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《祖父的園子》教學設計

《祖父的園子》教學設計


    (4)小結:本是澆菜的水和工具,可到了“我”手里,就成了“亂鬧”的玩具。讓我們再來讀一讀,讀出作者的快樂和頑皮。
  (二)走近祖父,體會祖父的慈愛。 
   1.作者在園子里這么淘氣,這么調皮,祖父是什么態度,閱讀5-----12自然段,細細體會。
   2.重點體會:
     祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問我:“這是什么?”
     我說:“谷子。”
     祖父大笑起來,笑夠了,把草拔下來,問我:“你每天吃的就是這個嗎?”
     我說:“是的。”
     我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來你看。”
     我跑到屋里拿了一個谷穗,遠遠地拋給祖父了,說:“這不是一樣的嗎?”
     祖父把我叫過去,慢慢地講給我聽,說谷子是有芒針的,狗尾草卻沒有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
    (1)抓“慢慢地”體會祖父對我的慈愛。
    (2)抓祖父的笑:“大笑起來——笑夠了——還在笑”,從這三次笑中你讀出了什么?
    (3)祖父的笑里隱藏著什么?(慈祥、和藹可親、疼愛孫女的)
    (4)分角色朗讀對話,體會文章表達的情感。
   3.在這座園子中,孫女愛胡鬧,祖父從來不惱,正是有了祖父的慈愛,在他寬容、耐心、呵護下,我才可以如此地在園子中縱情嬉戲!那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么樣的呢?
     這是一座樂園,更是一座愛園。
   4.小結:祖父給與“我”足夠的寬松氛圍。讓“我”自由快樂的,不光是祖父的園子,更有慈愛的祖父。祖父允許“我”隨便玩鬧,對“我”傾注了愛心和耐心,祖父給了“我”心靈的自由,他的愛放飛了“我”孩子的天性,在他暖融融的愛的包圍下,才有了孩子自由、快樂而又幸福的童年。
  (三)走進園中景物,感受作者自由自在的童年生活。
   1.心中是自由快樂的,看什么都是自由快樂的,在作者眼里,園中的景物又是怎樣的呢?自由讀(16—17自然段)。
   2.把自己當成園子里的一只蝴蝶、或者一朵花,或者一棵樹,來講述你的快樂和自由吧!引讀(17自然段)
     心中有自由快樂,看什么都是自由快樂的,讓我們再來看看園子的景像吧!引讀:明媚的陽光下,花開了,在我看來,就像__________;鳥飛了,就像__________;蟲子叫了,就像__________;倭瓜有的爬在架上,有的爬在房上,在我看來,是__________;黃瓜有的開著花,有的結果了,在我看來,是__________;玉米長得特別茂盛,在我看來,是__________……
   3.短文連用十個“就”字,樸素的文字,普通的景物,自由自在的景物,處處傳達著“我”的自由與快樂。一切景語皆情語啊!帶著這樣的感受齊讀13段(引讀13節)。(這是對園中景物的一次回望。有了對文中趣事的理解,再讀第13節就能更好地領悟作者寫作的巧妙,體會到作者在借景抒情,體會到作者 “心”的自由。此處讀是一次情感的升華。)
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