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學(xué)會看病說課稿

學(xué)會看病說課稿

各位專家,評委,老師,大家好。我是12號,今天我 說課的 題目是《學(xué)會看病》
首先,我是這樣分析和理解教材的。
《學(xué)會看病》是人教版小學(xué)語文第九冊第六組中的一篇課文,它主要講了在我七八歲的時候,母親都讓我自己去看病,體現(xiàn)了母親對兒女的另一種愛的方式。
二、教學(xué)目標
根據(jù)五年級的真實情況,對一些知識有了一定的感性認識,為了更好的體現(xiàn)新課標的三維目標,我認為本課的教學(xué)目標是:
在知識目標上:認讀生字詞,讀懂文章
在能力目標上:初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題,解決并運用問題的能力
在情感目標上:有感情朗讀課文
三、教學(xué)重、難點:
  本著新課標理念,結(jié)合學(xué)生實際,我把母親讓兒子自己去看病的感情變化作為重點,把“理解我知道應(yīng)該不斷的磨練他,在這個過程中,也磨練自己。
四、教學(xué)與學(xué)法:
 針對單元目標為五年級學(xué)生的特點、我在本課中將用多媒體輔助、球型教學(xué)法、朗讀體會,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),創(chuàng)設(shè)情境方法去引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)、等方法來理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在讀讀、議議、想想中學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程:
  為了完成前面設(shè)計的教學(xué)目標,突破難點完成教學(xué)重點結(jié)合學(xué)生實際我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的:
第一:談話導(dǎo)入,問同學(xué)們生病時候該怎么辦?(生回答:媽媽帶我治病)可接著導(dǎo)入課題板書課題,讀課題。
第二:初讀課文,整體感知
    讓學(xué)生先標好自然段序號,再分角色朗讀,并想想文中講了一件什么事?
    讀后,交流,檢查字詞,我會讓小老師帶讀,學(xué)生比賽讀,老師相機評價,指導(dǎo),糾正!
第三:品讀課文,感悟文本。
在這一環(huán)節(jié),我將重點品讀“我知道應(yīng)該不斷磨練他,在這個過程中,也在磨練自己。”
為了更清晰的呈現(xiàn),我將分以下層次。
首先讓學(xué)生理解媽媽決定讓學(xué)生看病的真正含義。
然后在理解的基礎(chǔ)上,品讀“那句我知道應(yīng)該不斷的磨練他,在這個過程中,也磨練自己 ”我將出示多媒體課件,出示媽媽心理描寫理的 話“我的心立刻軟了。。。。。。(愛子心之矛盾)
“一定是世界上最狠心的媽媽。。。(課的自責(zé),愛子之切)
讓學(xué)生讀,并說它們涵概的含義,讀完,再回去讀中心句”我知道應(yīng)該不斷磨練他,在這個過程中,也在磨練自己”
再以上理解上,我再讓學(xué)生讀那句“我知道應(yīng)該不斷的磨練他,在這個過程中,也磨練自己”
趁著學(xué)生思維有一定集中,緊接著,我又將學(xué)生引入母親勇氣回升的段落,讓學(xué)生讀、想、悟。來體會“我知道,應(yīng)該不斷的精讀文本后,學(xué)生對課文有了更深一層次的了解
六,拓展延伸。
我接著展開拓展延伸,張楊個性。
回家想想母親對你的愛,用自己獨特的方式表達、可以與一著小詩,可以唱一首歌,也可以說幾句話,以表達對母親的感激之情。
七、小結(jié):
 《會看病》是母親問接的方式,母親的內(nèi)心是很矛盾的,為了達到讓學(xué)生真正懂得,我采用“球型教學(xué)法”圍繞中心叵讓學(xué)生從反復(fù)的從文本中走出,走進、在走出在走進的靈活式體會課文的真情實感。
八、板書:是一節(jié)課的眼睛、突出本節(jié)課的重難點,所以我只是簡單的設(shè)計了這樣的板書愛
學(xué)會看病
母愛
結(jié)束語;
  再次感謝各位專家評委老師,謝謝你們,也麻煩各位能給我提出寶貴意見,今后讓我更 好的 改進

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