作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：15于永正評(píng)《再見了，親人》吳琳整理來源：吳老師工作室 老師們，評(píng)課，特別是當(dāng)場(chǎng)評(píng)課是很難的一件事。《小學(xué)語文教師》編輯部給我出了一個(gè)大難題，我寧愿上課也不愿評(píng)課。...

【說教材】《再見了，親人》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊(cè)第四單元中的一篇精讀課文，課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，這篇課文感情真摯，語言凝煉，句式參差...

本系列是人教版五年級(jí)下冊(cè)的課文的練習(xí)題，家長和學(xué)生可以下載打印做一下，鞏固課上學(xué)到的知識(shí)。《再見了，親人》一大嫂，請(qǐng)回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。...

某老師導(dǎo)讀《再見了、親人》，抓住了寫小金花的一句話：“你回來以后，焦急地等待著媽媽，可是等來的是你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡的噩耗”，開展了生動(dòng)的訓(xùn)練：師：“同歸于盡”是什么意思？生：就是一塊兒走向毀來。...

【教學(xué)內(nèi)容】理解課文內(nèi)容，精讀其中一段（按學(xué)生要求）。【教學(xué)目的】1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。2、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的，在前三個(gè)自然段中選一段背下來。...

讀《再見了，親人》有感浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)貴駟小學(xué)五年級(jí)⑶班夏冰倩今天，我們上了《再見了，親人》這一課，同學(xué)們都十分投入。我也被朝鮮人民與志愿軍那比山還高比海還深的情誼深深地感動(dòng)著。...

一、 課題直接引入1、 課前激qing：今天來聽課的老師多嗎？緊張嗎？緊張是沒自信的表現(xiàn)。不用緊張，你只要靜下心來讀書認(rèn)真思考大聲朗讀勇敢發(fā)言就能讓聽課的老師對(duì)你刮目相看，有自信嗎？2、 板書課題：今天我們來學(xué)習(xí)《再見了，親人》我...

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2、有感情地朗讀課文。...

《再見了，親人》讀后感湖北省宜昌市東山小學(xué)廖瀟晗剛剛學(xué)完《再見了，親人》這一課。文中大娘、小金花、大嫂的身影一直在我的腦海揮之不去。他們的精神深深地讓我感動(dòng)，他們和志愿軍戰(zhàn)士深厚的情誼讓我為之動(dòng)容。...

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1.我能正確認(rèn)讀文中注音的生字。2.我能正確、流利地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：我能與小組成員合作學(xué)會(huì)文中的生字，正確流利地朗讀課文。...

再見了，親人1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。...

《再見了，親人》課時(shí)：第一課件（略）課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，精讀其中一段（按學(xué)生要求）教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。...

解放小學(xué) 田春波課文節(jié)選自著名作家魏巍的紀(jì)實(shí)文學(xué)《依依惜別的深情》。文章以道別語“再見了，親人”做為題目，可見全文是以寫離情別意為主，表達(dá)了中朝兩國人民不是親人、勝似親人的情誼。...

教學(xué)內(nèi)容分析：《再見了，親人》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。本篇課文為敘事抒情散文，描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比...

在當(dāng)今的教育改革中，確立學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為大家的共識(shí)。這課以學(xué)生提出的問題為主線，力圖在互評(píng)互議、發(fā)散練說方面有所創(chuàng)新，努力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)語言感悟能力上做些有益的嘗試，使學(xué)生真正成為...