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《開國大典》教學設計

《開國大典》教學設計


①指名讀
引導學生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學校的升旗儀式的場面。
理解“瞻仰”一詞。
②理解“五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。”
品讀“站”
4、對比感悟描寫群眾掌聲的句子。
①出示句子:
下午三點整,會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上,跟群眾見面了。
起初是全場肅靜,只聽見炮聲,只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音,到后來,每一聲炮響后,全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。
接著,毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。
觀禮臺同時響起一陣掌聲。
②比較句子的不同,說說自己的體會。
四、總結課文,布置作業。
1、總結
2、布置作業:抄寫、背誦課文第七自然段。
第二課時
教學目標:
1、學習生字“騎、嗓、黨、聶”,能正確讀寫“嗓子、共產黨”等詞語。
2.重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分,初步了解場面描寫的方法。
3、理解重點語句的含義,體會激動、自豪的心情。。
教學重點:描寫群眾反應的句子。
教學難點:感受偉人風采
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、復習導入。
1.說典禮主體部分的流程,朗讀第七自然段。
2.交流上課時的學習心得。
二、重點研讀。
1.劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子,在旁邊寫讀書體會。
2.交流學習體會:
閱兵式部分
(1)學生交流學習感受。
(2)引導學生理解重點句:
多媒體出示:
兩個半鐘頭的檢閱,廣場上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
①抓重點詞談感受。
②播放視頻:1949年閱兵盛況感受場面
③感情朗讀。
群眾游行部分
①學生交流學習感受。
②招聘解說員。
③理解重點句:
天上五顏六色的火花結成彩,地上千千萬萬的燈火一片紅。
毛主席在城樓上主席臺前邊,向前探著身子,不斷地向群眾揮手,不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們萬歲!”
④感情朗讀
三、課堂小結。
1.文章場面描寫的方法;
2.場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領袖風采。
四、課外作業。
朗讀課文,寫出課文梗概;搜集毛澤東等領袖的資料。
第三課時
教學目標:
1.學習“副、委、協、賓、擎”等生字,能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓”等詞語。
2、學習典禮開始前的內容,重點體會人們當時的心情;
3.整體了解作者記敘開國大典的方法,初步學會場面描寫的方法
教學重點:從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。
教學難點:學會場面描寫的方法。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、復習導入
二、重點研讀
1.學生自讀課文1—4自然段,了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。
2.交流學習體會。
(1)參加大典人員的語句。
參加開國大典的,有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員,有中國人民政治協商會議全體代表,有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、總數達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。
(2)出示會場布置的語句。
抓住方位順序畫廣場。
抓住重點詞體會“挺立”
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