自主·自悟·自得——《圓明園的毀滅》教學(xué)實(shí)錄與評析
師：現(xiàn)在我們一起來回顧剛剛學(xué)過的第二段課文，文中講了圓明園那種獨(dú)特的布局，各異的景觀，以及珍貴的收藏，這一切都告訴我們什么呢
生：圓明園的確是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。
生：它不愧是舉世聞名的皇家園林。
師：請用自己的話講講好嗎
生：是說圓明園是園林藝術(shù)中的最珍貴的，最好的，極好的。
師：這回你們真的懂了。法國大作家雨果曾經(jīng)贊美圓明園為“舉世無雙”的杰作。用這樣美好的詞贊美這座園林，可以看出人們對圓明園充滿了怎樣的情感
生：無比熱愛（師板書：愛）。
師：然而，就是這樣的一座讓人們無比熱愛的舉世聞名的園林，卻在幾天內(nèi)被大火化為灰燼。請快速瀏覽第5自然段，看看侵略者采用哪些野蠻手段毀滅圓明園看誰能用書上的詞簡要地概括
生：“掠”“毀”“燒”（師板書這幾個(gè)字）。
師：（映出句子）請你們再仔細(xì)讀讀這句話，看看從加點(diǎn)詞語中體會(huì)到了什么
生：“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”是說全部；“所有”，一個(gè)不剩。從中看出侵略者的貪婪。
生：“任意”，想怎樣就怎樣，說明侵略者的野蠻，不講道理。
師：講得多好哇！請讀出侵略者的貪婪與野蠻。（學(xué)生齊讀）
師：面對強(qiáng)盜，皇帝只顧自己逃命，把這偌大的園林留在烈火中痛苦地呻吟。讓我們看看那慘痛的一幕吧！（生看火燒圓明園的錄像）
師：看過錄像，你們有什么感受嗎
生甲：侵略者實(shí)在野蠻，它們的罪行令人發(fā)指。
生乙：我真為我們國家失去這樣一座精美的園林而惋惜。
師：請說出你們心中最想說的話。
生丙：清朝政府腐敗無能，科技落后，實(shí)在讓人氣憤。
生丁：他們真是罪不可赦。
師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我聽出來大家對侵略者、對清政府的痛恨。（板書：恨）歷史的教訓(xùn)告訴我們一個(gè)真理：貧窮受欺壓，落后要挨打。侵略者毀掉的不僅是中國，也是世界的文明史啊！
［與第3、4自然段相比，第5自然段最易理解。因此，教師讓學(xué)生
快速瀏覽，先用幾個(gè)詞概括帝國主義者毀滅圓明園的手段，再說說幾個(gè)重點(diǎn)詞語的意思，然后播放錄像片，讓學(xué)生說說觀后感。這種教學(xué)方法可以稱為“自讀”，也是舉一反三教學(xué)原則的正確運(yùn)用。］
師：請大家齊讀第一段（學(xué)生齊讀）。
師：文中連用兩個(gè)“不可估量”說明什么呢
生：說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補(bǔ)。
師：這個(gè)損失確實(shí)是無法彌補(bǔ)的。如今，139年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義侵略者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史。忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓我們時(shí)刻記住“勿忘國恥，(生齊）振興中華！”
［“勿忘國恥，振興中華。”這八個(gè)字既是教師的畫龍點(diǎn)睛之筆，也是她的精彩教學(xué)的必然之果。］
總評：
1962年，在《語文教學(xué)二十韻》一詩中，葉圣陶先生精辟地指出：“為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，融處自引伸。”同年11月7日，在致友人的一封信中，葉先生又具體地說：“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。故教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。必令生學(xué)運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”（見《葉圣陶語文教育論集》第721頁）曹永鳴就是這樣一位“善教者”，她的《圓明園的毀滅》一課的教學(xué)很好地實(shí)踐了葉圣陶語文教育思想。