《祖父的園子》教學設(shè)計
【教學目標】
1、知識目標：
⑴ 掌握課文生字、詞。
⑵ 熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。
2、能力目標：
⑴ 培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。
⑵ 培養(yǎng)學生語言積累及口語表達能力。
⑶ 培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。
【教學重點、難點】
1、重點：學習朗讀，感悟課文內(nèi)容。
2、難點：通過學習課文，每一個學生都能有獨特的感受、體驗和理解。
【教學方法】講授法、合作探究法。
【教學手段】多媒體教學。
【課時安排】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
二、簡介作者
先展示、交流學生搜集的有關(guān)女作家蕭紅的資料，再多媒體展示教師搜集的資料如下：
蕭紅：原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長在一個比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過來。她的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因為蕭紅是個女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強烈的眷戀之情。現(xiàn)在，我們就來看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。
三、學習目標
多媒體出示：
1、掌握課文生字詞。
2、熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。
四、朗讀課文
1、學生自由朗讀課文。
2、交流自己預習時查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語：
谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞 玫瑰
3、教師范讀課文，給學生以美的享受。
五、整體感知
學生以小組為單位合作探究學習，鍛煉學生整體閱讀、歸納、概括能力。重點解決如下問題：
1、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？并簡單復述。
2、我是個什么樣的孩子？你喜歡文中的祖父么？為什么？
小組派代表發(fā)言，其他組補充完善，最后多媒體展示討論結(jié)果：
⑴ 第一問答案：
① 種小白菜。
② 鏟地，重點寫“狗尾草”事件。
③ 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”。
④ 我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹不開花”等問題。
⑤ 插花事件。
⑵ 第二問答案：
祖父：
勤勞慈愛、幽默風趣，有一顆童心。
“我”：
天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心
六、小結(jié)
作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個真正的人的自由和天性。
七、作業(yè)
要求學生根據(jù)自己的情況任意選擇一題做答：
1、在本文中找出你喜歡的五個詞語解釋并各自造一個句子。
2、在下列詞語中任意選出五個，把它們連接成一段話（不少于50字）。
嘴饞 玫瑰 玩膩了 明晃晃 毛嘟嘟 藍悠悠 寂寞
第二課時
〖教學目標〗
以朗讀為主，研討賞析文中優(yōu)美語句。
〖教學過程〗
一、以檢查復習的方式導入（提問中游學生）