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《祖父的園子》教學設計

《祖父的園子》教學設計

【教學目標】
  1、認識8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。
  2、有感情地朗讀課文。
  3、理解課文內容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。
【教學重點】
  引導學生自主讀書,把握課文內容,體會人物的思想感情,領悟表達方法。
【教學過程】
一、談話導入,激發興趣
二、介紹作者
  蕭紅的《呼蘭河傳》,就是對故鄉的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,這個女子就從世間消失了,只有31歲。但她把她對鄉土農家的愛戀,把她對生活的嚴肅思考,傳達給了她的讀者,世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,她用了許多的文字寫了自己的童年,尤其重點描寫了家里的園子,她稱它為祖父的園子,自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢?這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶,走進她魂牽夢繞的祖父的園子。
三、自讀課文,初步感知課文內容
  1、自學課文:
    請按閱讀要求默讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并作批注。
  2、檢查自學:
    自學生字,生詞的情況。
四、閱讀課文,交流體會
  1、這篇文章中的哪些情景,讓我對童年生活久久不能忘懷?
  2、我在園子里的心情是怎么樣的,你是從哪體會到的?
  3、請默讀“花開了,就像睡醒了似的。……”一段,這一段寫了什么,你又能感受到什么呢?
    學生交流、匯報。
五、感情朗讀,積累語言
  讀你喜歡的句子或段落,把他背誦下來。
六、課外延伸
  師讀《呼蘭河傳》的另一個關于園子的片段,學生談感受,讓學生進一步感受童年的快樂。
七、總結全文
  從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。
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