信息傳遞改變著我們的生活（精選11篇）

信息傳遞改變著我們的生活 篇1

　　教學目標：

　　1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

　　2、了解現代信息傳播的主要方式。

　　3、確定研究主題，劃分活動小組寫小組活動計劃。

　　教學設計：

　　一、情境導入、激發興趣

　　世界矚目的2008年奧運會即將在北京召開，你知道今天是距奧運會召開倒計時多少天嗎？奧運圣火傳遞到哪里了？

　　這些關于奧運會的信息你們是怎樣知道的？

　　我們每天都會從報紙、電視、網絡等不同途徑獲取各種各樣的信息，信息與我們的生活息息相關，信息伴隨著我們的生活更影響著我們的生活。掌握和利用好信息對我們每個人來說都非常重要。那么今天，就讓我們一同走進豐富多彩的信息世界，一起開展一次綜合性學習。

　　二、回顧學習歷程

　　1、回顧“遨游漢字王國”的學習歷程。

　　2、師生共同總結：

　　（1）閱讀相關課文內容。

　　（2）確定研究主題。

　　（3）制定活動計劃。

　　（4）分組進行活動。

　　（5）成果展示。

　　3、這次活動我們也按這樣的順序進行，今天我們先來進行前三項。

　　三、瀏覽教材，交流感受

　　1、瀏覽本單元相關內容，匯報：

　　（1）本單元導讀提出的學習要求是什么？

　　（2）這次綜合性學習分幾個板塊？分別是什么？

　　2、交待學習任務：信息傳遞改變著我們的生活

　　3、學習閱讀材料，思考：你知道了哪些信息傳遞的方式，它是如何改變我們的生活的？

　　4、學生匯報，師點撥。

　　四、了解信息傳遞方式的演變，體會傳遞方式的更新改變著我們的生活。

　　1、引導學生總結古代、近代、現代信息傳遞的方式各有哪些。

　　2、創設情境體會傳遞方式的更新改變著我們的生活。

　　奧運圣火傳遞 這一消息 用古代、近代、現當代的不同信息傳遞方式進行傳遞，會有什么不同。

　　五、確定研究主題，劃分小組，制定活動計劃。

　　1、根據現當代信息傳遞的不同方式對信息傳遞的方式進行分類。

　　有線信息傳遞、無線信息傳遞、數字信息傳遞、紙張信息傳遞

　　2、劃分活動小組，制定活動計劃。

　　六、展示活動計劃

　　教師點評、學生修改

　　七、課堂總結。

　　希望同學們團結合作，互幫互助，完成好這次綜合性學習。老師會和同學們共同學習，期待你們的精彩匯報。

信息傳遞改變著我們的生活 篇2

　　課前準備

　　1.教師準備：選擇性地閱讀路甬祥主編的《科學改變人類生活的100個瞬間》。

　　2.學生準備：

　　（1）搜集有關信息傳遞改變我們生活的例子。

　　（2）選擇性地閱讀《科學改變人類生活的100個瞬間》。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示課件，導入新課

　　（出示課件）請同學們一起讀讀下列句子，你從中讀出了點什么？

　　1.“隨時隨地找到你！”

　　這句話反映了當今人們渴望實現信息傳遞與交流的更高層次的需求。

　　2.“烽火戲諸侯，一呼天下應”。

　　這句話非常真實地概括出古今信息傳遞的情況。

　　3.“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”

　　這句話是說“觀書”或者傳遞、掌握信息猶如欣賞一道道美麗的風景，不光給我們帶來賞心悅目的美感，還使我們的頭腦更為充實、靈活。

　　4.“一個信息是一條被分開的小溪，但許多相會在一起的信息，則是融匯全部溪流的大海。”

　　這句話是說信息狹窄只會讓我們看見溪澗，而通過信息快速傳遞卻能把我們從溪澗引向浩瀚的大海。

　　可見，（齊讀課題）“信息傳遞改變著我們的生活”。我們應該勇敢地把信息的觸角伸向更為廣闊而深邃的的時空，在信息的通道里尋找學習、生活和工作的樂趣和意義！

　　設計意圖：本環節通過展示與信息有關的一些時尚語、廣告語和流行語，意在拉近學生心靈認識與社會時空的距離，讓學生直接感悟到“信息與我們的生活、學習、工作息息相關。”“信息時時刻刻、隨時隨地都在我們身邊。”“信息傳遞改變著我們的生活”。從而激發學生積極參與本次語文實踐活動的興趣，自覺地全心投入到活動之中去。

　　二、引讀“活動建議”，明確要求

　　1.齊讀“活動建議”。思考：本次活動都有哪些要求呢？

　　2.學生回答后，教師逐一用課件展示出來：

　　◆了解現代社會傳遞信息都有哪些方式，和以前傳遞信息有何不同。

　　◆學習并掌握調查、記錄、分析信息的方法。

　　◆就怎樣通過電視、網絡等媒體獲取信息，發表自己的看法。

　　◆通過其他活動，體會信息傳遞方式的變化給我們學習、生活帶來的影響。

　　設計意圖：通過齊讀“活動建議”，找出本次活動的幾點要求。讓學生明白本次語文綜合實踐活動的具體目的和操作步驟。既有利于增強活動的目的性，又有利于提高活動的有效性。

　　三、按要求分組學習“閱讀材料”，了解古今信息傳遞方式的變化

　　（一）學習“古人傳遞信息的故事”。（出示課件）

　　◆這三則“材料”分別講了些什么？

　　◆你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事？

　　1.自主學習，勾畫批注。

　　2.分組學習，交流討論。

　　3.集體匯報，相互啟迪。

　　在學生廣泛交流的基礎上，師生共同歸納：

　　“烽火戲諸侯”：講我們先人用烽火傳遞信息。

　　“我們勝利了”：講希臘人用跑步傳遞勝利消息。

　　“裝在瓶子里的信”：講哥倫布用漂流的瓶子傳遞信息。

　　板書：烽火傳信──跑步傳信──瓶子傳信

　　◆你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事？可以用你喜歡的形式把故事內容表演出來。

　　（二）學習“因特網將世界連成一家”。

　　自讀“閱讀材料2”，思考：從古至今，傳遞信息的方式都有哪些變化？

　　板書：驛差傳信──交通傳信（汽車、輪船、火車、飛機）──郵差傳信（信件、報刊）──電報傳信──電話傳信

　　（三）學習“神奇的電腦魔術師”和“網上呼救”。

　　自讀“閱讀材料3、4”，思考：

　　1.為什么說多媒體電腦是個神奇的魔術師？

　　2.蘇珊怎樣呼救？桑恩怎樣施救？除了課文介紹的內容外，你還知道哪些類似的故事，把這些故事介紹給大家，好嗎？

　　板書：多媒體電腦──神奇的魔術師！

　　網上呼救──生命獲得救助！

　　（四）學習“把握自己”。

　　齊讀“把握自己”，思考：你從這部分內容中知道些什么？你有哪些感受？

　　你身邊有類似的故事嗎？你怎樣勸誡身邊那些沉迷于網絡中的同齡人？

　　板書：把握自己──把握人生航向！

　　把握自己──把握未來晴空！

　　（五）小結交流。

　　1.通過閱讀這5篇“閱讀材料”，你能說說現代社會傳遞信息都有哪些方式？古今傳遞信息都有哪些變化？

　　2.板書小結。

　　信息傳遞改變著我們的生活

　　烽火傳信──跑步傳信──瓶子傳信──驛差傳信──交通傳信──郵差傳信──電報傳信──電話傳信──電腦傳信

　　（原始──現代落后──先進慢速──快捷）

　　2.通過這次綜合實踐活動課，你都有哪些收獲？你可以就一點，也可以就幾個方面談談你的看法？

　　設計意圖：通過多種形式學習“閱讀材料”，從具體的故事和例子出發，從活生生的人和事中，讓學生深切感受到：不同時代，有不同的信息傳遞方式；從古至今信息傳遞方式也在不斷地更新和變化。在學習文本的基礎上，把學生的目光引向課外，讓學生交流自己收集的信息資料，講述自己知曉的古今人們傳遞信息的方式。從而明白：信息傳遞改變著我們的生活。

　　特別是學習“把握自己”這部分，教師要適當花費一些時間和精力，讓學生從這些感人的故事中，切切實實地受到教育，把握自己──把握人生航向！把握自己──把握未來晴空！

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1.現代社會傳遞信息都有哪些方式，和以前傳遞信息有何不同？

　　2.通過上一節課的學習，你都有哪些收獲和體會？

　　3.信息傳遞怎樣影響你或者你們家庭的生活？

　　設計意圖：通過問題1和2，復習上一節課的知識內容，鞏固課本知識，為本節課的學習起一個潛移默化的輔助效果。通過問題3，把課本知識適當延伸和擴展，為本節課的學習起到鋪墊的作用。

　　二、分組實踐（可以在多媒體計算機室完成）

　　（一）分組交流掌握調查、記錄、分析信息的方法。

　　（二）就怎樣通過電視、網絡等媒體獲取信息，發表自己的看法。

　　（三）通過上網學習活動，體會信息傳遞方式的變化給我們學習、生活帶來的影響。

　　主要練習：1.上網查閱幾則當天國內外的信息，并作簡要記錄和分析；2.練習用手機給遠方的親人或你敬佩的人發一個信息；3.練習用電子信件給親朋好友發一個電子郵件或者節日賀卡。

　　設計意圖：這個環節主要是學生的實踐活動。通過動手實踐，讓學生感受到當今信息傳遞之高速度、高效率，感受高速信息傳遞在不斷地改變著我們的生活。只有不斷地學習，不斷地實踐，才能不斷地適應飛速發展的時代要求。

　　課后反思

　　通過教學，在知識能力方面要讓學生知道從古到今，人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式；知道現代社會傳遞信息的不同方式；知道和以前的方式有所不同；知道信息傳遞方式的變化給我們學習、生活帶來的影響。在實踐能力方面要掌握調查、記錄、分析信息的方法。并能形成自覺行為──自覺去關注身邊的信息，關注國內外信息，自覺去把握和分析有用的信息。

　　在具體的教學過程中，教師可以根據學生的具體情況，加大預習量，一課時完成；也可以兩課時完成：一課時學習文本內容，一課時分組實踐。切忌只學習，不實踐，或者只實踐，不學習。只有二者兼顧，才會有效地完成本次語文綜合實踐活動的目標。

　　在學生分組實踐時，教師要有目的地加強指導，千萬不要放任自流。要有目的地開展一些與信息有關的實踐活動，并要求學生及時做好記錄、分析和交流、總結。

信息傳遞改變著我們的生活 篇3

　　第一課時

　　《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》

　　〖教學目標〗

　　1、流利閱讀課文，把握主要內容。

　　2、了解古代和現代社會有哪些傳遞方式。

　　3、比較古代和現代傳遞信息方式的不同。

　　〖課前準備〗搜集古代人們傳遞信息的故事。

　　〖教學過程〗

　　一、激趣導入

　　1、同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

　　2、生各抒己見。

　　3、師：剛才同學們給老師提了這么的好建議，我一定會把信息及時告訴他的。可是，在遙遠的古代，人們可沒有現在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？

　　二、初讀材料，知曉大意

　　1、自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？

　　（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息。）

　　2、你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

　　3、讀讀《因特網將世界連成一家》并結合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發生了哪些變化？

　　遠古：口耳相傳或借助器物。

　　古代：靠驛差長途跋涉。

　　近代：依靠交通工具的郵政系統。

　　現代：電報、電話。

　　當代：計算機網絡。

　　三、再讀材料，比較差異

　　1、再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？

　　2、師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。

　　3、從古至今傳遞信息的方式的發展變化，你有什么感受？

　　（讓學生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過）

　　4、再讀讀《因特網將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網和所有的傳遞方式比，其優越性在哪里？

　　5、生獨立思考后小組討論。

　　6、生交流反饋：

　　（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快。）

　　7、是啊，因特網真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！

　　四、結合自己的實際

　　說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

　　五、小結

　　從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要啊！隨著科學技術日新月異的發展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網將世界連成一家！

　　第二課時

　　《神奇的電腦魔術師》 《網上呼救》

　　〖教學目標〗

　　1、能通順流利閱讀材料，知道主要內容。

　　2、讓學生體會多媒體電腦的強大功能。

　　3、讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

　　4、讓學生親身體驗多媒體的神奇。

　　〖課前準備〗可將課堂移到學生微機室上。

　　〖教學過程〗

　　一、《神奇的電腦魔術師》

　　讀一讀《神奇的電腦魔術師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

　　（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富。）

　　1、讀了之后你有什么想說的呢？

　　（生各抒己見。）

　　2、是啊，電腦真是一位神奇的魔術師啊！

　　3、讓我們一起去走進這位魔術師，親身感受它的神奇吧！

　　（師可結合信息技術課，指導學生網上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發郵件、賀卡等。）

　　二、《網上呼救》

　　1、電腦不僅是位神奇的魔術師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網上呼救》吧。

　　2、生自由讀。

　　3、你讀了這篇文章，有什么感受？

　　4、師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。

　　5、網絡在我們生活中的應用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網絡應用吧。

　　6、分小組討論，生匯報：

　　比如，銀行用網絡實現在atm機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出……

　　三、總結

　　網絡是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網絡，為我們的生活服務吧！

信息傳遞改變著我們的生活 篇4

　　【教學目標】

　　1、通過綜合性學習，了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。

　　2、了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

　　3、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

　　【教學準備】

　　1、教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到有關信息傳遞方面的數據資料。

　　2、搜集的有關網絡英雄或沉迷于網絡的事例。

　　3、多媒體課件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【活動開展】

　　一、激趣導入

　　同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產生。你關注過這些嗎？你了解古人是怎么傳遞信息的嗎？從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息傳遞的改變是怎樣地改變著我們的生活。（板書課題）

　　二、小組活動，展示各自搜集的資料（用表格的形式呈現）

　　表一：家庭信息調查表

　　調查時間：＿＿年＿＿月＿＿日

　　調查人：＿＿＿＿＿

　　家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸 　 　 媽媽 　 　 我 　 　

　　1、師：根據我們分好的小組，先在組內交流你所搜集的《家庭信息調查表》，看看一天中全家人所接觸到的信息及獲取信息的渠道有哪些。

　　2、組長匯報：

　　投影出組員所填的表格后小結：從搜集的數據可以看出獲取信息的方式主要有：

　　⑴　親自看到或聽到。

　　⑵　電話或短信。

　　⑶　報刊和書籍。

　　⑷　廣播和電視。

　　⑸　網絡……

　　3、師：從這些數據可以看出信息無處不在，它在無形中改變著我們的生活。那么古代人是怎么傳遞信息的？請看第一組閱讀材料。

　　三、探究古人傳遞信息的方式

　　師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。

　　課件：出示表二：了解信息傳遞的途徑。

　　時間 信息傳遞方式 古代 　 現代 　

　　生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。

　　生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。

　　生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。……

　　師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的？

　　生1：“信使”。我是從書上看到的。

　　師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用 “長跑”來傳遞信息。

　　生2：用“響箭”傳遞，我從網上查到的。

　　生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。

　　生4：孔明燈，我從書上看到的。

　　……

　　四、走進現代信息時代

　　師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發現的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現代信息時代，說說從閱讀材料《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》中你了解到現代哪些信息傳遞的方式。

　　生：信件、報刊。

　　師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統。

　　生：電報、電話。

　　生：網絡。

　　師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現代那些傳遞信息的方式？

　　生：有短信。

　　生：廣播、電視。

　　生：有親眼看到的，聽到的。……

　　五、對比閱讀，了解特點

　　1、課件展示表格，學生閱讀材料2～4后填寫表格。

　　師：同學們請快速瀏覽閱讀材料，去了解從古到今信息傳遞所走過的歷程及它們各自的特點。

　　2、學生自學與合作學習。（在閱讀材料上作批注。）

　　3、展示學生所填的表格：

　　時間 古代 現代 信息傳遞方式 ①烽火

　　②人報信

　　③漂流瓶 ①廣播、電視

　　②電話、報刊

　　③網絡 特點 ①不精確

　　②速度慢 ①速度快

　　②多媒體

　　③不受地域阻隔 典型例句 ①各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵。

　　②瓶子在海上足足漂了300多年。 ①“天涯若比鄰”已經不再是夢想

　　②除了把歌詞、歌譜寫在電腦屏幕上，還……

　　③他趕緊問道：“你在什么地方？”答案是：“芬蘭。”

　　4、交流：

　　師：從古到今，信息傳遞的方式發現了極大的變化，我們可以引用文中的詩來概括它們各自的特點，那就是──

　　生：“折花逢驛使，寄與隴頭人。”“天涯若比鄰”。

　　師：從“驛使”的長途跋涉到“秀才不出門，便知天下事”，人們的生活方式發生了多大的改變啊。這使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火連三月，家書抵萬金。”在古代，特別是在戰爭時期，家書尤其珍貴的原因是它的傳遞多么不易，可要是現代社會，只要一封電子郵件，再遠的距離它也可以在瞬間抵達。這就是時間，這就是速度。

　　5、說說現代信息傳遞影響生活的實例：

　　⑴　積極影響。

　　⑵　消極影響。

　　六、拓展活動

　　搜集相關資料，以便開展“網絡對人的成長是否有益”的辯論賽。

　　聽了同學們的發言，我們了解了現代信息傳遞的飛速發展的確給我們的生活帶來了很大的影響，其中網絡的誕生使時間和空間觀念都改變了，已經滲透到了生活的方方面面，那么你認為它對我們小學生的成長是否有利，我們將對這個問題展開討論，下面請你們各小組去搜集能支持自己的觀點的材料，下節課我們將在辯論賽中一決雄雌。

信息傳遞改變著我們的生活 篇5

　　【教學目標】

　　1、通過綜合性學習，了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。

　　2、了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

　　3、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

　　【教學準備】

　　1、教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到有關信息傳遞方面的數據資料。

　　2、搜集的有關網絡英雄或沉迷于網絡的事例。

　　3、多媒體課件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【活動開展】

　　一、激趣導入

　　同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產生。你關注過這些嗎？你了解古人是怎么傳遞信息的嗎？從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息傳遞的改變是怎樣地改變著我們的生活。（板書課題）

　　二、小組活動，展示各自搜集的資料（用表格的形式呈現）

　　表一：家庭信息調查表

　　調查時間：＿＿年＿＿月＿＿日

　　調查人：＿＿＿＿＿

　　家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸　　媽媽　　我　　

　　1、師：根據我們分好的小組，先在組內交流你所搜集的《家庭信息調查表》，看看一天中全家人所接觸到的信息及獲取信息的渠道有哪些。

　　2、組長匯報：

　　投影出組員所填的表格后小結：從搜集的數據可以看出獲取信息的方式主要有：

　　⑴　親自看到或聽到。

　　⑵　電話或短信。

　　⑶　報刊和書籍。

　　⑷　廣播和電視。

　　⑸　網絡……

　　3、師：從這些數據可以看出信息無處不在，它在無形中改變著我們的生活。那么古代人是怎么傳遞信息的？請看第一組閱讀材料。

　　三、探究古人傳遞信息的方式

　　師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。

　　課件：出示表二：了解信息傳遞的途徑。

　　時間信息傳遞方式古代　現代　

　　生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。

　　生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。

　　生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。……

　　師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的？

　　生1：“信使”。我是從書上看到的。

　　師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用 “長跑”來傳遞信息。

　　生2：用“響箭”傳遞，我從網上查到的。

　　生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。

　　生4：孔明燈，我從書上看到的。

　　……

　　四、走進現代信息時代

　　師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發現的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現代信息時代，說說從閱讀材料《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》中你了解到現代哪些信息傳遞的方式。

　　生：信件、報刊。

　　師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統。

　　生：電報、電話。

　　生：網絡。

　　師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現代那些傳遞信息的方式？

　　生：有短信。

　　生：廣播、電視。

　　生：有親眼看到的，聽到的。……

　　五、對比閱讀，了解特點

　　1、課件展示表格，學生閱讀材料2～4后填寫表格。

　　師：同學們請快速瀏覽閱讀材料，去了解從古到今信息傳遞所走過的歷程及它們各自的特點。

　　2、學生自學與合作學習。（在閱讀材料上作批注。）

　　3、展示學生所填的表格：

　　時間古代現代信息傳遞方式①烽火

　　②人報信

　　③漂流瓶①廣播、電視

　　②電話、報刊

　　③網絡特點①不精確

　　②速度慢①速度快

　　②多媒體

　　③不受地域阻隔典型例句①各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵。

　　②瓶子在海上足足漂了300多年。①“天涯若比鄰”已經不再是夢想

　　②除了把歌詞、歌譜寫在電腦屏幕上，還……

　　③他趕緊問道：“你在什么地方？”答案是：“芬蘭。”

　　4、交流：

　　師：從古到今，信息傳遞的方式發現了極大的變化，我們可以引用文中的詩來概括它們各自的特點，那就是──

　　生：“折花逢驛使，寄與隴頭人。”“天涯若比鄰”。

　　師：從“驛使”的長途跋涉到“秀才不出門，便知天下事”，人們的生活方式發生了多大的改變啊。這使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火連三月，家書抵萬金。”在古代，特別是在戰爭時期，家書尤其珍貴的原因是它的傳遞多么不易，可要是現代社會，只要一封電子郵件，再遠的距離它也可以在瞬間抵達。這就是時間，這就是速度。

　　5、說說現代信息傳遞影響生活的實例：

　　⑴　積極影響。

　　⑵　消極影響。

　　六、拓展活動

　　搜集相關資料，以便開展“網絡對人的成長是否有益”的辯論賽。

　　聽了同學們的發言，我們了解了現代信息傳遞的飛速發展的確給我們的生活帶來了很大的影響，其中網絡的誕生使時間和空間觀念都改變了，已經滲透到了生活的方方面面，那么你認為它對我們小學生的成長是否有利，我們將對這個問題展開討論，下面請你們各小組去搜集能支持自己的觀點的材料，下節課我們將在辯論賽中一決雄雌。

信息傳遞改變著我們的生活 篇6

　　材內容

　　信息傳遞改變著我們的生活  第一課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知

　　識

　　瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。

　　情感教育

　　瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。

　　重點

　　瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。

　　難點

　　瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。

　　方法

　　合作學習

　　課前準備

　　電腦課件

　　教  學   活   動   過    程

　　教  師  活  動

　　學生活動

　　一、激趣導入，揭示活動內容

　　1.　導語：同學們，我們在前面的學習中，老師讓你們收集感動中國2008的有關人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）

　　2.　師小結：現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。請同學們把書打開，翻到第六組課文。

　　二、閱讀單元導語，進一步感受信息技術的神奇

　　1.　學生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確。

　　2.　小組討論：

　　本組教材對我們的總的要求是什么？

　　三、閱讀活動建議

　　1、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。

　　2、小組內討論：

　　①　活動建議中提出可以開展哪些活動？

　　②　在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

　　四、制定活動計劃，根據活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動。

　　1.學生自由組成小組。

　　2.讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。

　　3.班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。

　　4.師指導學生在小組內完成活動計劃的制定。　　

　　五、討論交流，修改完善活動計劃

　　1.以小組為單位匯報活動計劃。

　　2.師生共同評議。小組根據評議，修改完善活動計劃。

　　六、課外實踐，搜集、查找、調查或其他活動收集并整理資料。

　　說說收集到的信息

　　學生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確

　　小組討論

　　采取自己喜歡的方式讀活動建議

　　小組內討論

　　班上交流。

　　學生自由組成小組

　　討論活動計劃的寫法

　　班上交流活動計劃的寫法

　　修改完善活動計劃

　　課后反思記載

　　學生第一次學習制定活動計劃，教師要加強指導。學生小組合作完成活動計劃的制定。

　　教材內容

　　信息傳遞改變著我們的生活   第二課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知

　　識

　　1.流利閱讀課文，把握主要內容。

　　2.了解古代和現代社會有哪些傳遞方式。

　　3.比較古代和現代傳遞信息方式的不同

　　情感教育

　　受到科學教育

　　重點

　　了解古代和現代社會有哪些傳遞方式

　　難點

　　了解古代和現代社會有哪些傳遞方式

　　方法

　　合作學習

　　課前準備

　　搜集古代人們傳遞信息的故事。

　　教  學   活   動   過    程

　　教  師  活  動

　　學生活動

　　一、激趣導入

　　1.同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

　　2.生各抒己見。

　　3、在遙遠的古代，人們可沒有現在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？

　　二、初讀材料，知曉大意

　　1.自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息）

　　2.你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

　　3.讀讀《因特網將世界連成一家》并結合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發生了哪些變化？

　　遠古：口耳相傳或借助器物。

　　古代：靠驛差長途跋涉。

　　近代：依靠交通工具的郵政系統。

　　現代：電報、電話。

　　當代：計算機網絡

　　三、再讀材料，比較差異

　　1.再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？

　　2.從古至今傳遞信息的方式的發展變化，你有什么感受？　　　       3. 再讀讀第二段，比較一下，因特網優越性在哪里？

　　4.生獨立思考后小組討論

　　5、生交流反饋。

　　（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快）

　　四、結合自己的實際，說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

　　五、小結

　　生各抒己見

　　自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？

　　你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

　　看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發生了哪些變化？

　　比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？

　　生獨立思考后小組討論

　　生交流反饋

　　課后反思記載

　　學生對古代、現代、當代信息傳遞的方式和特點都能很好的理解。

　　檢查人簽字意見

　　教材內容

　　信息傳遞改變著我們的生活     第三課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知

　　識

　　1.能通順流利閱讀材料，知道主要內容。

　　2.讓學生體會多媒體電腦的強大功能。

　　3.讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

　　情感教育

　　3.讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

　　重點

　　讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

　　難點

　　讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

　　方法

　　合作學習

　　課前準備

　　電腦

　　教  學   活   動   過    程

　　教  師  活  動

　　學生活動

　　一、《神奇的電腦魔術師》

　　讀一讀《神奇的電腦魔術師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

　　（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富）

　　1.讀了之后你有什么想說的呢？

　　2.是啊，電腦真是一位神奇的魔術師啊！

　　3.讓我們一起去走進這位魔術師，親身感受它的神奇吧！

　　二、《網上呼救》

　　1.電腦不僅是位神奇的魔術師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網上呼救》吧。

　　2.生自由讀。

　　3.你讀了這篇文章，有什么感受？

　　4.師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。

　　5.網絡在我們生活中的應用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網絡應用吧。

　　6.分小組討論，生匯報。

　　（比如，銀行用網絡實現在atm機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出……）

　　三、總結

　　網絡是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網絡，為我們的生活服務吧！

　　生各抒己見

　　說一說讀了之后有什么想說的

　　生自由讀

　　說讀了這篇文章的感受

　　分小組討論

　　個別匯報

　　課后反思記載

　　學生對網絡的應用了解的還不是很深入，教師要借助現有的資源加強指導，讓學生了解網絡的利與敝。

　　檢查人簽字意見

　　教材內容

　　綜合性學習：走進信息世界     第一課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知

　　識

　　瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。

　　情感教育

　　瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。

　　重點

　　瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。

　　難點

　　瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。

　　方法

　　合作學習

　　課前準備

　　電腦課件

　　教  學   活   動   過    程

　　教  師  活  動

　　學生活動

　　一、揭示主題，激發興趣

　　1.師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經歷。

　　（1）歷數開展過的活動。

　　（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。

　　（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。

　　2.揭示主題。　　　　

　　（1）說說對“信息世界”的了解。

　　（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。

　　二、瀏覽教材，交流感受

　　1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。

　　2.交流瀏覽教材后的感受。

　　（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

　　（2）你產生了哪些困惑或疑問？

　　（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？

　　三、分組討論，制定計劃

　　1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。

　　2.根據“自由組合，適當調整”的原則，組成學習小組。

　　3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。

　　四、交流計劃，取長補短

　　1.分組交流各自的活動計劃。

　　2.分組修改各自的活動計劃。

　　3.公布活動計劃。

　　回憶開展過的活動

　　說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事

　　談談開展綜合性學習要注意的事項

　　說說對“信息世界”的了解。

　　談談對這次綜合性學習的期待

　　瀏覽了教材，你知道了一些什么？

　　次綜合性學習可以開展哪些活動

　　分組交流各自的活動計劃

　　分組修改各自的活動計劃

　　課后反思記載

　　學生對這次綜合性學習要開展的活動有了明確的認識，各組也能寫出較詳細的活動計劃。

　　檢查人簽字意見

　　教材內容

　　綜合性學習：走進信息世界       第二課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知

　　識

　　1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》

　　和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代

　　信息傳遞的特點。

　　情感教育

　　2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。

　　重點

　　了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。

　　難點

　　了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。

　　方法

　　合作學習

　　課前準備

　　電腦課件

　　教  學   活   動   過    程

　　教  師  活  動

　　學生活動

　　一、談話激趣，交待任務

　　教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

　　二、快速閱讀，了解概況

　　1.默讀閱讀材料，思考：

　　（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？

　　（2）現代的因特網傳遞信息有什么特點？

　　2.課堂交流

　　古代信息傳遞方式的特點：

　　①速度慢。　②不精確。　　　　

　　因特網傳遞信息的特點：

　　①速度快。　②多媒體。③不受地域阻隔。

　　2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

　　嘗試填寫：

　　古代：驛差長途跋涉—→近代：（　　）—→現代：（　　）—→當代：廣播、電視和（　　）。

　　3.根據課堂討論，填寫下面的表格。

　　種類

　　特點

　　古代信息傳遞方式

　　現代信息傳遞方式

　　三、聯系生活，了解現狀

　　1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。

　　2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

　　默讀閱讀材料，思考

　　學生自由發言

　　交流

　　古代信息傳遞方式的特點

　　因特網傳遞信息的特點

　　信息傳遞的方式是怎樣變化的？

　　填寫表格

　　課后反思記載

　　通過學生完成作業的程度可以看出學生對這一單元的知識理解的較為深刻。

　　檢查人簽字意見

信息傳遞改變著我們的生活 篇7

　　如今社會發展的速度是越來越快了，傳遞信息的方式也越來越先進，讓我們來看看古代與現代傳遞方式的鮮明對比吧！ 　

　　古代傳遞信息的方式有：1、遠古時代人類靠肢體語言傳遞信息，　2、隨著語言的產生古人和今人最常用的通信方式產生了，那就是人與人間口頭傳遞。　3、慢慢就有了龜甲，獸骨，竹簡。帛等書寫文字了。4、 由于戰爭的需要烽火狼煙，擊鼓進軍，鳴衿收兵，舉旗幟前進等軍事"用語"流傳開來了5、一直到清末民國期間電報，報紙甚至是電話。而現代則靠：語言、手機、計算機、電話、廣播、電視、書籍、網絡、廣告、書信、小靈通、發郵件、視頻、傳真······ 來傳遞信息。

　　日新月異的信息技術給我們的生活帶來方便，使我們的生活更加豐富多彩。我們可以在網上看小說、玩游戲、聊天、收發郵件；也可以在網上寫作、畫畫、聽音樂、制作電子賀卡。我們可以做到不出門知天下事。不過網絡雖好可網絡畢竟是虛擬社會，會影響我們青少年在現實生活的生存能力，不能因為網絡方便快捷，而是我們疏遠了實際的人際交往、社會活動，從而造成“自我封閉”的狀態。而且網絡內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，使那些自制力不強的青少年沉溺于其中，脫離了現實，荒廢了學業，所以我們應當遠離那些不健康的網站，遠離不健康的網絡游戲，從而達到網絡的真正意義和體會到網絡的好處。 　

　　通過這組材料，我們可以發現社會在不停的進步，科技也不斷的發達起來，這將昭示著全世界的科技又將面臨著一個新的時代！！！

信息傳遞改變著我們的生活 篇8

　　1推薦辯論會

　　1、看電視的利與弊

　　辯論主題

　　2、玩網絡游戲好不好

　　本次綜合性的學習是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的綜合性學習。

　　《走進信息世界》這次學生已經有了一定的學習基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，如活動前的計劃，活動中的互相交流、合作精神，制定開展那些活動，課下積極搜集材料課內外互相結合，并從中選取一個項目進行交流。為此，結合班級學生興趣、愛好以及教材意圖我選取了一次辯論會，主題是“看電視的利與弊”和“玩網絡游戲好不好

　　”這兩個主體；再將學生分成兩大組：一組（女）、四組（男）以“看電視的利與弊”為主體展開辯論，正方（女組）：小學生看電視有弊，反方（男組）：小學生看電視有利。

　　一、辯論雙方開始了激烈的辯論

　　正方、徐海燕：我方認為小學生的主要任務是學習，我們每天回到家，應該先學習、寫作業，不應該看電視。

　　反方、胡川寧：我方反對，我們在學校已經上了一天課，寫作業，已經夠累得了，好不容易放學，回到家，看看電視，放松放松這有什么不好的？再說，看電視也可以學到書本上沒學到的知識，我認為這樣并不影響學習。

　　正方、張旭陽：我方反對，我們現在還小，自控能力較差，如果每天一回到家，就先看電視的話，那樣時間久了，就會迷戀電視，也會嘗到了不寫作業的甜頭，慢慢地，就不寫作業，不寫作業，學習成績就會下降，所以我方認為，小學生看電視，是不利的。

　　反方、張東陽：我方反對，我們回家看電視，還可以學知識，而且，我們并不是只看電視，不寫作業，是看一會電視后在寫作業或者是寫完作業再看電視，這樣就不會影響學。

　　正方、馬蘭：我方反對，我方認為，原來有的小學生不完成老師留的作業，不做課前預習，成績下降，都是長期看電視所造成的，所以，我方還是認為小學生看電視是有弊的。

　　反方、董耀武：我方反對，我一直認為，學習好與不好與看不看電視無關，我以我為例，我每天回家都先看電視，這次期中考試我不也照樣考了84分嗎？

　　正方、正方集體起立齊聲說：“我們全體都認為反方反對無效！”正方組長蔡依依說：“原來，你以前不寫作業原因就是你回家看電視，老師經常找家長，這學期，你媽媽經常和老師聯系，監督你做作業，好不容易這次考試稍稍好點，你敢說，這是你看電視看出來的成績嗎？”

　　師、這時，我看辯論恰到好處，我立刻進行總結，“是啊！對于我們小學生來說，首要任務是學習，但也不是不可以看電視，不過看電視要有分寸，那么，就是在完成一天的學習任務以后，適當看看電視也是可以的，我們看電視要有選擇性，看一些適合少年兒童看的節目，新聞聯播，體育頻道等，但也要適可而止，時間不能過長，要保持足夠的睡眠時間，這樣既學習了課外知識，有不影響第二天上課聽課。”

　　二、玩網絡游戲好不好

　　辯論雙方、二組（女）、三組（男）。正方三組（男），變論觀點，小學生玩網絡游戲好：反方二組（女），變論觀點小學生玩網絡游戲不好，明確觀點以后辯論雙方正式開始了激烈的辯論。

　　正方、王宇，我方認為，上網可以聽音樂，看小說，玩游戲，給我們帶來許多樂趣。

　　反方、耿媛媛，我方反對，聽了對方辯友的陳述，我們的觀點是，我們小學生是一個自控能力很差的群體，很容易被新事物吸引，又很難辨別網絡上的一些新鮮玩藝兒，試問，我們這樣的一個群體，能擋得住網絡上五花八門的東西的吸引嗎？請正方回答我的問題。

　　正方、段文浩，我方反對，網絡可以造就人才，我們是新中國的新一代接班人，我們難道不應該掌握現代信息技術嗎？同時了解網絡知識，網絡知識是無窮無盡的，我們玩游戲，也是為了掌握技術，多學習一些知識，這有什么不對的呢？

　　反方、耿媛媛；我方認為，面對一個資源如汪洋大海的網絡世界，網絡資源有好處，也有壞處，但，我方認為，壞處多，一些不健康的網絡信息，會使我們迷失方向，我方還是認為，小學生不可玩網絡游戲。

　　正方、王發展，我方認為，因為網絡是一個豐富多彩，多樣化的信息世界，小學生的意志力與玩網絡游戲毫無關系，所以，我認為小學生玩網絡游戲未必是壞事。

　　反方、黃翠嬋，我方反對，網絡上好些東西是虛擬的，長期玩下去，會使我們小學生自甘墮落，成迷于這些虛擬東西之中，不是嗎？我們有時看信息報上報道，某某小學生因玩網絡因時間長，猝死在網吧，也有的小學生因迷戀網吧，不上學，不回家；也有的為了上網，隨便拿家張的錢等等不良現象，不都是玩網絡游戲所造成嗎？

　　正方、吳蓉文昊，我方認為，玩網絡游戲可以開拓我們的視野，可以增強我們的辨別能力，玩網絡游戲好處多，可以讓我們輕松，可以提高我們對電腦的掌控能力，現在是科技社會，網絡信息發達，我們是新一代的主力軍，需要對電腦技術知識了如指掌反方、馮嘉慧，我方反對你方的觀點，玩網絡游戲，只會讓你沉迷于網絡游戲這個陷阱里，無法自拔。有許多正如你方所說，玩游戲放松一下，這會使一些意志力不夠堅強，心理素質不健康的同學成績一落千丈，因此小學生更應該遠離網絡游戲，試問，你們聽說過哪一個杰出的人才是玩網絡游戲造就的呢？如果，向你方所說，玩網游戲可以開發智力，我們都去玩網絡游戲，那么將荒廢我們的整個人生。

　　教師小結：聽了同學們辯論雙方怔怔有詞的辯論，你們各有各的觀點和看法，正反方在辯論中都能以足夠的理由來闡述自己的觀點，以足夠的證據來說服對方。是呀！在今天信息發達的時代，我們作為新世紀的接班人，不僅要學習文化知識，還要掌握信息技術；不僅要學習書本上的知識，還要學習課外知識，著就要我們借助網絡提供的豐富的知識，拓寬我們的知識面，但我們要正確對待網絡這個信息資源。把握好自己，把握好人生。

　　評析：聽著同學們怔怔有詞的辯論，使我思緒萬千，我的學生長大了，懂事了，他們知道了什么是對的，什么是錯誤的。面對今天的辯論，正方的觀點也好；反方的辯論也罷，他們都有一定的道理，都明確闡述了自己的觀點，并且具有一定的說服力。同學們，面對今天科學、信息發達的時代，我們作為新一代祖國建設者的棟梁之材，不僅要學習書本上的知識，還應該熟練掌握信息技術，讓自己全面發展。看電視、上網玩游戲，都要正確面對眼前的一切，取其精華，取除其糟柏。

信息傳遞改變著我們的生活 篇9

　　【活動目標】

　　1、通過綜合性學習, 了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。

　　2、解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

　　3、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

　　【活動資源】

　　1、教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關信息傳遞的故事。

　　2、搜集的有關沉迷于網絡的嚴重危害的事例。

　　【活動開展】

　　第一課時

　　〖活動目標〗瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。

　　〖活動過程〗

　　一、激趣導入，揭示活動內容

　　1、導語：

　　同學們，我們在前面的學習中，老師讓你們收集感動中國2005的有關人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）

　　2、師小結：

　　同學們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯。同學們都知道，現在我們已進入了21世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。（請同學們把書打開，翻到第六組課文。）

　　二、閱讀單元導語，進一步感受信息技術的神奇

　　1、生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確。

　　2、小組討論：

　　⑴　本組教材對我們的總的要求是什么？

　　⑵　什么是綜合性學習？

　　3、班上交流。

　　三、閱讀活動建議

　　1、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。

　　2、小組內討論：

　　⑴　活動建議中提出可以開展哪些活動？

　　⑵　在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

　　3、班上交流。

　　四、制定活動計劃，根據活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動

　　1、讓學生自由組成小組。

　　2、讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。

　　3、班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。

　　（活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等）

　　＿＿＿＿＿小組活動計劃

　　組長：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　組員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　地點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　活動內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　活動過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　記錄員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　資料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　資料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　

　　展示活動成果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、師指導學生在小組內完成活動計劃的制定。

　　（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）

　　五、討論交流，修改完善活動計劃

　　1、以小組為單位匯報活動計劃。

　　2、師生共同評議：

　　（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。）

　　3、小組根據評議，修改完善活動計劃。

　　六、課外實踐，搜集、查找、調查或其他活動收集并整理資料

信息傳遞改變著我們的生活 篇10

　　活動目標

　　1.通過綜合性學習, 了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。

　　2.解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

　　3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

　　活動資源

　　1.教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關信息傳遞的故事。

　　2.搜集的有關沉迷于網絡的嚴重危害的事例。

　　活動開展

　　第一課時

　　活動目標：瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。

　　活動過程：

　　一、激趣導入，揭示活動內容

　　1.　導語：同學們，我們在前面的學習中，老師讓你們收集感動中國2005的有關人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）

　　2.　師小結：同學們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯。同學們都知道，現在我們已進入了21世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。（請同學們把書打開，翻到第六組課文。）

　　二、閱讀單元導語，進一步感受信息技術的神奇

　　1.　生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確。

　　2.　小組討論：

　　①　本組教材對我們的總的要求是什么？

　　②　什么是綜合性學習？

　　3.　班上交流。

　　三、閱讀活動建議

　　1、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。

　　2、小組內討論：

　　①　活動建議中提出可以開展哪些活動？

　　②　在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

　　3.班上交流。

　　四、制定活動計劃，根據活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動。

　　1.讓學生自由組成小組。

　　2.讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。

　　3.班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。（活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等）

　　______________________小組活動計劃

　　組長：__________________________________________

　　組員：__________________________________________

　　時間：__________________________________________

　　地點：__________________________________________

　　活動內容：_____________________________________

　　活動過程：______________________________________

　　分工：

　　記錄員：__________________________________________

　　資料收集：_______________________________________

　　資料整理：________________________________________

　　展示活動成果的方法：____________________________

　　4.師指導學生在小組內完成活動計劃的制定。（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）

　　五、討論交流，修改完善活動計劃

　　1.以小組為單位匯報活動計劃。

　　2.師生共同評議。

　　（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

　　3.小組根據評議，修改完善活動計劃。

　　六、課外實踐，搜集、查找、調查或其他活動收集并整理資料。

　　第二課時《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》

　　重慶高新區石橋鋪小學　趙晶晶

　　教學目標

　　1.流利閱讀課文，把握主要內容

　　2.了解古代和現代社會有哪些傳遞方式

　　3.比較古代和現代傳遞信息方式的不同

　　課前準備

　　搜集古代人們傳遞信息的故事

　　一、激趣導入

　　1.同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

　　2.生各抒己見。

　　3.師：剛才同學們給老師提了這么的好建議，我一定會把信息及時告訴他的。可是，在遙遠的古代，人們可沒有現在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？

　　二、初讀材料，知曉大意

　　1.自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息）

　　2.你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

　　3.讀讀《因特網將世界連成一家》并結合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發生了哪些變化？

　　遠古：口耳相傳或借助器物。

　　古代：靠驛差長途跋涉。

　　近代：依靠交通工具的郵政系統。

　　現代：電報、電話。

　　當代：計算機網絡

　　三、再讀材料，比較差異

　　1.再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？

　　2.師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。

　　3.從古至今傳遞信息的方式的發展變化，你有什么感受？（讓學生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過）

　　4.再讀讀《因特網將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網和所有的傳遞方式比，其優越性在哪里？

　　5.生獨立思考后小組討論

　　6.生交流反饋。

　　（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快）

　　7.是啊，因特網真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！

　　四、結合自己的實際，說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

　　五、小結

　　從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要啊！隨著科學技術日新月異的發展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網將世界連成一家！

　　第三課時《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》

　　教學目標

　　1.能通順流利閱讀材料，知道主要內容。

　　2.讓學生體會多媒體電腦的強大功能。

　　3.讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

　　4.讓學生親身體驗多媒體的神奇。

　　課前準備

　　可將課堂移到學生微機室上

　　一、《神奇的電腦魔術師》

　　讀一讀《神奇的電腦魔術師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

　　（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富）

　　1.讀了之后你有什么想說的呢？

　　（生各抒己見）

　　2.是啊，電腦真是一位神奇的魔術師啊！

　　3.讓我們一起去走進這位魔術師，親身感受它的神奇吧！

　　（師可結合信息技術課，指導學生網上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發郵件、賀卡等）

　　二、《網上呼救》

　　1.電腦不僅是位神奇的魔術師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網上呼救》吧。

　　2.生自由讀。

　　3.你讀了這篇文章，有什么感受？

　　4.師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。

　　5.網絡在我們生活中的應用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網絡應用吧。

　　6.分小組討論，生匯報。

　　（比如，銀行用網絡實現在atm機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出……）

　　三、總結

　　網絡是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網絡，為我們的生活服務吧！

　　《把握自己》教學設計

　　重慶高新區石橋鋪小學　李娟

　　教學目標

　　1.學習短文《把握自己》，進一步學習討論新《守則》、新《規范》。

　　2.通過對網吧危害的討論和認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網絡不良信息傳播。

　　3.呼吁社會、學校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網絡信息空間。

　　教學準備

　　1.指導學生收集網吧危害的事實，閱讀短文《把握自己》，新《守則》、新《規范》并展開討論，提高孩子們的道德認知。

　　2.分組合作，分工明確，制定網絡文明公約。

　　3.多媒體設備，課件，音樂磁帶。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激情導入

　　我們生活在一個信息世界里，信息技術的發展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。在這信息高速發展的現代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。

　　二、閱讀文章《把握自己》

　　1.默讀課文，讀準字音，讀通短文。

　　2.再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。

　　3.小組內討論交流。

　　4.學生交流。提出自己的觀點和看法。老師不做評論。

　　三、討論

　　（1）現代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響。

　　（2）由網絡問題聯系到一系列關于媒體的問題，比如電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響等。

　　四、師針對學生的觀點和看法進行小結，布置學生收集黑網吧以及孩子沉迷的相關資料，并想想如何幫助這些沉迷的孩子。

　　第二課時

　　一、講故事，以情感人

　　1.在音樂中，講故事。

　　2.同學們，大家都喜歡上網，其實網絡本身是沒有錯的，只是有些孩子在進入網吧以后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時代, 成長的孩子, 他們渴望與同齡的伙伴進行交流……而網吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網站的毒害……讓孩子們迷失了自我，甚至如癡如狂……今天，我們就來討論討論這個社會關注的話題……

　　[說明：以情感人，用一個催人淚下的真實故事引出今天的話題，為孩子們營造放飛思維的自由空間。]

　　二、展示網絡預習成果

　　1.小組交流并整理收集的資料情況。

　　同學們，網吧是一個充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強，難以自我抵制網絡游戲以及有害信息的誘惑。特別是當前不少“網吧”的惡性競爭，一些經營者違規經營，不遵守未成年人不能進入等規定，造成一部份青少年沉迷于“網吧”，而這，對于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網絡，你們都收集到哪些不良網吧對我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內交流交流，然后展示。

　　2.分小組展示解說分類處理之后的資料：

　　危及生命；影響學習和身體；

　　養成不良習慣；心理不健康，遠離親情，遠離現實……

　　[說明：收集、處理信息。孩子們展示自己收集、處理后的豐富翔實的事實和資料，在這過程中，讓孩子們從內心真正認識到網吧的危害性。]

　　三、對照自己的生活，想想辦法，對癥下藥

　　1.如今，未成年人進網吧的現象是一個相當嚴重的問題。不少青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經成績優秀的好學生也毀在網吧游戲里；還有的為籌錢上網不惜偷竊家中財物……諸如此類的現象在媒體頻頻曝光，實在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發現了嗎？

　　2.學生提出問題，引起爭論。

　　3.人們常說，“網絡的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！沒有正確的引導，我們難免會受到錯誤信息的引誘。對于這種癡迷于網絡的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？

　　4.小組討論后，每個同學都積極發言，各種方法，紛紛勸說。

　　四、暢所欲言，談談自己的愿望

　　1.其實，電腦、網絡的發展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依靠社會、學校、家庭的關心和指導外，最重要的是自己要加強對不良網絡信息的抵制能力。同學們，告別網吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！！可以寫幾句宣傳語，可以唱歌、可以畫畫……等等來表達。小組交流一下。

　　2.小組交流。

　　3.各組用自己喜歡的不同方式交流、表達自己對蔣康網絡的愿望和心聲！

　　五、制定網絡文明公約

　　[說明：將情感推向最高潮。童心飛揚，童言稚語莊嚴宣誓：快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！]

　　1.剛才同學們已經表達了自己美好的愿望。黨中央，國務院也非常關心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發布新修訂的《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》。學校也多次組織我們開展了學習和討論，請大家看：（屏幕展示）

　　新《規范》第二十條明確指出：“遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。”小學生“不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。”

　　2.同學們，“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要自覺遵守新《守則》、新《規范》！我們要以實際行動來拒絕網吧！！自己的思想，自己管。讓我們一起制定網絡文明公約，大家共同遵守。

　　3.小組研究。

　　4.各組網絡文明公約展示。

　　5.同學們，讓我們一起做到：快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！

　　[說明：分組討論，用自己喜歡的方式來表達自己內心對健康上網最真實的愿望，進一步加強孩子們的網絡是非觀，激勵孩子們為健康上網而努力奮斗！]

　　六、小結

　　同學們，今天你們的每一句話都深深地感動著我！只要我們自己堅定地抵制不良的網絡信息，真正做到把握自己，那么，在學校、家庭、社會的教育幫助下，我們一定能戰勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠離網吧、拒絕網吧！

　　[說明：總結與延伸。]

信息傳遞改變著我們的生活 篇11

　　學情分析：孩子們對綜合性學習大多很感興趣，他們愿意在自主學習，小組交流的氛圍中更大的發揮自己的主觀能動性。并且在以前的學習中他們也學會了怎樣制定活動計劃。但對于網絡，他們的認識還需進一步加強。

　　教材分析：這是一組綜合性學習材料，通過《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術》《網上呼救》《把握自己》這五篇閱讀材料，讓孩子們了解到從古到今，人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式。通過這組材料的學習，讓學生了解信息傳遞方式的發展，以及對我們生活的影響。

　　教學目標：  

　　1.通過綜合性學習, 了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。

　　2.解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

　　3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。

　　教學重難點：逐步學會搜集信息，運用信息，善于和別人交流信息。

　　教學課時：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示活動內容。

　　同學們大家都知道，現在我們已進入了21世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。

　　二、閱讀單元導語，進一步感受信息技術的神奇。

　　1.　生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確。

　　2.　小組討論：

　　（1）　本組教材對我們的總的要求是什么？

　　（2）什么是綜合性學習？

　　3.　班上交流。

　　三、閱讀活動建議。

　　1、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。

　　2、小組內討論：

　　（1）活動建議中提出可以開展哪些活動？

　　（2）　在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

　　3.班上交流。

　　四、制定活動計劃，根據活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動。

　　1.讓學生自由組成小組。

　　2.讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。

　　3.班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。（活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等）

　　小組活動計劃

　　組長：__________________________________________

　　組員：__________________________________________

　　時間：__________________________________________

　　地點：__________________________________________

　　活動內容：_____________________________________

　　活動過程：______________________________________

　　分工：

　　記錄員：__________________________________________

　　資料收集：_______________________________________

　　資料整理：________________________________________

　　展示活動成果的方法：____________________________

　　4.師指導學生在小組內完成活動計劃的制定。（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）

　　五、討論交流，修改完善活動計劃

　　1.以小組為單位匯報活動計劃。

　　2.師生共同評議。

　　（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

　　3.小組根據評議，修改完善活動計劃。

　　六、課外實踐，搜集、查找、調查或其他活動收集并整理資料。

　　第二課時

　　一、復習舊知，激趣導入。

　　二、檢測補救，比較差異。

　　1、在遙遠的古代，人們沒有現在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何傳遞信息的呢？

　　2、小組合作，討論交流。

　　（1）古人靠哪些方式傳遞信息？（烽火、人報信、漂流瓶等）

　　（2）你還知道哪些古代人們傳遞信息的故事呢？

　　教師提供古代人們傳遞信息的故事，并引導學生認識古人傳遞信息方式的缺點。（速度慢、有時還誤事）

　　3、從古到今信息傳遞方式發生了哪些變化？（遠古、古代、近代、現代）

　　4、是啊，信息傳遞方式的變化對我們的生活產生了很大影響，特別是因特網的出現使人與人之間的距離越來越近，就像文章所說：“因特網將世界連成一家。”

　　三、自讀材料2，感悟網絡的神奇。

　　1、同學們計算機真的很神奇。有人說，你可以了解五萬年的歷史，但對于計算機的發展，別說五百年，就是五十年后什么樣，也很難預料。

　　但一定會越來越神。讓我們一起走進這位魔術師，親身感受它的神奇吧。（教師展示，可讓學生利用信息技術課自己體驗。）

　　2、暢所欲言（出示提綱）

　　（1）你了解到多媒體電腦有哪些功能？（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富；還可以救助別人；在銀行、郵局、醫學等方面的作用……）

　　（2）結合實際說說你是如何利用電腦來傳遞信息的？

　　四、結合現實生活，教育學生趨利弊害，正確利用媒體。

　　電腦、網絡的發展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，加快了我們的生活節奏。也就是說：信息傳遞改變著我們的生活。可是這個虛擬的空間有時也會給我們帶來危害，你都搜集到哪些有關沉迷于網絡的相關資料？

　　五、總結

　　同學們，信息技術的發展使我們的生活更加豐富多彩，給我們帶來了便利。信息傳遞改變著我們的生活，帶給我們快樂的同時也影響著我們的身心健康，使我們產生了迷茫。那我們該如何把握自己讓它更好地為我們服務呢？

　　六、布置作業

　　搜集“小學生上網利大還是弊大”的相關資料。

　　第三課時

　　一、結合現實，激情導入。

　　信息傳遞改變著我們的生活，信息技術的發展使我們的生活更加豐富多彩。給我們帶來快樂的同時也有迷茫。我們該如何把握自己呢？

　　二、結合《把握自己》談看法。

　　小組內討論交流：

　　1、這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？

　　2、交流并整理搜集的有關沉迷于網絡的嚴重危害的事例。

　　3、對照自己的生活，想想如何幫助這些沉迷于網絡的人。

　　三、敲響警鐘，遵守承諾。

　　同學們，為了你的親人不再操勞，為了你的將來更加美好，讓我們一起做到：快樂上網，健康上網，遠離網吧，拒絕網吧！把握自己，就是握好自己的人生航向，把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍晴空！

　　課堂練習：根據你平時看到的，聽到的，想一想我們因該怎樣正確對待網絡？把你的想法寫下來。

　　作業安排：繼續搜集有關信息傳遞方面的資料。

　　附錄（教學資料及資源）

　　小學語文五年級下《教案與作業設計》

　　小學語文課件網

　　自我問答：通過這組課文的學習，孩子們掌握了不少信息傳遞方面的知識，提高了他們對網絡的認識，了解了信息傳遞對人們生活，工作，學習的影響。但是，很多同學對網絡還是停留在表面認識上，雖然知道網絡的利弊，但在實際行動上的自控能力很差。