《鞋匠的兒子》的教學設計與思考
教學時始終緊扣“鞋匠的兒子”感悟課文,突現林肯的演講魅力及人格魅力。一位傲慢的參議員的羞辱正是拋出了一個話 題,對“鞋匠的兒子”的蔑視引發出一番精彩的演講。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題,以及對“鞋匠的兒子”的全新理解打動、感化、號召了人與人之 間要充滿愛心,提倡平等。每一次的演講都使“鞋匠的兒子”這一形象更加光輝,更加偉大。讀完全文,對課題以“鞋匠的兒子”有了更深層次的解讀。
此外,在教學中我還讓學生在朗讀中悟情、悟意 、悟境、悟神。通過初讀,初步感知文字表面的大意,通過品讀領悟文中蘊涵的情感。重點段落層層遞進地反復感情朗讀,深入體會林肯偉大的人格魅力,受到思想的啟迪。
在教學中我還注重了對學生學習方法的指導。整個教學過程中,在設計上體現對學生自主學習能力的培養,如:讓學生在感受參議員態度變化時圈劃相關詞語;自主收集資料,讀出“你心中的林肯”,仿寫等。
當然,在教學過程中,我也存在著許多不足,如:引領過多,自主不夠,沒給學生足夠的時間思考問題等。在今后的教學中,我還應特別注重環節的細化,有效地提高課堂教學質量。
鞋匠的兒子
一.今天我們繼續來學習課文——《鞋匠的兒子》。
鞋匠的兒子是誰? 板書 林肯
同學們,這就是林肯,初讀了課文,你對林肯有哪些了解?
(林肯是美國第16任總統,林肯是鞋匠的兒子,林肯深愛著他的父親……)
二.課文通過兩個具體的事例來寫林肯,現在我們先來學習第一個事例,誰來說說第一個事例主要講了什么內容?請講清楚這個事例發生的背景。
(寫了林肯當選為美國總統站上演講臺的時候受到了參議員的羞辱、嘲笑,在他演講之后,嘲笑聲卻化成了贊嘆的掌聲。)
三.請同學們快速默讀第一件事,思考林肯在演講前,演講中,演講后參議員對他的態度發生了怎樣的戲劇性的變化呢?(邊讀邊圈圈劃劃)
1.在林肯當選美國總統的那一刻,參議員的態度是怎樣的?
尷尬:你怎么理解尷尬?(態度不自然,沒面子,下不了臺,陷入僵局)
氣氛為什么會尷尬?你是怎么知道的?
出示:在林肯當選總統的那一刻,整個參議院的議員們都感到尷尬,因為林肯的父親是個鞋匠。當時美國的參議員大部分出身名門望族,自認為是上流社會的優越的人,從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。
理解:“名門望族”是什么意思?上流社會的優越的人你認為是怎樣的人?卑微是什么意思?讀了這兩句話你有什么想法?
(人與人是不平等的,那些參議員都是有錢人資本家,在他們眼里,鞋匠是被人瞧不起的,林肯做了總統似乎不可思議,使他們蒙羞,可見他們只重出身,當時社會是不平等的。)
(聯系上下文理解,但是偏偏出身卑微的鞋匠的兒子竟會在競選總統的時候打敗了出身名門望族的人,因此讓參議員們尷尬。)
2.當林肯站上演講臺的時候,參議員的態度是怎樣的?(羞辱 嘲笑)
(1) 林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的?
出示:當林肯站上演講臺的時候,有一個態度傲慢的參議員站起來說:“林肯先生,在你開始演講之前,我希望你記住,你是一個鞋匠的兒子!