21 鞋匠的兒子 教案2
設計理念：本教學設計著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達特色，引導學生在賞讀中品析語言﹑構建語言。
教學目標：
1、聯系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內容。
2、在教師的引導下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風格和結構嚴謹、富有表現力的語言特色。
3、在對比品讀中領悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
教學重點
聯系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內容。
教學難點：
在對比品讀中領悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
教具準備：
錄音機，幻燈片
課前先學：
搜集有關林肯的資料閱讀。
教學時間：
2課時。
第一課時
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。
2、現在你能用一句話來介紹林肯了嗎？引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。今天我們就一起學習——
板書課題：21、鞋匠的兒子（齊讀課題）1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。
二、初讀課文
在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業？請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業？
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。
3、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。
4、交流：整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。
當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優越的的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。
（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？
（2）林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？
四、指導寫字：
1、 用鋼筆描紅、臨寫生字。
教師巡視指導。
五、作業
（一）比一比，再組詞。
辱（ ） 踏（ ） 微（ ） 毫（ ）
唇（ ） 塌（ ） 徽（ ） 豪（ ）
（二）寫出下列詞語的近義詞。
尷尬（ ） 優越（ ） 卑微（ ）
靜默（ ） 改善（ ） 堅決（ ）
（三）寫出下列詞語的反義詞。
偉大（ ） 分裂（ ） 卑微（ ）
贊嘆（ ） 希望（ ） 靜默（ ）
第二課時
一、談話導入
今天我們繼續學習第21課《鞋匠的兒子》