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《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)
   1.理解課文內(nèi)容,感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活,體會(huì)祖父的愛,初步感悟園子的精神意義。
   2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
   3.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
   4.感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美,產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。
  教學(xué)重點(diǎn)    體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。
  教學(xué)難點(diǎn):    學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。
  教學(xué)時(shí)間:    1課時(shí)
  教學(xué)過程:
  一、談話導(dǎo)入。
   1.童年記憶中冬日下的一對對駱駝,給林海音留下了難忘的記憶,那么今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的哪些童年生活情景讓“我”對童年生活念念不忘呢?下面,我們一起走近蕭紅的《祖父的園子》,感受她的童年生活。
   2.板書課題:祖父的園子
  二、初讀課文,整體感知。
   1.用自己喜歡的方式自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
   2.勾畫生字新詞,注意讀準(zhǔn)字音。通過查閱工具書,聯(lián)系上下文,同桌交流等方法理解文中部分詞語。
   3.小組討論:作者回憶了童年時(shí)在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場景?
   4.全班交流:記憶中的園子(1—3自然段),跟著祖父在園子里干活、玩耍(4—15自然段),園中的一切都是活的,都是自由的(16—17自然段),在園中玩累了,可以快樂地入夢(18—20自然段)。
   5.交流課文主要內(nèi)容:記憶中祖父的院子色彩鮮艷,景物眾多,祖父經(jīng)常在園子里勞作,“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍,園中的景物的自由的,“我”也是自由的快樂的。
  三、細(xì)讀品味,體會(huì)文意。
  (一)走進(jìn)“園子”,感受童年的趣事。
   1.在祖父的園子里,有一位小女孩,她頑皮可愛,讀文章相關(guān)段落,標(biāo)出她做的哪些趣事,認(rèn)真體會(huì)。
   2.交流:你覺得哪件事最有趣?
    預(yù)設(shè)一:“祖父種小白菜的時(shí)候,我就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí),不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有蓋上菜種,反而把它踢飛了。”
     這哪里是在種小白菜,“我”就是在瞎鬧。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩,讀出作者的調(diào)皮勁兒。
    預(yù)設(shè)二:“其實(shí)哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗,哪個(gè)是草,往往把谷穗當(dāng)作野草割掉,把狗尾草當(dāng)谷穗留著。”
     “我”是在怎樣鏟地的?哪里是在鏟地呀?這簡直就是幫倒忙。
    預(yù)設(shè)三:“玩膩了,我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著:
     ‘下雨啰!下雨啰!’”
    (1)同樣是澆水,我和祖父有什么不同?從哪里讀出來的?
    (2)想象一下,小蕭紅大喊著“下雨啰!下雨啰!”的神情是怎樣的?(激動(dòng)地、歡快地、開心地、天真爛漫地……)
    (3)感情朗讀。你邊讀邊想象她的動(dòng)作,神情。

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