《鞋匠的兒子》第二課時教學設計
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態度變化的原因。
3、體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。
教學過程：
一、結合背景，談起因
1、師生談話：今天這一節課，我們繼續學習《鞋匠的兒子》，在深讀這篇課文之前，讓我們一起記住這樣一個社會背景：當時的美國，種族歧視、等級歧視異常嚴重，人與人之間是極其不平等的，在這種嚴重的歧視面前，鞋匠是——的，總統是——；平民是——，上流社會貴族是——的。
2、復習第一自然段，指導生字新詞的書寫。
談話：林肯，一個曾經的平民，一個鞋匠的兒子，一個曾經的伐木工人、石匠、小店員，如今打敗了自認為高高在上出身名門望族的議員們，這怎么了得？于是，——（以填空的形式出示第一自然段，學生默寫“尷尬”、“名門望族”、“優越”、“卑微”、“羞辱”，教師再次提示“尷尬”、“卑”、“辱”等字的書寫。）
二、品詞讀文，話人物
（一）扣“大笑”，體會林肯不卑不亢、泰然自若
1、請同學們默讀2——5自然段，劃出描寫林肯演講前后，參議員表現的詞。
2、板書：大笑 靜默 贊嘆 （文章中總有一些引起我們注意的詞，循著這些詞，多叩問幾個為什么，我們往往可以讀到文字里面去。
3、討論：“笑”，在這里是一種怎樣的笑？為什么大笑？這段羞辱的話語中，哪一句話最令他們開懷不已？
4、指導朗讀“一個鞋匠的兒子”：整個參議院到處都有這樣的嘲笑聲——“一個鞋匠的兒子”（指名朗讀）言下之意是什么？他們還在羞辱誰？（出示第三小節中描寫參議員們反應得句子，集體朗讀）
5、在公眾場合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對這樣的侮辱，一般人會怎樣？（出示插圖：看圖說說林肯的表現）
（二）扣“靜默”，體會林肯寬容大度、襟懷坦蕩
1、這種肆意的嘲笑在林肯的寥寥數語后，變成了一片靜默。（出示第四小節第一句話）“靜默”可以換成哪些詞？在什么情況下，我們會靜默？
2、是啊，當我們的內心受到了極大的振顫，產生了太多的想不到的時候，我們會靜默。請你讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達出來。（參議員們想不到啊！ ）（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說是忠告……）
3、（出示林肯的第一段演講）讓我們一起來讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人振顫。
4、這樣的話語與開始人們的愿想形成了極大的反差，怎能不讓人靜默呢？（教師擦除“？”）可接下來怎么又會變成贊嘆的掌聲的呢？
（三）扣“贊嘆”，體會林肯仁愛正義、謙虛誠懇
1、讀演講，想想林肯的哪些話語令人贊嘆，在引起你贊嘆的詞句下面做記號，并以“了不起啊！——”這樣的句子，談談自己的感受。（了不起啊！為侮辱他的人修鞋子，一個總統可以為任何人修鞋子，做鞋子居然是一種藝術，一個做鞋子的父親在兒子心目中居然是偉大的……）相機教學“偉大”（什么人才算為大？在林肯心目中呢？）這就是林肯身上折射出來的令人嘆服的平民思想，只要……都是偉大的。）