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第二十三課《刷子李》教學設計

第二十三課《刷子李》教學設計

【教學目標】
【基礎知識積累】認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發怔、發傻、半信半疑”等詞語。
【方法與能力】繼續領悟并學習作者刻畫人物的方法。
【情感與思想】有感情地朗讀課文,了解一位普通的手藝人高超的技藝。
【拓展與延伸】讀讀與本文相似的文章,如,《泥人張》《快手劉》。
【重、難點突破】領悟并學習作者刻畫人物的方法;真切地體會“刷子李”的技藝高超
【教學過程】
一、導入新課
同學們,大家都聽過兒歌《粉刷匠》吧,誰能為大家演唱一下這首歌呢?
學生唱完后,說,歌曲中的粉刷匠真是一個勤勞、可愛的孩子,最后還弄了一鼻子的白粉。。而今天我們要學習的這篇課文也是一篇描寫粉刷匠的故事,他的粉刷本領如何呢?我們大家一起來觀察吧。
板書課題:   刷子李
二、初讀課文,看看刷子李是一個怎樣的人?
提示:“刷子李”普普通通,卻有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡人”,因為他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手藝人;可他又是“俗世”中的“奇人”,因為他刷墻的技藝高超,讓“行外的沒見過的不信,行內的生氣愣說不信”。他有才能、有個性,喜怒哀樂樣樣俱全,但行事言語又高于常人,所以,用“俗世奇人”之稱最為恰當。
三、從文中找一找表現刷子李技藝高超的地方,體會刷子李的高超技藝,并分析作者運用了什么樣的寫法?
提示:要求學生抓住課文的關鍵語句進行解答。至于寫作方法:
1、只選擇一件小事來寫;
2、細節描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。
3、文中也采用了對比的手法:
四、找出自己不理解的地方,與大家一起交流。
提示:附難點句子理解
①干活前,他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開,果然一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋。穿上這身黑,就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
“刷子李”穿上這身黑與其說是在和“那桶白漿”較勁,不如說是在與自己挑戰和較勁,他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝,流露出對自己手藝的絕對自信和自豪。他為自己設立的近乎苛刻的“從業標準”,讓人感受到他的奇崛之極。
②只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去……真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
這一段話描寫了“刷子李”刷墻的情景,包括他刷墻的動作和刷后的效果。“刷子李”刷墻的動作是那樣的嫻熟,嫻熟得已進入一種出神入化的境界,給人的感覺,他不是在做一項又臟又累的活兒,而是在進行一項藝術創作,藝術表演,悠然擺來擺去,伴著鼓點,和著琴聲,清脆一響,極是好聽,這不是藝術的境界嗎?刷后的效果,作家主要言其平整和雪白,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,好比打開一面雪白的屏障。他刷墻的動作和刷后的效果相互映照,反映了“刷子李”技藝高超。
③他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。
這句話寫的是曹小三看到師傅穿著一身黑色的衣服,刷完墻壁后,“居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現”時的內心感受。他親眼見到師傅真有如此高超的技藝,他感到驚愕,內心受到震撼,雖是事實,但他不敢相信這是事實,可又不得不承認這是事實。這身黑衣服上無一個粉點,就是師傅高超技藝的見證。因而,他覺得那件 “黑衣服”具有一種威懾力量。實際上,是師傅憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權威。
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