《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)1
3、背誦，摘抄自己感興趣的格言。
4、拓展：
補(bǔ)充交流課文積累的名言佳句或警句等。
5、延伸：
建議學(xué)生課外繼續(xù)收集警句名言，有條件的，鼓勵(lì)他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經(jīng)常提醒、激勵(lì)自己。
四、成語故事
本單元安排的成語故事是“水滴石穿”的典故。故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是故事的原意和現(xiàn)今引用意的轉(zhuǎn)換。
1、閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？
2、交流：
⑴ 讓學(xué)生自讀故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是誰在什么時(shí)候?qū)φl說的話？它的意思是什么？
⑵ “水滴石穿”這一成語現(xiàn)在一般用在什么方面？
⑶ 從故事中畫出與“水滴石穿”意思相近的成語。
⑷ 再讀故事，說說有什么不理解的地方。
⑸ 讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
⑹ 復(fù)述成語故事“水滴石穿”。如有可能還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說學(xué)習(xí)這一成語故事的體會(huì)，并練習(xí)用上“水滴石穿”來說幾句話。
五、課外拓展
1、分組講講你課外收集到的成語故事。
2、全班交流收集到的成語故事。
（建議學(xué)生繼續(xù)以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長處，再次寫作。學(xué)會(huì)在人生的路上小心地收藏起令自己心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來它便是一筆豐厚的財(cái)富。）
六、資料鏈接
貝殼雖然死了，卻把美麗留給了整個(gè)世界。
給予永遠(yuǎn)比接受更快樂。
鐵錨是不怕埋沒自己的。當(dāng)人們看不見它的時(shí)候，正是它在為人類做貢獻(xiàn)的時(shí)候。
世間最莊嚴(yán)的問題是：我能做什么好事？
應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)槟愕拇嬖诙用篮谩?br>
只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
我堅(jiān)信，我能行──成功，就這樣開始。