xuē xiāo ，在這里讀xuē弱，還有什么詞也讀xuē。
生：xuē皮，xuē鉛筆。
師：這兩個(gè)都讀xiāo，板書削皮、削鉛筆，還有一個(gè)固定的詞剝削念xuē，剛才是不是一下子想不起來了？板書：剝削。
師：把削弱代入句中讀一讀。
生又讀錯(cuò)，全體再讀削弱三次。
2、師：剛才說灰塵使陽光變?nèi)岷停敲次覀儾环猎倏纯吹谒墓?jié)，灰塵到底是什么作用使陽光變得柔和的。
生：它容易吸收太陽光。
生：它吸收光波，吸收長光波。師板書：吸收光波。
3、師：我們繼續(xù)交流：
生讀句：空氣中的水蒸汽必須依附在灰塵上才能粘結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸汽達(dá)到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴。可以在空中長時(shí)間地漂浮。
師：你總結(jié)一下，剛才的話里邊灰塵的作用是什么？
師提醒：注意哦，這樣的文章有時(shí)要多讀讀開頭的地方和末尾的地方。這樣的地方往往會(huì)有提示性很強(qiáng)的句子。
生：灰塵具有吸濕性能。 師：板書：具吸濕性
4、師：剛才，灰塵的特性和作用我們已經(jīng)了解了，那么課文是怎樣把灰塵寫得這么有意思的呢？
生讀：由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。
師：剛才他在晚霞朝暉的地方卡了一下。師板書：朝 zhāo cháo,講解：當(dāng)它表示早上的意思的時(shí)候，讀zhāo，當(dāng)它表示朝向的時(shí)候讀cháo。如zhāo夕、cháo 東。
5、師：你覺得哪些句子很有特點(diǎn)？值得你去學(xué)習(xí)的？
生：讀句子。 師：你覺得這句的“必須”用得好，是吧？生點(diǎn)頭。
生：有的地方用了做假設(shè)。讀句子舉例。
生：還有作比較，他將有灰塵和沒有灰塵做了比較。讀句子舉例。
師：我們通過讀，把這些都表達(dá)出來。
6、師：灰塵中還有哪些特點(diǎn)？課文中有一處很明顯的地方。
生沒找出來，師點(diǎn)撥：還有一個(gè)灰塵最明顯的地方。
生：小。師：不僅僅是小，而是微小、細(xì)小。板書細(xì)小。
師：課文里是怎么說的？
生讀句子。（列數(shù)字的那句）
課文中寫灰塵微小的句子，還用了一種表達(dá)方法。
生讀：人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物。細(xì)小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。 這里用了作比較。
師：我們把列數(shù)字和作比較的句子讀一讀。
7、課文中用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，又一次讓我們領(lǐng)略了說明方法在說明事物中的作用。