《將相和》教學(xué)實(shí)錄:悄悄地,走進(jìn)故事深處
生3:他是非常誠(chéng)心地去請(qǐng)罪的,而且他是負(fù)著荊條,因?yàn)榍G條有很多的刺,背在背上是很痛的。意思是你哪怕打我?guī)紫露紵o所謂,以顯示他的誠(chéng)心。
生4:我覺得廉頗聽到藺相如的話應(yīng)該知道藺相如思想很崇高,不會(huì)對(duì)老酒一類的禮物感興趣。
師:哈哈,藺相如是個(gè)清官,你說得對(duì)極了。他的崇高思想是什么?
生4:不顧及個(gè)人的利益,顧及大局的利益。
生5:我認(rèn)為廉頗認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)很嚴(yán)重。彼此不和的話會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)就會(huì)趁機(jī)攻打趙國(guó),輕的話會(huì)丟失趙國(guó)的半壁江山,重的話會(huì)全軍覆沒,他也認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)很大,所以要負(fù)荊請(qǐng)罪。
師:我們換一個(gè)角度思考一下,假如是藺相如犯了錯(cuò),他會(huì)不會(huì)像廉頗這樣負(fù)荊請(qǐng)罪?
生:不會(huì),廉頗是武將,他會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪。藺相如是一個(gè)文官,他不會(huì)背著荊條,他會(huì)用其他的方法來請(qǐng)罪。
師:把掌聲獻(xiàn)給他。背著荊條是武將、軍人的作風(fēng),體現(xiàn)了將軍耿直的個(gè)性,對(duì)就對(duì),錯(cuò)就錯(cuò),這就是將軍的風(fēng)度。我們?cè)倏纯次墓偬A相如是如何表示自己的真誠(chéng)的,“以國(guó)家大局利益為重”的意思他是如何讓廉頗關(guān)口道的?他是不是直接跟廉頗|兌:“廉頗呀,我們要團(tuán)結(jié)呀,要以國(guó)家利益為重呀!”
生:不是。
師:我們找找藺相如的話。
生:(齊讀)“秦王我都不怕,我會(huì)怕廉將軍嗎?……我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)的利益。”
師:他這話是對(duì)誰說的?
生:對(duì)手下說的。
師:手下的人再把這話傳到廉頗的耳朵里。這就是文人的計(jì)謀,文人的智慧。講故事聽故事都很有味道,但是如果我們走進(jìn)故事當(dāng)中,更是別有一番滋味。大家請(qǐng)注意看黑板上三個(gè)故事的小標(biāo)題,“完璧歸趙”的是誰呢?
生:藺相如。
師:“澠池之會(huì)”是誰會(huì)見誰?
生:秦王和趙王。
師:對(duì),是從秦王的角度概括的。那么“負(fù)荊請(qǐng)罪”的又是誰呢?
生:廉頗。
師:這三個(gè)標(biāo)題,分別是從三個(gè)不同的人物角度來概括這三個(gè)故事的。而且每一個(gè)故事不可能只有一個(gè)人物。那么故事中的其他人物都在干什么?想什么?我們先看“完璧歸趙”,在“完璧歸趙”的故事里,秦王主要想干什么?
生:換璧。
生:騙璧。
師:對(duì)。這個(gè)“騙”字很重要。換璧是假,騙璧是真,他是“拿城騙璧”。最后是竹籃打水——一場(chǎng)空。面對(duì)秦王“拿城騙璧”的局勢(shì)。廉頗在干什么?
(生皆茫然,“完璧歸趙”中沒有廉頗出場(chǎng)的文字。)
師:在“完璧歸趙”中。廉頗做了些什么?
生:我認(rèn)為他是在跟趙王商議,商議如何去跟他們以璧換城。
生:藺相如不是叫人帶著和氏璧回趙國(guó)嗎?我想他可能護(hù)送和氏璧。
師:你很會(huì)想象。但是沒有文字依據(jù),不可靠。
生:藺相如是叫人送和氏璧,我認(rèn)為那人把璧送給了廉頗。
師:你這還是想象的,要從文中找到依據(jù)。看課文:趙王接到信,非常著急,立刻召集大臣來商議。廉頗算不算大臣?
生:算。
師:面對(duì)換不換的難題,廉頗他有沒有策略?
生:沒有。
師:當(dāng)大家都在為難的時(shí)候,面對(duì)秦王以城騙璧的陰謀,廉頗他是——
生:左右為難。
師:在這個(gè)時(shí)候,“攻無不克、戰(zhàn)無不勝”的廉將軍破解不了的難題,藺相如出來化解了。我們?cè)倏丛凇皾瞥刂畷?huì)”上,藺相如主要做了什么?