《落花生》教學案例
【背景說明】《落花生》這課是我本學期在四年級上的一節常態課，通過自己反復鉆研教材，我鼓勵學生查閱資料，自由讀書，自己發現問題和解決問題，試圖體現真正意義上的“自主、合作、探究”學習。【教材解讀】
《落花生》是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，并用行動實踐了這一心愿，成為優秀的作家。
這篇課文是按事情發展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫母親提議過一個收獲節，并為過收獲節做了準備；第三段（第3自然段到最后），寫父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。文章在表達上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時言辭樸實無華。盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的辭藻和深奧的說法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。
【教學目標】
1.掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。
2.理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
3.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。
4.初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。
教學重點：
1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。
2.練習根據課文的中心，分清主次。
教學難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。
【教學過程】
一、揭示課題，形象感知。
1、老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。
“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花�！�
（花生）
2、出示花生的投影片。
【對于城市的孩子而言，單靠講解很難講清楚花生的成長過程，教師借助在網上查到的圖片使學生一目了然。既尊重了學生的實際需要，又把握了兒童的心理特點�！�
二、交流預習，鼓勵質疑：
1、課前已經布置大家預習課文了，誰愿意談一談通過預習你知道了什么？
a、老師，我通過預習知道了這篇課文的作者是許地山（板書：許地山）還從書上找到了有關許地山的資料。（評價）
b、老師，我通過問媽媽知道了花生為什么又叫“落花生”。（請說一下）因為花生是花謝了以后才能結果，所以又叫“落花生”。
c、我通過讀書知道他們種花生，并且收獲了。（板書：種 收
d、老師，課文中還寫了他們把花生做成了好幾樣食品，一家人在一起談論花生的好處。
小結：從交流看，同學們預習得蠻有收獲的。尤其是有的同學能主動查閱資料，請教家長，這一點更值得每個同學學習。老師告訴大家，現在信息資源非常發達，有條件的同學還可以上網查詢資料。
2、你在預習的過程中有沒有遇到攔路虎？有沒有遇到弄不懂的問題？（生交流）
三、讀讀議議，深究重點，激勵發現問題、解決問題。
（一） 組織學生圍繞“議花生”質疑問難。