信息傳遞改變著我們的生活
課前準備
1.教師準備：選擇性地閱讀路甬祥主編的《科學改變人類生活的100個瞬間》。
2.學生準備：
（1）搜集有關信息傳遞改變我們生活的例子。
（2）選擇性地閱讀《科學改變人類生活的100個瞬間》。
教學過程
第一課時
一、出示課件，導入新課
（出示課件）請同學們一起讀讀下列句子，你從中讀出了點什么？
1.“隨時隨地找到你！”
這句話反映了當今人們渴望實現信息傳遞與交流的更高層次的需求。
2.“烽火戲諸侯，一呼天下應”。
這句話非常真實地概括出古今信息傳遞的情況。
3.“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”
這句話是說“觀書”或者傳遞、掌握信息猶如欣賞一道道美麗的風景，不光給我們帶來賞心悅目的美感，還使我們的頭腦更為充實、靈活。
4.“一個信息是一條被分開的小溪，但許多相會在一起的信息，則是融匯全部溪流的大海。”
這句話是說信息狹窄只會讓我們看見溪澗，而通過信息快速傳遞卻能把我們從溪澗引向浩瀚的大海。
可見，（齊讀課題）“信息傳遞改變著我們的生活”。我們應該勇敢地把信息的觸角伸向更為廣闊而深邃的的時空，在信息的通道里尋找學習、生活和工作的樂趣和意義！
設計意圖：本環節通過展示與信息有關的一些時尚語、廣告語和流行語，意在拉近學生心靈認識與社會時空的距離，讓學生直接感悟到“信息與我們的生活、學習、工作息息相關。”“信息時時刻刻、隨時隨地都在我們身邊。”“信息傳遞改變著我們的生活”。從而激發學生積極參與本次語文實踐活動的興趣，自覺地全心投入到活動之中去。
二、引讀“活動建議”，明確要求
1.齊讀“活動建議”。思考：本次活動都有哪些要求呢？
2.學生回答后，教師逐一用課件展示出來：
◆了解現代社會傳遞信息都有哪些方式，和以前傳遞信息有何不同。
◆學習并掌握調查、記錄、分析信息的方法。
◆就怎樣通過電視、網絡等媒體獲取信息，發表自己的看法。
◆通過其他活動，體會信息傳遞方式的變化給我們學習、生活帶來的影響。
設計意圖：通過齊讀“活動建議”，找出本次活動的幾點要求。讓學生明白本次語文綜合實踐活動的具體目的和操作步驟。既有利于增強活動的目的性，又有利于提高活動的有效性。
三、按要求分組學習“閱讀材料”，了解古今信息傳遞方式的變化
（一）學習“古人傳遞信息的故事”。（出示課件）
◆這三則“材料”分別講了些什么？
◆你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事？
1.自主學習，勾畫批注。
2.分組學習，交流討論。
3.集體匯報，相互啟迪。
在學生廣泛交流的基礎上，師生共同歸納：
“烽火戲諸侯”：講我們先人用烽火傳遞信息。
“我們勝利了”：講希臘人用跑步傳遞勝利消息。
“裝在瓶子里的信”：講哥倫布用漂流的瓶子傳遞信息。
板書：烽火傳信──跑步傳信──瓶子傳信