牧童教學實錄
生：第一課《草原》！一碧千里，廣闊無垠。
師小結：同學們，當你置身于這一片廣闊的、綠草如茵的草原上的時候，你有什么感受呢？能把你的感受讀出來嗎？
生1讀：
師：你的聲音真甜美，讀出來的草原美麗極了！
生2讀：
師：讀得真有感情，我仿佛看到了一片令人陶醉的草原了。讓我們再一次美美地感受一下吧！
男生讀：
師：男生眼中的草原是多么廣闊、豪放呀！
女生讀：
師：女生把草原的柔和、舒服淋漓盡致地表現出來了，讓老師也忍不住想去好好享受一番了。
（二）傾聽悠揚笛聲：
聽了大家的朗讀，展現在我面前的就是這一片美麗的草原。此時，晚風吹來，陣陣涼意，讓人感覺多么舒服呀！如果你也置身于這樣美麗的境界中，你想在草原上聽到些什么聲音呢？
生1：笛子聲，小蟲鳴叫聲。
生2：月亮姐姐的唱歌聲，風聲。
生3：蟋蟀的彈琴聲。
師：要是這些美妙的聲音都匯成一首動聽的笛子聲，那該多好呀！想聽嗎？
生（齊聲回答）：想！
播放錄音。
師：聽！多么悠揚的笛子聲呀！是誰在吹呢？
生：牧童！
師：從哪里看出來？
生1：題目寫的！
師：你讀書真仔細！請你讀第2句，感受一下這是怎樣的一種笛聲？
生1讀：悠揚的笛子聲。
師：你的朗讀真的讓人感覺到笛子聲多么悠揚呀！
生2讀：清脆的笛子聲。
師：不錯！如果能再放開喉嚨來讀出感覺來就更好了！
生3讀：時斷時續的笛子聲。
師驚喜地問：你怎么知道的呢？
生3：因為有晚風，所以夾著笛子聲應該是斷斷續續的，詩中寫了是三、四聲。
生鼓掌。
師：體會得多好呀！你的抑揚頓挫的朗讀，讓我著著實實地享受了一番，謝謝你！
師：牧童是怎樣吹笛子的呢？從哪個字可以看出來？
生：弄。牧童是調皮地擺弄著它的笛子，好玩地吹著。
師：“弄”是逗弄的意思。俏皮的牧童正在盡情地吹著那個抖動的笛聲。
（三）拓展數字詩歌：
師：現在請你仔細觀察這兩句后半段有什么特點呢？
生：數字詩！
師：你還知道哪些數字詩呢？
生1：一去二三里，煙村四五家，樓臺六七座，八九十枝花。
生2：一片二片三四片，五片六片七八片。 九片十片無數片，飛入草叢都不見。
生3：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生4：七八個星天外， 兩三點雨山前。
師：同學們課外知識還真豐富，背出了這么多有趣的數字詩。
（四）體會自由生活：
師：同學們，牧童置身于美麗的原野中，吹著悠揚的笛子，你覺得他過得是怎樣的生活？
生1：悠閑。
生2：自由自在。
生3：無拘無束。
師：請你用文中的詩句回答。
生：歸來飯飽黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
師：牧童從哪里歸來？怎樣歸來？
生1：放牛回來了。
生2：吃飽了飯回來了。
師：牧童忙碌了一天，到了黃昏，終于可以歇歇了，他吃得飽飽的，挺著個大肚子回來了。這種生活是多么愜意呀！他要做些什么呢？
生：睡覺。
師：怎么睡呀！
生：不脫蓑衣臥月明
師：衣服都不脫，就這么一躺，一個字，就是爽！
生笑。
師：你羨慕他嗎？
生：羨慕！
師：讓我們也做一回牧童吧！如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰能將他讀出來？
生1讀：
師：聽到你的朗讀，讓老師感覺多么舒服呀！
生2讀：你的聲音真柔美，老師也忍不住想躺下來美美睡上一覺了！
師：我們進行小組和男女讀比賽吧！
男生讀：
師：這是一群可愛的、瀟灑的男生。