《圓明園的毀滅》第二課時教學設計1
建筑。 ⑴ 請同學們靜下心來，再次默讀這個自然段，邊讀邊想，作者是用什么樣的寫法為我們介紹這些景物的。
板書：
不僅有……還有……
對比手法：建筑的風格多。
⑵ 老師引導：
讓我們一起回到140多年前，假如，你是這座園林建筑的設計者、建設者，漫步園林內，你有著怎樣的情感?
投影：
投影第五段最后一句，指讀。
⑶ 我們再回到140多年前，走進這人間仙境，你又會有怎樣的情感呢？誰來為我們讀讀第三段。
播放錄像，這是人們利用現代高科技手段還原了圓明園的過去。看后，你最想說什么？
⑷ 帶著你這些感受，該怎樣讀好這一段話呢？
（出示第一自然段回讀。）
3、歷史文物的珍貴。還有什么損失是不可估量的？
板書：
文物。 ⑴ 據你了解，圓明園都有哪些珍貴的文物呢？
用個成語來形容他的數量多。
用個成語來形容他的種類多。
（喜歡哪個詞語，趕快把它記下來。）
⑵ 放投影，造型精美的奇珍異寶：
這不可計數的歷史文物，上自（ ），下至（ ）。師生對讀。
它凝結著我們的歷史呀！這數不勝數的奇珍異寶早已被英法聯軍洗劫一空，如今大部分不止散落何處？你有什么感受？（惋惜，氣憤）
如果現在再讀這句話你會怎樣讀？投影第一段。
⑷ 圓明園濃縮的是什么？用一個詞說說。
投影：讀第一段。
三、體會恥辱，激發情感
1、同學們，歷史不會忘記，就在1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。英法聯軍究竟干了些什么呢？──你們讀讀第五段。
聽師范讀，（隱去重點詞）你眼中出現了怎樣的畫面？
現在你們讀，注意將老師沒讀的詞語讀清楚。
此時你眼中又出現了怎樣的畫面？
（學生散談，品重點詞。）
此時你內心涌動的是什么樣的情感？
2、是呀，我們這個泱泱大國，我們這座曾是皇帝居住的寢宮，就被幾千名外來侵略者肆意踐踏、燒殺搶掠，──放錄像。
這場大火都燒掉了什么呢？
（生散談。）
你現在又有了怎樣的情感？
（恥辱。）
我們應該記住什么呢？
（散談。）
3、題目為圓明園的毀滅，而課文只用了很少的筆墨描寫毀滅的過程，而用了大量的優美的語言來描述圓明園昔日的輝煌，作者的用意何在呀？
小組討論。
4、投影，第一段：
指讀，你想通過讀告訴大家什么？
5、總結：
圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。圓明園的毀滅警示了我們什么？我們應該從歷史中讀到些什么？希望課下大家展開學習和討論。
五、布置作業
1、背誦課文3、4自然段。
2、寫一篇讀后感。
【板書設計】
21、圓明園的毀滅 布局：有……也有……還有……建筑：不可估量
文物：不僅有……還有……