《圓明園的毀滅》說課稿
環節三,走出圓明園,字字句句表真情
抓住文結尾情感表達的空白點——我國這一園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華,就這樣化為一片灰燼.此時,學生不得不接受這個慘痛的歷史事實,情不可抑,迫不及待地想讀,說,寫,此時我安排自由創作空間,給學生一個表達心聲的平臺,讓學生抒發內心的真實感受,把這份情感升華為民族的責任感.
環節四,總結全文,提升情感.
這一節課的總結,我主要抓住對學生進行愛國主義教育這一點來總結.我是這樣設計的:這把火,燒毀了舉世聞名的圓明園.但是,這把火,燒不毀英法聯軍的滔天罪行,燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨,更燒不毀中國人民自強不息,百折不撓的頑強精神.讓我們時刻記住——(課件出示:勿忘國恥,振興中華)生齊讀.這樣,學生的愛國主義情感油然而生.
環節五,布置作業,拓展延伸
我本著作業設計以學生發展為本,充分考慮學生特點,有效地激發學生學習語文的興趣,挖掘學生內在潛能,最大限度地拓展學習空間,拓展知識面的觀點,因此我布置這樣一道作業題"有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園,恢復它的原貌,對這個問題,你有什么看法 "
以上就是我的教學過程.
【板書設計】
板書是無聲的語言,板書的內容是課文內容的"綱",是課文內容的縮影,為了進一步激發學生的"勿忘國恥,振興中華"愛國情感.我設計了以下板書:
圓明園的毀滅
有……也有……
有……也有……
……還有……
不僅有……還有……
不但……還……
上自……下至……
圓明園的毀滅
勿忘國恥,振興中華!!!