再見了，親人教案設(shè)計(jì)
學(xué)生提出c問題后，出示課文片段"同志們傷心的痛苦起來……跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？"--出示課件
指名讀體會"跌、嘴角抽動、狠狠的說"這幾個動詞。
d、本段中最后一句話和1自然段中最后一句句式相同。
3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，由其他學(xué)生回答，答不上來的或不完整的部分老師給予補(bǔ)充。
4、學(xué)習(xí)3自然段。學(xué)習(xí)方法同2自然段，如可老師引導(dǎo)學(xué)生提出如下問題：
a、大嫂為志愿軍做了什么事？
學(xué)生提出a問題后，出示課文片段"您知道我們?nèi)笔卟恕角把仃嚨厣先ネ冢?. --出示課件
齊讀課文，指名答。
b、從文中體現(xiàn)了大嫂的什么精神？
c、本段最后一句話和前兩個自然段最后一句句式也相同。
學(xué)生把這句話改為陳述句。
5、老師導(dǎo)語，引出下文：既然朝鮮有這樣多可親可敬的人，我們的志愿軍又是怎樣稱呼他們的呢？
四、學(xué)習(xí)第4-6自然段
1、自學(xué)方法：生反復(fù)朗讀、指名讀、齊讀、對讀
2、提出問題
a、"再見了，親人"這句話是誰說的？為什么要稱親人？ --出示課件
b、這段話表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的思想感情？ --出示課件
學(xué)生討論答案，老師相機(jī)指導(dǎo)
3、老師導(dǎo)語；文中每一段都贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝結(jié)而成的深情厚意，就讓我們也和志愿軍戰(zhàn)士一樣，帶著這分對親人的不舍，帶著這分對親人的留戀，齊讀最后一段。 --出示課件
五、回顧全文
1、出示表格
人物 事件
大 娘帶領(lǐng)全村婦女把打糕送到陣地上。為了搶救志愿軍，失去了唯一的親人
小金花和媽媽就傷員老王，媽媽與敵人同歸于盡。
大 嫂為戰(zhàn)士們挖野菜，炸傷了雙腿。
--出示課件
2、為學(xué)生設(shè)疑為什么朝鮮人民這么多，只寫了大娘、小金花、大嫂這三個人呢？
指名回答，老師相機(jī)指導(dǎo)。
六、小結(jié)：同學(xué)們，對于關(guān)系親密，感情深厚的人稱為親人。課文中志愿軍戰(zhàn)士把朝鮮人民看作親人。通過學(xué)習(xí)課文，我們也體會到了他們不是親人，勝似親人的情誼是用鮮血凝結(jié)而成的。這就是國際主義精神。
七、鞏固練習(xí)
讀句子，著重理解帶點(diǎn)的詞語 --出示課件
1、您帶著全村的婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上，來給我們吃。這真是雪中送炭啊！
2、您回到村里，焦急地等待著媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響了手榴彈，跟敵人同歸于盡了。
板書設(shè)計(jì)
再見了，親人
大 娘
小金花 親人 志愿軍戰(zhàn)士
大 嫂