教材簡析： 本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環境，去看一個孩子童年的側影，其中景和情既清晰，又是那么朦朧。...

教材簡析： 本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環境，去看一個孩子童年的側影，其中景和情既清晰，又是那么朦朧。...

教材簡析： 本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環境，去看一個孩子童年的側影，其中景和情既清晰，又是那么朦朧。...

[教材分析]《冬陽·童年·駱駝隊》是林海音的自傳體小說《城南舊事》的序言。本文的課題是很有意思，它以三個不同意象的詞語疊加而成， “冬陽”為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，“童年”揭示了本文的內容主旨，而“駱駝隊”則...

[教材分析]《冬陽·童年·駱駝隊》是林海音的自傳體小說《城南舊事》的序言。本文的課題是很有意思，它以三個不同意象的詞語疊加而成， “冬陽”為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，“童年”揭示了本文的內容主旨，而“駱駝隊”則...

【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、基本讀懂課文，感受作者對童年生活的懷念之情。【教學重、難點】引導學生讀懂課文，感受作者對童年生活的懷念之情。【教學準備】電腦。【教學時數】一課時。...

【教材分析及設計理念】：《冬陽童年駱駝隊》這篇課文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。作者林海音以樸實純真的筆調，夢境般的語言，把我們帶進一個特定的環境，追憶了自己童年視角中的幾個生活片斷，其中景和情...

教材分析：《冬陽 童年 駱駝隊》是林海音在小說《城南舊事》的一篇序言，作者以樸實純真的語言，圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣與爸爸談論關于駱駝脖子上的鈴鐺，怎樣想為駱駝修剪不整齊的毛，怎樣好奇得去問媽媽夏天駱駝的行蹤...

【教材簡析】本文是中國臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課題“冬陽·童年·駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，“童年”揭示了本文的內容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一...

教材簡析： 本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環境，去看一個孩子童年的側影，其中景和情既清晰，又是那么朦朧。...

教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。教學重點從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。教學難點：理解課文最后兩段。...

【教學目標】1、理解課文內容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、基本讀懂課文，感受作者對童年生活的懷念之情。【教學過程】一、激qing導入有人說“童年是一首詩”，是一首怎樣的詩呢？板書課題：冬陽·童年·駱駝隊看到這個題目，你...

教材簡析本文是中國臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課題“冬陽·童年·駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，“童年”揭示了本文的內容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線...

教學目標：1.引導學生運用朗讀、批注、想象等方法理解課文重點詞句，體會作者留戀童年的復雜情感。2.有感情地朗讀課文，揣摩作者表情達意的方法，初步了解作品的語言特點。3.背誦自己喜歡的段落，積累語言。...

[教材分析]《冬陽·童年·駱駝隊》是林海音的自傳體小說《城南舊事》的序言。本文的課題是很有意思，它以三個不同意象的詞語疊加而成， “冬陽”為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，“童年”揭示了本文的內容主旨，而“駱駝隊”則...